浅谈如何有效整合中职语文教学和职业核心能力

王利荣

摘要：语文是我国教育体系中的重要组成部分，作为教育核心的基础课程，其职业核心能力的落实与培养也应当受到更多人的重视。在素质化教育理念应用的今天，从专业角度去有效整合语文教学和职业核心能力，不仅能够更好地培养学生的自我成长，也同样结合了语文学科的性质，加强了语文教学职业核心的应用性。

关键词：中职语文教学;职业核心能力;素质化教学

引言：在时代高速发展的今天，就业岗位也对入职人员的自身素质有了更高的要求。如何让中职学生在人群中脱颖而出，这也就成为当下中职院校教育所重视的问题。在日常的教学过程中，中职教育院校应当重视学生的职业核心能力培养与落实，要及时开展对应的活动，让所有学科的素质化教学理念得以实施，从而使得学生的职业核心能力得以全面提升。加强中职语文教学和职业核心的培养能力，有效控制素质化教学的全面实施，促进学生们的全面发展，突破传统教学理念的桎梏，让中职语文教学成为素质化教学的摇篮，为祖国的繁荣富强提供更多的可用之才。

一、职业核心能力的概念与内容

作为中职院校的职业核心能力培养，其具体表现形式在于工作中所能够应用的对应专业水平以及职业素养的高低，在工作过程中，如果出现突发问题，是否能够利用自身的理论经验以及实践经验去解决问题，同时能够对工作中出现的未知性问题有着更深入的探究性，能够去勇于了解、探索、分析其真正的作用于解决方案[1]。从现代社会发展的宏观角度来看，职业核心能力已然作为现代社会发展以及企业进步的重点关注目标，在岗位招聘过程中，更多的职位对于职业核心能力的需求性以及必要性有着更多的要求。造成这种现象的主要原因就在于职业核心能力的人才储备能够更好地促进企业的高速发展以及运营稳定，甚至对于后续的可持续升级有着重要的关联性。从微观角度来说，市场经济的快速发展带给了企业更大的压力，企业为了打破这种市场压力，就需要保持自身高效的竞争能力，企业人才储备是否具备全面的职业核心能力，也就成为了当下企业发展的关键所在。

职业核心能力的内容具备多样化，从人际交往到信息处理，从群体社交到职业技能技术，这些内容都源自于中职语文教学内容的实际应用[2]。在人际交往能力中，通过调查可以发现，高效、和谐的人际交往关系不仅能够让学生们在步入社会后能够放开自我，用正常的心态去应对工作问题，而且还能够通过良好的人际沟通交流达成相互成长的作用;自主学习探究能力也是作为职业核心能力的重要方面，随着我国社会科技的不断进步与发展，很多企业不停地在对自身的设备、技术、工艺进行升级改造，以求更好地应对现代化的市场竞争，而学生们只有能够应用自身的自主学习、探究能力，才能够真正地在第一时间掌握这些技术，从而更好地让自身的核心价值得以体现，不管是在利益获取还是自我成长方面都有着重要的意义;发现问题，解决问题也是作为现代社会中所必须具备的条件之一，职业核心能力的培养与应用，不仅能够让学生们更好的发现工作中出现的各种问题，还能够通过过硬的职业核心技术去解决这些问题;协同作业能力与人际交往能力是息息相关的，在日常的工作当中，很多工作都是需要多人协同去处理的，只有真正落实职业核心能力的培养与应用，才能够让学生们在日后的工作中能与团队进行和谐沟通，达成高效的问题处理，实现个人价值;信息处理技术是现在我国发展中的重要技术，也是未来的发展方向，只有学生们具备一定的信息处理能力，才能够在庞大的互联网信息中寻找到对自己成长、学习的有用信息，从而丰富自身的职业核心能力。

二、中职语文教学与职业核心能力培养的整合策略

（一）注重学生的差异化，培养学生的主体性

在中职语文教学的过程中，不仅要重视学生主体性的培养，让学生们能够从自主学习、自我探究、自我成长等方面得到一定的发挥，还要去根据不同学生个体的差异化去制定对应的学习内容，从而确保所有学生的主体性都能够得以体现[3]。要摆脱传统教学模式的单一、枯燥、“口传心授”，要让灵活多样性的教学模式融入到日常的中职语文教学过程中来，确保学生们的职业核心能力得到培养[4]。教育工作者应当重视团队协作能力的培养，通过多元化、深层次的教学方案，促进学生们的交流能力提升。

（二）创新、应用新式教学模式，落实职业核心能力培养

作为能够真正落实职业核心能力培养的重要方向，教学模式的改变有助于学生们的全方位成长[5]。例如，应用问题化教学去培养学生们的自我探究能力，在通过小组的分配，让学生们按照小组之间进行相互讨论、交流，这不仅能够开发学生们的自主性，也同样让学生们的发散性思维以及团队协作能力得到提高。这种让学生们自主思考、辩论、协作、总结的教学模式，就能够真正的落实职业核心能力的培养，让学生们得以茁壮成长。

结语：综上所述，在中职语文教学与职业核心能力的培养过程中，有效落实素质化教学思想，调整现有的教学观念与方向，积极应用更多新式教学模式，解放学生们的思想与自主，放飞学生们综合思维能力、创造能力、探究能力，让中职学生的职业核心能力得到对应的培养。教育工作者应当摒弃传统教学的理念，积極应用更多现代化的教学中心思想去培养学生的职业核心能力，促进学生们的全面发展能够满足社会需求，从而使得我国可持续发展理念得以应用。

参考文献：

[1]王洪娟. 基于职业能力的中职语文教学研究[J]. 科学咨询（教育科研），2021（01）：114-115.

[2]张旭军，张亚真，段习贤. 以核心素养为导向的中职语文课程教学探究[J]. 林区教学，2021（06）：70-74.

[3]刘蕊. 语文综合实践活动在中职语文教学中的应用研究[J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2021（05）：116-118.

[4]吉庆. 基于“职业精神”的中职语文混合式教学实践研究[J]. 课外语文，2021（31）：53-55.

[5]张雯. 中职语文教学中培养和提升学生职业核心能力的途径分析[J]. 汉字文化，2020（20）：94-96.