在小学思政课中开展党史教育的方法

胡冬梅 黄河平 胡云华 张勇玲

[摘 要] 当前，实现中华民族伟大复兴进入了关键时期，作为新时代党员教师，要学好党史，坚定理想信念，深刻领会党的革命精神和斗争精神，从思想根源抓起，培养好、教育好祖国的未来。针对学校缺少专职思政教师的问题，通过党史学习教育，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用，充实思政师资力量，厚植学生爱党、爱国、爱社会主义的情怀，从而扎实推进学校的思政教育工作高质量发展。

[关键词] 思政教育 ;红色资源 ;党史教育

学习党的历史，实施思想政治教育，是我们发展中国特色社会主义、推动党和国家各项事业发展的必修课。

一、学习党史的时代意义

“历史是最好的教科书。”党史就是小学思政课最好的“教材”。教师应带领青少年学习百年党史，帮助他们笃定理想信念。信念不失，薪火相传。根据小学生的心理年龄特点，教师带领他们学习党史时应该以丰富多彩的故事为主。从嘉兴南湖的中共“一大”会议到井冈山会师;从二万五千里艰苦长征到抗日战争、解放战争的一场场胜利;从上山下乡的知青故事到全面建成小康社会过程中的各種创业故事……党的百年光辉历程波澜壮阔。党的百年历史故事感染着青少年，我们国家的百年沧桑巨变宛如一幅幅画卷印刻在他们的心中，让他们从小树立为中华之崛起而读书的远大理想，与祖国心连心、同呼吸、共命运。

习近平总书记指出：“今天，我们回顾历史，不是为了从成功中寻求慰藉，更不是为了躺在功劳簿上、为回避今天面临的困难和问题寻找借口，而是为了总结历史经验、把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量。”例如：每周一的早晨，笔者学校的全体师生都会举行升旗仪式，在庄严的《义勇军进行曲》中完成升旗之后，党员教师带头述说党史故事，通过讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，培养学生爱党、爱国、爱社会主义的深厚情感，让红色基因代代传承。在笔者学校党支部的引领下，讲党史故事成为思政课的一个重要内容。生活在和平年代的人们不能忘记为了新中国成立而抛头颅洒热血的先辈们，如舍身炸碉堡的董存瑞、在铡刀下挺起革命信念之头的刘胡兰、熊熊烈火焚身保胜利的邱少云、老山战斗英雄韦昌进等中华之娇子。他们的红色故事，教师有责任让孩子们牢记在心，这是时代赋予教师的使命。百年大计，教育为本;教育大计，思想为先。思政教师承载着传播知识、传播思想、塑造新人的时代重任，肩负着青少年理想信念引路人、守正创新开拓者的使命担当。学校通过党史学习教育带动思政教育，在实际行动中全面贯彻落实党的教育方针，引导新时代青少年提升自我、坚定信仰，为发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴发挥着立德树人、铸魂育人的重要作用。

二、在小学思政课中开展党史教育的方法

（一）抓好党员队伍建设，补足师资力量

教师是立教之本、兴教之源。上好思想政治理论课关键在于教师。对于基层学校缺少思政教师、教师理论水平不均衡等情况，在基层党建“三化”建设中，应充分发挥“一名党员就是一面旗帜，一个支部就是一座战斗堡垒”的作用。“经师易求，人师难得。”抓好党员队伍建设显得至关重要。教师应通过线上、线下学习方式，结合“三会一课”制度、主题党日活动等进行思想政治理论学习，并利用“学习强国”平台自学，提高党员的政治站位，强化党员的政治素养、锤炼党性、厚植师德，促使每名党员教师都成为政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的新时代思政教师。只有思想理论深厚的党员团队，才能更好地对学生进行思想政治教育。

（二）践行“我为群众办实事”活动

“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。”思想政治教育是落实立德树人的关键课程。学校应深入开展党史学习教育，采用多元化的教学方式开展党史知识宣传活动，引导党员教师学好党史、开创思政新局面，持续把学习成效转化为工作动力，践行“我为群众办实事”活动，实现学校党建和思政教育的深度融合。教师应关爱学生中的“特殊群体”，如留守儿童、贫困生等，采用“1+N”方式，对其进行扶学、扶智和扶志。

（三）立足红色资源，活用思政第二课堂，拓宽德育路径

聚焦、挖掘中国共产党百年征程中“重要人物的事迹和精神”“重点故事的经过和结果”及“重大事件的影响和意义”，注重日常，精准赋能，诵读经典，使党员教师更好地与党史对话，与党史共振，从党史学习教育中启迪智慧、振奋精神，争做新时代先锋党员。为了使德育工作更接地气，笔者学校立足本地红色资源，充分利用好学校空地，建设开放式“新余红色文化馆”“钢铁文化馆”“抱石文化馆”“长征精神文化展厅”三馆一厅，使其变成学校的第二思政课堂，将思想教育融入学生的日常课程中，学生通过耳濡目染，将爱国思想内化于心、外化于行。比如，学校邀请“老兵爷爷”结合自身经历现场讲述过往的故事，学生好像回到了那段硝烟弥漫的历史中，从而感受到中国共产党的初心和使命;感怀钢铁精神，懂得人民才是一切力量的源泉。学生每每经过馆内，都不由自主地驻足观看、诵读，学生之间互相交流感悟，为此学校还特别举办了“红色礼韵——红领巾讲红色故事”活动，学生热情高涨，还将自己讲述的故事录下来并通过广播、微信公众号传播，真正将学习“四史”融入学习与生活。

三、党史教育的成效

（一）帮助学生树立正确的三观

红色文化是非常宝贵的财富，很多英雄事迹就发生在离小学生不远的祖辈身上，他们在日常生活中也会或多或少听到和了解到这些事迹。在这个基础上，教师应运用丰富多彩的教学方法，深入挖掘红色文化的意义和内涵，有效提升学生的爱国情感，增强他们的民族自豪感和责任感，形成正确的三观和积极向上的道德情操。

（二）净化校园文化环境

校园文化对于学生的情感有着非常大的影响，有着潜移默化的育人功能。随着网络的发展，各种信息让学生难以分辨。而形式多样的思政课能够很好地减轻一些不良文化对小学生的影响，弥补小学德育方面的不足，为学生创造一个红色、健康的学习环境和成长环境。

总之，学校通过党史学习教育带动思政教育，抓实阵地建设，扛起“学党史”“红色传承”大旗，让学生的思想教育稳步加强。通过党员带头讲述红色故事、传播红色文化、传承红色基因，让每一个党史故事都能成为教育学生的活教材，拓展教育思维，让思政教育获得实效。