探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

苏小静

初中阶段的学生身体和心理正处于快速发展的阶段，体育课程的出现可以帮助学生锻炼身体，实现课堂教学的高效性。而在体育这门学科开展的环节中，教师可以通过各式各样的活动的出现帮助学生多角度训练，促使学生的核心素养得到培养的同时，教师也可以针对学生所喜欢的一些运动项目，激发学生兴趣，高效完成教师所颁布的任务，主动训练。

在初中体育教学的现状中可以看出，体育这门学科受到教师的重视，这对学生的综合发展有着极大的帮助性作用。而作为一名体育教师先要了解学生的基础水平，将学生作为整个教学的核心，以高效的手段让学生在短期内提高自身素质，也可以更好地实现提高学生核心素养的目标。鉴于此，教师在开展体育这门学科时要结合学生的能力和自身的经验，通过兴趣教学方法的出现让学生在快乐情绪的推动下，主动的参与到教师所设计的教学环节中。

1 初中体育教学中兴趣教学法的现状

1.1 重视程度不高

一些初中阶段的院校在追求体育这门学科高分数的同时，却忽略了对学生身体素养的提升，也就是说一部分学校的教学体系不一致，对于整个教学的重视程度不高，尤其初中阶段的学生正面临中考的考试，学习氛围紧张，一部分教师为了能够提高学生成绩，更是占用了体育这门学科。而整个学校为了能够使得学校内部的升学率提升，也没有治理这种状况。同时也会出现对体育课时进行适当的缩减，在课堂上偏向于文化课的之外，学校体育考核的标准也在无限性的放宽。只要是对学生的中考不会产生影响，教师也会适当的放低标准，这种状况的出现不仅会对体育这门学科的重视程度呈现出不够的状态，也会导致体育活动的出现形同虚设。

1.2 教学设备不足

在一部分学校内部运动器材的出现会呈现出老化与新课程改革标准的内容不相符合，甚至一些设备破损，学校内部也没有进行及时的更换。比如说：一些初中院校的足球场地网出现了破损，一直都没有人进行维修……此种状况频发，还有几个班级在上课时会造成体育运动空间不够发生碰撞等行为，这种不规范的体育设施出现严重的影响了学生在课堂上的积极性，因此如果教师和学校不解决教学设备的问题，对于体育这门学科的开展也会呈现出阻碍性作用。

1.3 模式单一

体育这门学科的出现，教师的教学模式过于单一，因为在传统教学模式上教师会采用理论性的讲述，并且以此种方式为主，告诉学生讲解动作时应该注重的要领是什么，让学生进行反复的练习。此种模式的出现对学生的吸引力不强，等到考核的环节中结果也不是很理想，更是打击了学生学习的自信心。一些体育教师大部分情况下会让学生自由活动，不仅浪费课堂上的时间，也不利于将课堂上原本抽象性的内容告知给学生，导致整个课堂的教学内容比较单一。除此之外，学生的体育基础不一样，男女差别大，理解能力也会不同，这种状况如果教师不进行详细的调解，只会导致教学难度逐渐提升。

2 初中体育教学中兴趣教学法的运用策略

2.1 构建兴趣小组，实行体育改革

为了可以激发学生在体育这门学科的锻炼欲望，教师教育以学生兴趣为主，鼓励学生组建不同的兴趣小组。通过小组模式的出现，展开相应的训练，学生在兴趣的推动下可以主动进行训练。而且不需要教师的监督，这种小组模式的出现也可以帮助学生形成互帮互助的训练模式，从而促进学生共同发展。

比如说：有的班级学生特别喜欢唱歌和跳舞，教师在锻炼的环节中就可以将学生分成若干个小组，每个小组内部人数统一，在展开“足球”训练时，先让学生将自己所喜欢的一个舞蹈，作为足球比赛的开场舞进行展示。并且为了能够激发学生兴趣，教师可以来一个小组大比拼。组织每个小组内部的学生进行舞蹈比赛，哪一组所获得的分数最高，就是获得胜利。通过这种兴趣引导法，让学生对所出现的足球训练产生兴趣，同时也可以让学生在课程开始前拥有一个饱满的训练意识。学生在体育舞蹈的引导下，逐渐树立自己正确的目标。最后，教师通过小组合作的出现让学生在进行训练时，也可以告知学生什么叫作团队之间的合作意识、什么叫作拥有拼搏的体育精神，以此来实现最终的体育目标。

2.2 构建情境，提升兴趣

每个学生的兴趣爱好都有着很大的差异性，所以教师在开展实际的教学环节中要以学生不同的兴趣为基础，根据不同学生的需求创建出多种多样的教学情境，只有这样才可以让学生在仿真的情境中进行锻炼，从事体育专项的训练。体育这门学科的出现使让学生生拥有强健的体魄，能够在紧张的学习环境中放松自己的心情，劳逸结合才可以真正的提高學生的能力。任何一门学科的出现，都有利于学生的成长。

比如说：教师在为学生训练“跑步”的相关技能时，有的学生对于田径会保持着热爱的程度，并且不会产生厌烦感，即使教师训练的内容再多，学生也不会放弃，反而会认为这些内容的出现比文化课更加适合自己;但是一些学生就会对跑步产生厌烦感。因为长时间的跑步会让学生身体乏累，那种劳累感会让学生认为自己不适合参与到这样的学习中……这个时候教师就要结合学生的实际状况展开故事教学情境，帮助学生了解田径运动的历史，从而调动学生的兴趣。教师可以为学生讲述：2004年的奥运会中，我们国家的刘翔在百米跨栏中获得了冠军，在为学生讲述刘翔的事迹是如何从一个平平无奇的运动员蜕变成如今的奥运小飞人……通过这种故事型的讲解，学生会对所学的内容产生兴趣，会更加集中注意力听教师的讲解。这个时候，教师会发现自己抓住了讲述知识的最好时机，马上组织学生展开一些接力赛的趣味性活动。让学生将自己手中笔袋传给下一个人，但是笔袋的拉链却不要拉上，在跑到终点时谁的笔袋所剩的数量最多，那么就证明学生获得了胜利。教师在开展这种田径活动的时候，既可以锻炼学生跑步的速度，更可以让学生在快乐的氛围中进行学习，以此来使得学生主动的参与到教师所设计的教学方案中。

2.3 引入游戏，提升综合素质

在目前的体育课程中学生所期待的内容就是在课上玩一些游戏，这样可以释放自己的压力，但是由于传统教学模式的影响，大部分教师在教学的环节中都会采用单一的教学模式进行教学。进行教学时，这不是学生所期待的学习内容，这个时候教师就可以将游戏与体育内容相结合，去创建一些体育游戏，让学生对所出现的体育项目产生兴趣。游戏的出现、体育的出现，才可以真正的激发学生的兴趣。

比如说：教师在为学生讲述“投掷”的相关内容，教师可以引入一些投掷游戏作为体育内容改变固定的教学模式，让学生对体育这门学科有了全新的认知。比如说：教师在开展游戏的环节中让学生“投篮球”，固定区域内谁投的篮球次数最多就可以获胜，每个学生有五次的投掷機会。虽然是游戏，但是最终也会有排名的出现，教师要参考学生投掷的姿势、投掷的数量以及学生投掷的速度来做以最终的评价。通过教师合理的分析给出与投掷有关的相关知识点，这种环节的出现可以让学生意识到投掷的重难点和更多的体育技巧，从而学好体育这门学科。

2.4 提高教师自身素质

教师自身的素质和一言一行对学生的体育锻炼会产生极大的影响，因为初中阶段的学生由于年龄方面的特点，对教师所出现的行为也会潜移默化地进行模仿，所以教师素质的提升也是体育知名教育学中所出现的一个重点内容。学校在招募体育教师时，也应当去考察专业知识;对在校的教师，加强对体育教师的专业知识进行培训，通过丰富多彩的课程内容，引导教师进行学习;再展开定期的研讨会，增加教师之间的沟通和交流。既要顺应时代的发展，又要定制出符合教师自身的提升策略，只有这样才可以打造出一个丰富多彩的体育教师。而这样丰富多彩的教师才可以在课堂上调动学生的思维，为学生开展多种多样的教学策略。

2.5 借助多媒体技术进行教学

传统的课堂上，教师会选择亲身示范这种模式，具有一定的局限性。一方面，教师所示范的动作过快，学生看不到细节。另外一方面，教师有的时候对于细节的掌握不够精准，导致学生在模仿的环节中会出现各种各样的问题。由于科技发展下信息技术逐渐应用到人们的生活中，教师在教学环节中也可以通过多媒体信息技术的出现作为辅助工具，对学生进行教学，这样即可以更新教学理念，又可以让学生再体育这门学科中感受到体育学科的趣味性。

比如说：教师在为学生讲述“足球”这一内容为了可以让学生进一步的了解越位的含义，教师就可以为学生播放有关于足球的相关视频。这个时候教师要在旁边进行讲解，不但要帮助学生加深对于越位的印象，也要告知学生足球比赛中所出现的一些技巧，让学生对足球这项运动产生兴趣的同时也要掌握相应的运动技巧。

2.6 利用体育器材，增强学生综合实效

初中体育这门学科教师在课堂上对学生进行训练的环节中，要善于运用体育器材，让学生在实践中将自己所学到的理论知识进行应用。任何一门学科的学习都要理论与实践相结合，但是教师在课堂上为了能够增强学生的趣味性，应当了解学生所喜欢的体育项目，营造出一个轻松愉悦的氛围，这样才可以取得良好的训练效果。

比如说：教师在教学的环节中运用到了学校内部体育设施的“单双杠”去让学生完成不同的知识点学习，增强对学生的身体训练。而教师在展开单双杠训练的同时也可以锻炼学生的身体协调能力，因为单双杠，需要学生掌握一定的稳定性或者是相应的运动性才可以高效的完成。教师为了可以让学生都参与到这样的活动中，将体育器材进行充分的应用，可以利用一些趣味性的方式，通过一个小比赛或者是奥运冠军的优秀人物讲解，让学生在课堂上对体育器材充满兴趣，充分的应用。此外，教师也可以通过一些鼓励性话语的出现为学生增强学习的信心。并且单双杠的训练可以让学生的重感能力得到协调，保证学生在之后的强度训练中有着坚实基础，从而提升学生感悟。

3 结束语

综上所述，兴趣教学法的出现在初中体育这门学科中，可以让整个课堂变得轻松、愉悦、有趣味性，也可以让学生学习的环节中知道什么叫作知识的饱满，体现体育这门学科的含义。因此，多种多样教学任务的出现，教师应该合理引入兴趣教学法。虽然是一个挑战，但可以提升教学效果，也可以为学生展现一个五彩缤纷的课堂。

（作者单位：南宁市邕宁区新江中学）