关于高职院校体育教学发展的影响因素探究

孟甜

随着时代的发展和进步，高职院校中的体育专业教学工作，受到了一定影响。体育是教学工作中重要的组成部分之一，在日常授课时，不仅能够让学生了解到锻炼身体的正确方式，还可以防止其因此受到损伤。在当前的社会中，国家相对更重视的是专业或文化课内容，忽视了体育专业，这促使该方面教育工作目标、未来发展都逐渐模糊，甚至对学生产生了恶劣影响，基于此，本文重点分析了对体育教学工作产生影响的因素、问题，同时，细致阐述了对其的解决措施，以及强化对策。

体育是职业教学、相应体系中的关键内容，在教育工作开展的过程中，最为注重的便是学生身体素质、体力方面的情况。在高职院校内部开展体育专业教学时，其不仅可以让学生达到全面发展的效果，还能对其在锻炼方面产生的需求进行满足。专业的体育训练与其他培训存在着差异，教学形式单一的书本化训练，并不适用于高级别的职业运动需要，这对该科目的发展产生了影响，为达到良好的效果，便需要对其产生影响的因素进行细致分析，从而完成教学的创新。

1 影响高职体育教学发展的因素与问题

1.1 因素

1.1.1 教学内容

教学目标的设置工作，会在一定范围内对教育的具体内容产生影响。在对目标制定的过程中，其包含的科学、合理性，会直接影响到高职院校内体育教学工作目标。以往在进行体育教学工作时，教师会跟随相应的大纲步伐进行开展，并使用较为普遍的专业书本，但是在面对教学实践涉及的内容时，并不能对其开展明确的指导。高职院校在教学内容拟定的过程中，会存在着相应的问题，这便需要教师在该方面，具备改革创新的个人能力，但大多数都在该环节产生了迷茫，这是当前高职院校内部教育工作质量较低的原因之一。想将教育工作的效果提升，便要在教学内容的设置方面进行改革，并在实践内容制定中多加考虑学生的身体素质，以此来将其体育与专业技能、技术水平提高，并让其具备优秀的终身体育意识。

1.1.2 教学管理

教育管理工作对体育教学实践的开展效果产生了一定影响，但当下仍有一部分的高职院校内存在二者不匹配的情况，以及管理人员并未对其加大重视等，促使在教学进行前制定下的目标无法实现。根据大多数学者的研究结果表示，教师在进行实践教学时，课上管理工作的开展情况，会直接对最终的完成质量产生影响，为能够强化教育工作的质量，推动该科目的良好发展，高職院校需要注重对其的开展程度，确保能够与人才培养的需求标准相符合。高职院校开展对体育教学工作的管理，是非常关键的环节之一，其保证了教育工作的质量，但是当前只有极少数的院校具备健全、合理、科学的教育质量评价体系，因此，无法对实践效果、教学质量等进行分析。为此，高职院校想要发展自身的体育专业，便要将教师的团队质量提升，并依据充足的课前准备、课上时间，以及良好的教学效果、教学风格等，来组合成质量考评的机制，从而让其能良好地服务于教育工作。

1.1.3 体育教师

负责进行体育专业教学的教师，不仅是其中的参与人员，同样是计划方案的执行者，其个人的素质水平、业务能力强弱，会对教育的质量产生直接影响，因此高职院校要对其能力进行严格的考验、分析，从而对教学工作的质量进行深层次评定，适应当前高职院校对专业人才培养工作的新标准，之后依据专业的培训工作，来强化教师的该方面意识程度、能力水平。教师在进行实践教学的过程中，要对学生的主体地位保持尊重，并通过互相之间的交流、互动，来对其心理情绪、身体素质方面产生的变化情况进行清晰了解，让其在不同阶段中，可以根据专业指导良好、健康地成长。不仅如此，教师在教学工作开展的过程中，需要依据学生的性格特点，来对使用的方法进行选择，确保每一位都可以在该模式的教育中，养成终身体育的优秀意识。

1.1.4 质量评价

体育教学工作中的质量评价环节，是课程设计的重要依据，只有科学、准确的内容，才能帮助教师认识到自身的不足、短板，促使其依据相关内容将能力水平、专业程度提升，让自身业务素质与人才培养工作的需求标准相符合。当前实行的机制体系内容，并不能够达到与未来进步发展需求相符合的程度，无法在课程结束之后给予精准、快速地评价，这严重限制了教师专业素养、技术水平的提高。为此，想要保障体育专业的长久发展，便要将教学质量评价体系进行完善，将其作为长时间、艰苦的奋斗任务，同时这也需要所有教育工作的共同努力来实现。

1.2 问题

1.2.1 不符合需求

体育教学工作的开展，在学生身体素质提升、多角度发展中展现出了重要作用。在现实教育实践过程中，对其发展产生阻碍的因素较多，例如：当前高职院校内部在进行体育专业课程设置时，经常会发现不科学的情况，这在一定程度内限制了体育教学工作的发展。在当下的体育专业教学工作中，第一，大多数的院校在课程的制定工作上都较为常规化，其中内容与以往接受的教育质量相差不多。第二，较多院校由于场地方面的限制，让一部分的运动项目无法得到实现。第三，由于资金方面的制约，让学校内部的运动器材数量少、质量低，不能满足当前专业学习的需要。第四，体育专业的教学方式较为单一化，促使学生对该科目的积极性、热情逐渐流失。与此同时，教师依据制定好的流程，进行被动地锻炼，让课程更加的枯燥，让学生无法在该过程中感受到愉快。

1.2.2 教师水平低

从当前来讲，体育专业与其他的文化课的教师存在差异，促使在文化素养上的要求水平更低。由于体育教师只需要达到体能素质标准、专业技能认证即可，这对高职院校中的体育专业发展产生了严重阻碍。在进行体育教学的过程中，教师需要承担的责任较大，其不仅是活动的组织人员，还是运动安全的维护者。但在现实工作进行的过程中，教师对该方面的意识较为模糊，从而经常出现项目不充足、训练不达标的情况。

1.2.3 评价较单一

当前一部分高职院校对体育专业教学方面的重视程度较低，特别是在受到以往教育工作产生的影响，促使院校只关注文化方面的培养，缺少在体能、心理方面的素质培养。体育训练项目的进行，不仅可良好的强化身体素质，还能对其意志、心理方面的品质健康产生了推动作用，这促使该科目成为综合性的训练项目。但是当前院校内部过于注重专业程度，让学生极容易产生抵抗心理，并对其学习热情产生了不良影响，阻碍了进一步发展。

2 强化高职体育教学工作的解决措施与对策

2.1 解决措施

2.1.1 构建合理体系

一是院校需要清晰了解体育专业教学在发展过程中产生的作用，以及重要的地位，并在教学工作的具体内容、使用方法等方面上进行改革、创新，让其能够与当前的社会人才需求标准相符合，为学生日后的发展，打下良好的坚实基础。为达到该效果，在开展体育专业教学工作时，院校需要在特定的时间内进行教师能力素养方面的培训工作，这能够在一定程度上促使教学课程的平稳、高效进行。二是学校需要先将体育教育内容作为中心，再对该方面的真实需求内容进行细致了解，之后制定出合理、高效的教学目标内容。对体育专业教学目标进行明确，有利于院校、专业的发展、进步，使其在教育方式的创新、工作模式的优化中，都展现出了良好的效用。三是院校要将体育教学的标准进行完善，并创建出相应的教育体系内容，让其能与学生发展需求相符合的同时，还可以强化综合能力水平、改善身体心理素质情况。

2.1.2 提高教师水平

当前情况下，高职院校教师在进行实践课程开展时，不仅使用的模式都相对较为落后，并且利用的方式还较为单一、固化，这对专业教学工作开展的进度情况产生影响，为此便需要使用科学、合理的管理措施将其解决，促使教学工作的改革、发展。想要达到该效果，便要重视对教师的培养工作力度，将其引导、教育的效用充分展现出来。正常情况下，教师在课堂开展的过程中，主要发挥的作用是引导、参与以及与学生进行共同进步，其在教学工作中的实践能力水平、工作效率都会对实际教育工作质量、效率产生影响。为避免该情况的发生，院校需要强化教师的选择、招聘要求内容，根据时代的发展现实情况、教学改革的目标内容，来进行合理挑选，确保能够满足当前工作中的使用需求。通过跟随时代的进步，进行专业内容的创新与扩展，能增加学生的眼界范围，让其在多样化的训练方式、体育项目中，提高自我的身体水平、体育核心素养，保障课堂中教学内容的趣味性、新颖性、时代性特点。不仅如此，高职院校中的管理人员还要强化对体育教学工作的定位，增强对研究成果的利用，使其研发出更具时代特色的内容，创建出具备自身特点的活动内容，让教育可以高效、有序地进行。

2.1.3 完善评价标准

从高职院校的体育专业教学角度进行分析，创建出科学、合理的考核评价机制内容，是能够保障教育工作有序发展的重要因素。为达到预期教学工作的目标内容，便需要对考核工作进行强化，让其能够充分发挥出推动实践活动顺利开展的良好作用。第一，从教学工作的宏观角度进行阐述，合理、有效地创建出相应科考核标准内容，能够对学生当前的学习效果进行增强，并开发出其在各方面的潜能，从而使其各个方面中，实现综合能力的提升，再对其具体情况进行全方位的实时评价。第二，要强化体育课程中各个项目内容、指定标准的设定。在该过程中需要依据多种不同种类的与运动项目、学生身体素质情况、学习接受水平来进行考核指标的制定;第三，教师需要对学生的个性化特点进行尊重，并针对各个兴趣爱好、性格特色、学习基础、参与程度、任务完成情况，来进行相关的评价指标、内容进行填充，强化实践过程中的能力水平，展示出考核体系在实施过程中公平、公正特性，让学生能够具备良好的体育精神、能力。

2.2 强化对策

2.2.1 理论实际结合

想要实现高职院校中体育职业教学的长久发展，便要注重理论知识的传授，强化学生在运动生理学、心理学，以及入门运动、运动管理、体能训练、运动健康等方面的熟练掌握程度，这是能够将爱好者、专业人员区分开来的主要因素。在进行理论知识的学习过程中，经常发生的问题便是内容枯燥、记忆困难，为此在开展教学工作时，教师要将其与生活中的真实案例进行结合，并通过合理使用生活中的热点话题，来帮助学生脱离枯燥的学习方式，从而在该过程中创造出轻松愉快的氛围，充分调动其在该方面的需求。通过将书本、习题等方面的充分结合，不仅可以提高学生的学习效率，还能让其在实践遇到困难时，根据之前掌握的知识来解决问题，并在日后的技能实践过程中，具备良好的基础、理性。

2.2.2 引入心理教育

体育锻炼的最初目标是为了提高学生身体素质水平，但是健康、良好的思想同样非常重要。在当前的社会中更需要的是素质高、多方面发展的综合性人才，其中至关重要的内容便是心理健康，以及人文素质情况。在进行体育专业的教学过程中，教师需要考虑到学生的体育锻炼情况以及身心发展方面的健康程度，通过将人文关怀内容与心理健康指导进行融合，从而让体育专业教学中的人文素质展现出来，让学生能在健康的环境中成长。

2.2.3 强化校外合作

高职院校可以强化与校外企业的合作程度，为学生体育实践活动开展提供多样化的基础设施，促使其能够感受到该职业的运作方式。加强学校与企业之间的合作，可以优化学生技能实践的水平。由于公司具备收益最大化的性质，学生为完成任务，便要使用、融合企業与院校中学习到的内容。为合理地解决知识与专业相关之间的真实问题，这会让其能力快速提高，促使在公司成长中所使用的时间会略短于学校，并且任务的强度更高，会经常存在实践的机会，从而将学生的动手能力大幅提高。不仅如此，学校还可以与社会进行联合开展体育活动，让学生承担组织、管理、培训、技术说明等方面的工作，加快知识的吸收程度，将技能的实际操作水平提高。

2.2.4 开展分层管理

以往体育教学活动的开展中存在着一项不足，那便是忽略了学生素质的不同，不会过度考虑个人身体条件、硬件情况等，都利用同一种的方式来对其进行训练，这极容易导致其在训练过程中产生不适，还不会产生良好的体能锻炼效果。该情况反映出了高职院校在进行体育专业的教学时，理论知识、技能的传授缺少适宜、全面的方式，因此无法良好地达到当前标准，这促使体能训练的性质产生了改变。通过将分层教育方式引入到其中，可以良好避免该方面问题出现，教师将学生分成数量相近、实力差异性较小的团队，并根据当前掌握的知识程度、个人能力、未来潜力进行针对性的教学，达到因材施教的效果。依据分层教学、教师互动服务的方式实现了学生体能的发展、进步。

3 总结

综上所述，高职院校中的体育专业教学工作，不仅具备一定的现实意义，还是院校人才培养目标之一。通过对影响高职体育教学发展的因素与问题、强化高职体育教学工作的解决措施与对策的细致分析后，能够发现在当前的体育专业发展中，教学内容、教学管理、体育教师、质量评价方面的情况，都会对工作的质量造成影响，为此，需要解决其中存在的问题，依据理论实际结合、引入心理教育、强化校外合作等方面的措施，来为当前时代培养出需要的人才。

（作者单位：烟台工程职业技术学院）