基于信息技术的综合实践趣味课堂

侯伟

【摘  要】综合实践活动在初中教学中占据着重要的教学地位，和社会生活有着很大的联系。通过亲身体验完成学习目标和任务，能够丰富学生的见识，帮助学生积累学习经验，有利于培养学生的创新创造能力。如何提高学生对综合实践活动的兴趣，促进学生全面发展是当今教育中值得教师深入探究的问题。随着信息技术的不断发展，信息技术作为一种教学手段被应用到教育教学中，并取得了良好的成效。

【关键词】信息技术;初中综合实践;趣味课堂

近年来，初中教学发生了很大的转变，不但包括教学形式、教学内容、教学手段，还包括教学模式。信息技术的出现让课堂变得活跃起来，特别是应用在综合实践课堂中，能够增强课堂教学的趣味性，让教学内容更加丰富，为学生提供了宝贵的学习资源，为初中综合实践课注入了新鲜活力。

一、应用信息技术开展初中综合性趣味课堂的必要性

（一）信息技术是综合实践活动的重要内容

综合实践是初中阶段的一门重要课程，教师不能按照传统的教学方式进行授课，这会禁锢学生的思维，不利于学生的成长和发展。教师在教学中要结合信息技术和综合实践的特性安排针对性的任务，将知识点融入到实践活动中，激发学生的学习主动性。

（二）信息技术是开展综合实践活动的重要工具

信息技术是一种高效的学习工具，将之应用在综合实践活动中，取得了良好的教学效果。综合实践活动的主题具有广泛性的特征，可以从生活、社会与自然等方面拟定主题。教师可根据学生的认知规律，选择学生感兴趣的话题，开展实践活动，如地球沙漠化问题、水资源问题、环境保护问题等。通过主题活动的形式开展综合实践活动。学生通过上网搜集相关资料、分析和总结信息，将最终的研究成果通过电子作品的形式显示给同学或老师，此过程能够提高学生获取知识和解决问题的能力，提高学生的创新精神、探究意识及综合应用能力。

二、综合实践课堂教学中的问题

首先是传统的教学方法通常为讲授法，但是这种教学方法单一、死板，无法激发学生的学习兴趣，甚至有些学生认为实践活动没有用处。实际上，教师的教学方法直接能够影响到学生的学习兴趣，现代化的初中教师虽然对综合实践教学方式进行了创新，然而他们对教学方式的创新尝试深度还不够，大部分教师还是习惯采用传统的教学模式，不注重课堂趣味性，教师的信息素养不高，没能将信息技术应用到综合实践课堂教学中，导致课堂效率难以提高。其次，还存在教师教学观念不正确的问题，很多教师受应试教育影响，认为学好语文、数学这些主要科目才是最重要的，忽略了对信息技术在综合实践教学中的作用。最后，教师在综合实践课堂教学过程中缺乏对学生实践能力的指导，综合实践活动主要依赖于实际实践，但在实际教学过程中，很多教师的理论教学与实践教学不能很好地连接，学生缺乏实践指导，实践能力较差，不利于综合实践课程的进行。

三、基于信息技术的初中综合实践趣味课堂的特点

综合实践活动课和学生的生活有着密切的联系，能够体现学生对知识的综合应用，是不可或缺的一门课程。在综合实践活动中，学生按照自身兴趣爱好，在教师的引导下，从自然、社会或生活中选择研究议题，主动获取知识，发展问题，应用所学知识解决问题。教师要为学生创设开放性和趣味性的情景，提高学生的探究兴趣和欲望，促使学生围绕相关主题自主参加实践活动，通过多样化的方式对信息进行搜集、整理、加工，提高学生对知识的转化能力。所以综合实践活动有这几大特征，主要为探索性、实践性、自主性、趣味性和开放性。实践活动能够有效培养学生的创新创造能力和实践能力，是开展素质教育的重要途径。

四、应用信息技术构建趣味性综合实践课堂的策略

（一）应用信息技术，激发实践兴趣

综合实践活动主要围绕一个主题来开展，学生根据自身的兴趣爱好确定主题。教师要为学生创设探究性的环境，提高学生参与活动的积极性，让学生在活动中发现问题，引导学生从问题情境中选择自己感兴趣的探究议题。教师可以利用信息技术，用图像、声音、视频等激发学生的兴趣，把社会、生活、自然现象直观地展现在学生眼前，丰富学生的视野，使其获得良好的情感体验，提高学生对自然和社会的观察能力，让学生更清晰地认识自然、社会和自的我直接关系，活跃学生的思维，唤醒学生对社会和自然的热爱，提高学生的社会责任感，培养学生更多的兴趣，使其学会观察生活，发现美好。

（二）应用信息技术，丰富活动素材

综合实践活动主要以活动为主要展开形式。综合实践活动是以探究性学习为主，在活动过程中，为了让学生不脱离主题，丰富活动内容，教师要积极应用信息技术搜集相关资料，特别是为学生推荐适合他们学习和探究的网站，丰富学生的学习空间，让学生学习到更多的知识，获得更深入的启发，获得良好的学习体验，提高学生对活动主题的参与性和主动性，提高学生发现问题和自主解决的能力，从而提高学生的综合性能力。

例如，在开展“节约资源，从我做起”主题的綜合实践活动时，笔者倡导学生在自己的学习生活中节约水资源、绿色出行等，在进行节约水资源环节，笔者借助信息技术，搜集了一些可以直观反映水资源短缺现象的图片并配上介绍旱情的文字进行说明，学生有了更加直观的视觉冲击，更能建立良好的节约用水意识，实现本次综合实践活动课的目的。

（三）创设活动情境，激发学生探究欲望

信息技术的应用能让课堂变得充满活力，它能将与社会、自然、生活相关的主题内容以图片或者视频的形式呈现，能刺激学生的视听感受，使学生获得良好的学习体验，让课堂变得形象化。在实践活动开展前阶段，教师应根据学生的认知水平和学习经验，拟定主题，制定活动需求，教师合理应用信息技术为学生创设相关情境，能让学生在真实、有趣的情境中体验活动过程，可激发学生的兴趣，丰富学生的学习和探究经验。

例如，开展“做知礼守礼的初中生”主题的活动时，教师可以在课前收集学生平时在校园内的表现，如在校园内乱扔垃圾、顶撞老师、不友爱同学的现象，将这些图片进行加工，增加一些文字说明，在综合实践课堂上进行展示，引导学生思考：怎样才能成为文明礼貌的初中生？我们应该怎样做？并为学生留下任务，搜集学生好的表现的素材，如尊敬师长、排队打饭等，让学生对图片进行文字编辑和加工，促进学生进行探究。

（四）提供活动平台，重塑学生学习方式

信息技术的应用为学生打造了一个交互式的学习课堂，转变了师生角色，学生不在教师的指挥下也能完成自主学习，他们按照自身的学习兴趣，根据自己的实际情况选择综合性活动主题，提高了学生的活动参与性，实现了学生间的合作和交流。

比如，在进行“春的序曲”综合实践课程教学时，笔者组织学生利用信息技术搜索相关信息，对信息进行加工处理，鼓励学生用自己的语言、文字、图画等进行表达，提高了学生的应用能力，观察和调查分析能力，通过亲自参加实践活动，还培养了学生分析、解决问题能力。通过小组活动，学生学会了分享，提高了学生的合作荣誉感，提高了学生的协作能力。通过参加“找春天”的活动，学生体会到了亲近大自然的乐趣，提高了学生的综合学习能力。

（五）模拟真实场景，增强活动体验

综合实践活动强调学生亲自参加实践活动，出于安全考虑，有些活动无法开展，但单纯通过文字教学又无法起到良好的教育效果，为了让学生获得真实的感受，教师可以利用信息技术模拟真实现场，这样不仅能增强学生的体验，保证学生的人身安全，还能激发学生的学习兴趣，让学生在安全、自由、探究的环境下参与实践活动。

比如，在进行“今天我是小管家”实践活动教学时，笔者利用信息技术为学生模拟真实场景，通过活动让学生做一次小管家，学习理财，帮助家长干好家务，培养学生理性消费的意识及勤俭节约的美德。再如，开展“保护我们的家园”综合实践活动时，为了增强学生的环境保护意识，让学生在实际生活中观察、发现生活中人们对自然的破坏情况，为学生模拟场景，让学生做一次保护地球的“铁甲铠士”，增强了学生的活动体验感。

（六）丰富综合实践课堂教学模式

在进行初中综合实践堂教学时，教师要注意尊重学生的主体地位，要结合学生的实际学习情况和偏好进行教学设计，提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，为学生进行深入的学习打下良好的基础。

例如，在进行“欣赏美丽校园”的综合实践活动时，笔者借助信息技术中的PowerPoint技术，借助多媒体展示美丽的校园风景，激发了学生的参与兴趣，调动了学生的参与积极性，并鼓励学生借助PowerPoint技术对自己喜欢的风景进行展示，让学生充分了解信息技术在生活中的应用，促进学生在初中综合实践课堂中对信息技术的应用。

（七）提升学生信息技术实践能力

初中是学生发展的关键时期，我们不仅要关注学生对知识的掌握能力，还要注重学生对知识的应用实践能力，知识源于生活，也应用于生活。因此，我们要注重学生在生活实践中的应用，通过理论与实践相结合才能更好地促进学生发展。合作探究精神是学生今后发展必不可少的精神，学生在以后的学习、工作中离不开合作实践，教师要注重从现在开始培养学生的合作探究意识和能力，教师也要注重结合信息技术给予一定的指导，帮助学生更好的完成活动，使学生在合作探究中感受到综合实践的乐趣，增强学生的信心，为其今后的发展奠定基础。

例如，在进行有关整理学校历史的实践活动时，笔者鼓励学生使用PowerPoint进行实践，更好地展示实践成果，笔者首先将学生分组，引导学生合作完成任务，每个小组大概三到五人，学生之间相互合作，可以更快速地完成任务，这就需要学生之间分工明确，合理安排任务，大家可以一起讨论，集思广益，大家优势互补，更好地完成实践活动，体现团队合作在综合实践中的重要价值，这样可以提升综合实践教学的趣味性及效率，还能促进学生全面发展。

五、结束语

综上所述，随着社会的发展，信息技术的应用越来越广泛，信息技术的应用也让初中综合实践活动的形式和内容变得丰富多彩，激发了学生参与活动的主动性，提升了学生的学习兴趣，通过参与活动，学生的创新精神和实践能力得到显著提升。信息技術的出现，为初中综合实践活动的开展提供了有力的支持，未来，教育者还要积极探索利用信息技术提高综合实践活动效果的策略，提高教育质量，构建趣味性实践课堂。

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