在铜仁市东山文武学校支教的实践报告

蒙政州

初等教育学院作为我校培养小学教师的学院特制定了派遣一线教师到基层小学进行实践教学的长期规划。结合学院对教师的发展要求，本人先后两次主动到铜仁市东山文武学校支教。2016年3月1日至2016年7月，我有幸与初等教育学院的刘爱平、贺君等老师一同被派遣到铜仁市东山文武学校支教。2017年3月1日至2017年7月，我又有幸与初等教育学院的肖莉、吴杨芝、黄尚霞等老师一同被派遣到铜仁市东山文武学校支教。该学校是一所集普通六年制小学和三年制初中为一体的全封闭私立学校，学生大多是留守儿童。铜仁市东山文武学校是铜仁幼儿师范高等专科学校的一所实践基地学校。从我们到学校的第一天起，学校领导和老师们对我们非常热情，特别是石校长，在了解我们几位老师各方面情况之后，结合学校的实际，在工作安排上为我们提供了诸多方便。

介于我在铜仁幼专初教学院任教的是数学类课程，铜仁市东山文武学校负责教务工作的白主任为我安排了数学课程的教学任务，并由他本人担任指导教师。2016年3月1日至2016年7月，由于銅仁市东山文武学校缺少老师，我每个周被安排了12节数学课，其中6节小学三年级数学，6节初中三年级数学。那个学期非常辛苦，课太多，每天在铜仁幼儿师范高等专科学校与铜仁市东山文武学校之间来回跑。2017年3月1日至2017年7月，由于铜仁市东山文武学校缺少老师没有以前严重，我每个周只被安排了3节四年级的数学课。基本上每次上课之前，我都要先与该班的班主任进行交流，了解了该班的一些基本情况。然后，我分别与指导教师以及以前的数学老师做了沟通，咨询了一些数学教学问题，为我以后顺利开展数学教学工作做了必要的准备。

下面结合我在铜仁市东山文武学校支教过程中的实践经验和初等教育学院理科班级管理的情况，简要谈谈小学班级管理工作的策略。

一、充分发挥班级干部的作用

在小学班级管理活动中，班主任对学生起到重要作用外，班干部也发挥着一定的影响作用。如何做好管理工作是班级管理的一个重要目标，也要求班级干部积极配合。在小学班级管理中，要注重班级干部的培养，充分发挥班级干部的作用。这将引导学生逐步适应班级管理的相关标准，鼓励学生养成良好的学习习惯。为了充分实施课堂教学，班主任应结合学生的实际学习情况，制定合理的班级管理计划和规章制度，做好班主任的培训与班主任工作，这对促进班级管理具有积极的作用。因此，重视班级干部在小学班级管理中的培养和运用，具有积极的现实意义。

二、察言观色，了解学生

在小学班级管理中，作为一个集体组织，其工作的有效管理需要教师班主任的大量努力。在小学教育教学活动中，教师应观察学生的参与状态，在正常的学习过程中理解学生，尊重学生的意愿，积极开展课堂管理和教学，使学生真正成为学生，感受其作为课堂学习主体的主要作用，使学生更好地接受班级管理的规范，有效地调节自己的学习和生活行为。其次，班主任在实施班级管理时，必须不断提高自身的专业素质，全面提高班级管理效率，为学生创造良好的学习氛围。因此，对学生进行细致的观察和真实的理解，可以有效地提高班级管理的效率。

三、合理运用管理思想和方法

在小学班级管理中运用合适的管理理念和管理方法也是直接有效的策略之一。在小学班级管理中，正确的班级管理观念和管理方法不仅可以提高班级管理的效率，而且可以帮助学生养成良好的行为规范和习惯。在小学班级管理中，深入分析了班级管理中存在的各种问题。在保证学生正常学习不受影响的基础上，合理实施班级管理措施将大大促进小学班级管理。因此，在实际工作中，班主任应充分重视运用正确的管理理念和管理方法来解决和发展班级管理，努力构建良好的学习环境。

四、营造良好的班级学习氛围

在小学教育教学活动中，如何搞好小学班级管理，直接影响到教师的教学质量。建造良好的班级学习氛围、提高学生的集体荣誉感在班级管理工作中对提高班级管理工作的效率、对班级管理目标的实现起到推陈出新的作用。在实际的班级管理工作中，班主任要帮助学生认识集体荣誉的重要性，根据学生的学习特点，建造健康的学习环境。构建良好的班级学习环境，提升学生的集体的荣誉感也是非常重要的，这也是小学班级管理中班主任应注意的一个工作作风。

五、重视班级文化建设

在小学班级管理中，强调班级文化建设对学生的影响，潜移默化地介绍班级文化的教育功能。逐步引导学生对班级管理工作形成正确的认识，可以提高课堂参与的日常管理水平，管理工作的积极性，不断提高班级管理的各种问题。其次，学生对班级文化建设的重要性也是理解和尊重学生积极的表达。改善传统说教的弊端，改进班级问题的管理措施，会有效地促进小学班级管理的发展。

六、以身作则，言传身教

大家都知道，在小学教育教学活动中，班主任的行为对学生的学习和生活会产生非常重要的影响。在小学的班级管理过程中，班主任需要以身作则，提高班级管理、说教和教学方法的效率，进一步完善班级管理措施，以更好地解决学生学习中的各种问题。其次，班主任自身的言行会对学生的言行产生一些影响，不利于学生形成良好的学习习惯和学习态度。通过实例，言语和行为也可以有效地缩小师生之间的距离，帮助学生参与到各种学习活动中来，提高学生的学习能力。因此，树立榜样、以身作则在小学班级管理过程中是一种直接且有效的管理的策略。

总之，在小学教育阶段，搞好小学班级管理，对小学教育教学活动的质量有着积极的影响。在小学班级管理中，班主任要充分发挥自身优势，重视学生参与学习活动，及时了解学生的心理变化和趋势，并提供更好的建议，促进小学班级管理的有序发展。

参考文献：

[1]基于经济学视角的供求关系对小学教育管理的启发[J]. 高丽君.  基础教育研究. 2017（15）

[2]构建信息技术与县域小学教育融合模式[J]. 高振宁，黄玲.  教育科学论坛. 2019（16）