新形势下慕课在小学体育教学中应用分析

田勇

社会的发展对于人才提出了更高的要求，对于现在的小学生来说，教育的目的并不仅仅只是培养他们的学科知识，还要强健他们的体魄，充实他们的思想，要对他们进行全面的培养，体育也是小学生综合素质中不可或缺的一部分，因此现在的体育课程越来越受到教育者的重视。体育课教学分为理论教学与实践教学，传统的体育课教学中，体育教师的理论教学一般是以板书为主，表现形式比较枯燥，很难提起学生的兴趣，而且板书的介绍比较笼统，学生难以理解，当学生在做出相应的实践动作时姿势就难免有些不标准，不仅教师的教学效果差强人意，学生的体验感也会变差，这会影响到他们对于体育课程学习的积极性。网络的发展和智能手机的普及衍生出了一种叫作慕课的教学方式，这是一种大规模的网络在线课程，课程内容非常系统，学生进行慕课的学习主要是通过观看教育者的教学视频，而体育课的一些动作要点往往会通过视频的形式教授给学生，这点与慕课的特征和要求是一致的，所以小学体育课的教学可以尝试利用慕课的形式。

1 小学体育教学现状

1.1 体育课程内容较为单一

在新课改背景下，很多小学已经认识到素质教育的重要性，也了解到体育教学在整个教学体系中所占据的地位，但是由于一些小学参照多年前的制度设置体育课程，难以满足当下小学生体育知识的学习需求，设计的体育课程较为单一。处于小学阶段的学生，其自身对体育锻炼的重要性认识不足，需要有老师充分的引导，在不断提升学生体育锻炼能力的同时，让学生充分认识到锻炼的重要性。但是目前一些小学体育课程中，主要内容依然为传统的相关项目，比如跳远、跑步等，直接影响到学生体育知识学习的兴趣，这不仅影响到学生体育课程学习的效果，还对学生积极参与体育锻炼造成影响。

1.2 小学体育课课时不足

由于国内经历过较长时间的应试教育，在传统教学思想的影响下，无论是小学老师，还是学生家长抑或者社会各界，对文化教育重视程度较高，这一情况的存在直接挤压了包括体育课程在内的非文化课课程占用的时间。纵观国内一些小学中，设计的体育课时不足，而且体育课还经常被挪作他用，比如开班会、上文化课、自习课等。不仅如此，在应试教育残留思想的影响下，很多老师并不重视体育课程，认为体育课可有可无，不关心学生的体育锻炼，不了解学生的身心健康情况。

1.3 体育场地受限

无论是教育教学行政主管部门，还是小学校园的管理人员，由于没有充分认识到体育课程的重要性，再加上教育经费趋于紧张，所以投入体育课程建设方面的经费偏少。很多小学没有构建标准的体育锻炼场所，在购置体育设施方面，学校一再压缩，无法向学生提供有效的锻炼器具。受限于上述情况，导致学生没有场所开展健身活动，老师难以有效组织体育教学，不仅无法有效培养学生终身体育意识，还降低了体育课程教学的质量。

1.4 体育器材不达标

不管是政府部门还是教育相关管理部门，没有对体育教学的重要性有清醒的认识，所以在体育教育课程方面投入的资金有限，所以学校不管是购置体育器材、教具的数量还是质量和要求相比有一定的差距。有的学校购置的体育器材数量不足，难以满足学生对实际体育知识的需求，有的学校购置的体育器材质量较差，损坏率较高，损坏后无法及时维修，再加上日常保养不足，这些情况的存在导致学校体育器材越来越少，难以向学生有效提供相应的健身场所。

1.5 体育教师缺乏创新

对各科知识的学习来讲，教师的重要性不言而喻，对小学体育教学而言更是如此，如果教师有较强的执教能力，可以高质量开展教育教学活动，如果小学体育教师执教能力不足，这会直接影响到教学效果。纵观国内小学一些体育教师，其没有深刻认识到体育教学的重要性，对其认识不足，也不够深入。相关研究也表明，在体育课上，一些小学体育老师教学态度不端正，仅仅把体育课程作为任务来完成。有的体育老师在执教过程中方式方法不足，教学模式不丰富，难以秉承素质教育理念开展相应的体育教学活动。还有一部分小学体育老师，在课堂执教时创新不足，难以激发学生学习体育知识的积极性。

综上所述，目前小学体育教学领域还存在一定的不足，这些不足直接影响到小学体育教学的质量和效果，有些不足学校可以通过努力予以解决，有些不足则需要教育教学主管部门予以协调解决。同时，在信息化背景下，我们要学会使用信息化的眼光看待问题，借助信息化措施和手段，开展相应的教学活动，比如通过慕课形式能够很好的开展教育教学，实现更好的教育效果。

2 在小学体育课程教学中使用慕课形式进行教学的好处

2.1 规避了场地和课时的限制

虽然体育课的教学已经越来越受到重视，但是目前体育课的课时安排还是比较少的，学校的场地容纳也有限，课时少，即使体育教师想教授给学生有用的知识也没有时间，于是出现了很多小学体育课变成了活动课的现象，受到场地的限制，很多体育活动也没法正常开展，这些因素都影响到了小学体育课程的教学效果，即使学生从教师那里学习到了很多体育的理论知识，但是他们没有实践的机会，而且实践时也没有人给他们进行指导，如果体育教师利用慕课的形式对学生进行体育教学，那么就可以打破场地以及课时的限制，慕课的学习内容学生可以利用空余时间反复观看进行学习，学习在进行体育动作练习的时候可以自己选择场地，无论是在学校还是在家里，他们都可以练习，传统的体育课教学都是在学校，学生通过慕课的形式进行体育学习的话，可以在任意的时间任意的地点听教师传授知识。也就意味着，借助慕课教学形式，学生可以不受到学习空间的制约，不受限于教学器材，能够在任何时空下开展相应的学习，尽可能集中碎片时间，实现更好的学习效果。

2.2 有利于体育教师之间交流共享

慕课的一大好处就是它的传播性，因为是利用设备在网络上进行学习，无论是谁，只要拥有相应的设备以及网络，那么就可以进行慕课的学习，小学体育教师如果通过慕课的形式来教授体育课，那么他们的慕课内容可以很轻松就分享给别的体育教师，众多体育教师之间可以互相觀看别的教师的慕课教学内容，吸收其中精华的地方到自己的教学中，也可以直接将优秀体育教师的教学慕课视频提供给学生，让学生直接学习，正因为慕课的易分享性，可以很方便体育教师交流自己的想法以及教学技巧。老师一个人的力量毕竟是有限的，不同教师之间通过相互沟通，相互学习，学习彼此的优点和长处，然后依托本校及学生的实际情况，根据所取的经验开展相应的教学活动，实现更好的教学效果。

2.3 有利于教学内容的拓展

体育课程的课时毕竟有限，体育内容多而驳杂，如果单单只靠平时教师在课堂上的教授，学生能学习到的知识非常有限，慕课的出现就给了学生一个学习更多体育知识的机会，教师可以给学生推荐一些慕课资源，学生感兴趣可以自己利用设备进行学习，慕课上的内容学生可以反复观看进行学习，如果遇到有疑问的地方，还可以到学校请教体育老师，体育教师的教学内容就可以利用慕课实现拓展，让学生能够学习到更多有用的体育知识，锻炼他们的体育能力，强健他们的体魄，提升他们的综合素质。互联网所呈现的信息是海量的，在一个课时内如果借助以往的教学形式信息承载量不足，但是慕课却可以尽可能的承载更多的知识内容，拓展学生的视野，丰富学生的见识，实现更好的效果。

2.4 有利于提高体育课堂的教学效率

体育教师在进行体育课程教学之前，可以让学生提前进行课程内容的预习，慕课的课程教学也能让学生学习到很多知识和内容，教师只需要在课堂上进行实践教学就可以了，这样可以大大提升教师的教学效率，学生也能利用空余时间学习到更多体育知识，体育课程的教学效率提升了，那么就可以有效避免体育课程课时少所带来的学生群体体育活动少的问题，优化了小学体育教学活动。

2.5 有利于激发学生对于体育课程的学习兴趣

传统的体育课程教学多是以自由活动为主，学生虽然也很喜欢上体育课，但是是因为体育课可以自由活动，而且体育教师教导的体育知识少，内容很难引起学生的学习兴趣，这对于学生的综合素质提升来说是非常不利的，慕课的课程系统，课程内容也非常丰富，而且慕课的学习方式对于小学生来说是非常新颖的，越是新颖的东西越能引起他们的好奇，兴趣也就由此而来了，而且慕课中非常多种类的体育课程，总有一个教师或者一种体育课程内容适合某个学生，会让某个学生在进行了慕课的学习之后喜欢上这个体育活动，所以将慕课利用到小学体育教学中可以有利于小学生对于体育课程学习兴趣的激发。

2.6 有利于小学体育教师改进自己的教学方式，优化他们的体育课程教学

慕课的教学内容不是随便选择的，而是要小学体育教师根据小学生的教学需要来进行慕课的教学内容创作或者选取，小学体育教师可以自己创作慕课视频，也可以在网上寻找适合小学生学习的优秀的慕课体育教学课程来给小学生学习，无论是自己创作还是直接从网上寻找，小学体育教师都会在这个过程中更清楚小学生需要什么样的体育教学，而自己的教学方式和那些优秀的体育教师相比在什么地方存在差距，他们都会在备课的过程中了解，因为体育教师在准备慕课的时候，会先对慕课内容进行观看甄选，他们要选择优秀的学生体育课程，观看甄选的过程就是学习的过程，这个过程有利于他们改进自己的教学方式，优化自己的体育课程教学。

3 新形势下慕课在小学体育教学中的运用

现在，不仅仅是时代要求我们培养全面发展的人才，大数据技术的发展也让教师对于学生的学习情况统计更容易，分析他们的学情也会变得更轻松，将慕课运用在小学体育的教学中，再利用大数据技术进行记录分析，可以记录并且分析出每一名学生对于慕课内容的学习情况，他们对于教师分享的慕课学习进度可以很容易就通过大数据技术知晓，这就很方便教师及时调整自己的教学策略，所以在新形势下，利用慕课进行小学体育教学是可行的，而且好处非常多。

3.1 加强教师创新思维，鼓励教学创新

体育课程的地位伴随着综合素质提高的需求变得越来越高，但是我们国家的小学体育课程的教学方式依旧比较传统，小学教师在教学方面的创新不够，学校相关领导也没有提供相应的建议，因此，即使慕课的教学对于小学生来说非常有用，也很难走进学校，所以有必要加强学校教师的创新思维，鼓励他们利用新的教学方式来进行教学，只要对学生的发展有好处，就该鼓励支持，小学体育教师应该具备利用慕课来进行体育教学的思维，只有这样，慕课才能走进学校课堂，小学生们也才能从慕课的体育课程中学到更多知识。

3.2 加强小学体育课程教学的理论与实践

无论是否利用慕课进行教学，小学生能夠接受到的体育课程教学质量都和体育教师的能力有关，因此要加强小学体育教师的能力，加强他们教学的理论与实践能力，同时，慕课形式的体育教学可以根据学生的喜好来分配教学内容，学生对哪方面的体育知识感兴趣，完全可以通过慕课学习这方面的体育知识，所以小学体育教师不用像以前一样要教授比较全面的知识，只需要专精一个方面，然后将这个方面的教学整理成教学视频，可以提供给学生进行学习，整个学校的体育教师都可以联合起来，大家一起做出一整套全面的体育课程教学视频，学生就可以通过这些教学视频进行学习了。

3.3 小学生要具备使用慕课平台的能力

慕课教学需要使用到相关设备以及网络，有时还需要特定的网站登录，小学生年纪比较小，不一定具备这样的操作能力，需要对他们这方面的能力进行培养，只有他们能够自主进行慕课的学习，他们才算是真正踏入了慕课学习的门槛，所以对于小学体育教师来说，教授学生关于慕课平台的使用技巧也是他们必须要做的事情，或者学校可以统一进行培训，务必要确保学生能够自主地从慕课平台学习到相应的知识。

3.4 完善小学体育教学的评价体系

当前的小学体育教学的评价体系不够完善，所以才会有小学体育课程等同于活动课程的现象出现，如果在小学体育课程中引进了慕课教学，那么原有的小学体育教学的评价体系也显然不适用，所以小学体育教学的评价体系不仅要完善，还需要做出一定的调整，使这种评价体系能够体现出慕课的教学效果，又能够体现小学体育教师在其中发挥的作用，对于学生学习情况的考核可以综合考虑学生的体育测试项目的表现情况，学生对于慕课体育内容的学习完成度，考试分数等，将这些因素综合考虑得出的考核结果更科学，也更具有说服力。

对于人才来说，新时代正好是他们表现自我的最好机会，而人才的培养则要靠教育，综合型的人才越来越被时代所需要，我们的教育也要注重综合型人才的培养，小学体育教学也应该通过新的形式让小学生受到更好的体育教学，他们需要掌握更多更专业的体育知识，按照目前的小学体育课程安排现状看来，利用慕课进行小学体育课程的教学是具有很多好处的，可以有效解决体育课程的课时不足和空间制约等问题，小学生也能从慕课的学习中掌握更多专业的体育知识，慕课学习还能够激发他们对于体育课程的学习兴趣，小学体育教师也可通过慕课平台使得自己的教学能力和专业能力得到加强，从而为学生带来更好的教学服务。

（作者单位：青岛明德小学）