浅析新教师快速成长之路

文/ 中山市南区竹秀园中心小学 林素巧

近年来，各中小学校的青年教师比例逐年增加，有的学校青年教师比例已是学校教师总数的50%或以上。新教师的素质直接影响学校的形象和教学质量。结合这些年培养新教师的经历，下面谈谈青年教师快速成长的做法和应注意的问题。

一、起——摸底细，定蓝图

新教师入职伊始，我们先和他们进行一对一、面对面、春风拂面般的谈心。谈话内容大致分为两部分：职业道德站位、职业生涯规划。

首当其冲的是富有校本鲜明特点的思想教育洗礼（职业道德），结合学校“和”的办学理念和“乐教善教”的教风特点，要求教师以学生的成长为中心，甘为学生服务，不断修炼与领导、同事、家长的沟通能力和技巧。勉励青年教师要勤于锻炼，拥有一个强健的体魄；性格开朗，有百折不挠、屡败屡胜的强大内心；具有奉献精神，恪守职业操守，担当社会责任，均衡家庭照顾。

其次是职业生涯规划。摸底了解新教师是否有坚持到底做教师的志向，如果是肯定的话，那么近期的目标是什么？五年、八年、十年的目标是什么？准备走专业发展名师之路，或当一名出色的班主任，还是当行政校长？人各有志，只要不偏离航线，学校都支持。最后，向老师们提出要求：无论将来走哪一条道路，三年内都要立足课堂，上好每一节课，打好基础，练好基本功，这是立身之本。五年后要初显自己的教学风格，这是立命之魂。

二、承——引下水，学本领

打好思想底色，规划好职业愿景后，就开始学本事了。

1.跟随科组长的脚步，学习教学常规做法。备课、上课、课后反思、作业批改、测试与评价等，科组长都手把手教导，严格要求。

2.树立近距离的榜样。 我们每年都从上一届的新老师中分别选取学科教学和班主任工作最出色的两位教师介绍心路历程和做法，来自一线的同龄教师接地气的宣讲，更有说服力和感染力，比行政管理者举办的讲座和要求更深入人心。

3.以老带新，师徒结对。我们选取能力最强的行政、科组长、学科骨干老师当帮带师傅，每个师傅帮带一个或几个新教师，负责教学常规、班级工作、理论提升、赛课指导等，全面提升新教师的业务素养和工作能力，使他们迅速融入工作。

三、转——压担子，展技能

通过两年扎实的培养和工作实践，新教师进入第三年，对教育教学已从懵懂朦胧的状态逐渐明晰。他们也明白，教育工作者不是在想方设法育人，就是在想方设法提高育人技能的路上。因此提高教育教学技能永无止境，青年教师要在自己的专业学科领域里，不断打造自己的“教学工具箱”，如朗读、简笔画、思维导图、学习任务单等。

值得一提的是，除了要求教师锻造自己的“教学工具箱”，我们还很有意识地激发每一位教师的潜能，发展他们的“辅业”，如书法、简笔画、阅读、舞蹈、合唱、语言、棋类、吟诵、阅读等，每个老师都有自己的“独门绝技”，底气十足。

四、合——扶上马，融发展

到了第五年，教师们开始趋于成熟，此刻应给予他们大展拳脚的机会。

学习共同体是实现教师专业提升的平台，能够将教师个人单打独斗的局面，转化为整个教师团队的学习和成长。学校努力探寻“专业教师学习共同体”的建设路径，进一步加强课例引领，组织青年教师听课评课，跟随骨干教师做课题研究，学习修改、誊写论文，学习撰写课题方案，积极参加教学沙龙。老、中、青教师共同学习、共同进步、实现共同成长、成人达己的美好局面。

参加教学竞赛也是帮助青年教师快速成长、提升教学能力的方法之一。每次准备比赛，我们会先组建“智囊团队”，立足教学比赛的要求，分析比赛成绩的影响因素，从教学设计、编写规范教案、教学用语、教学姿态、目光神韵等方面出谋划策。一次次磨课、深夜陪伴，一场场激烈的辩斗，这些过程，正是促进青年教师专业化成长的有效路径，青年教师的业务综合能力将得到快速提升，助力他们的专业发展。

三尺讲台，有日月光华。上涌动生命的课堂，正是教育4.0 时代的呼唤。知行互促，人尽其才，是我们培养优秀教师的理念。革命尚未成功，今后我们将不遗余力地在助力青年教师发展的道路上继续探索前行，培养更多优秀人才。