信息技术在初中语文作文教学中的应用

蓝红英

作文教学是初中语文学习中一个重要的环节，写作经验的积累及相关专业知识的应用都能很好地培养学生的沟通表达能力。因此，广大教育工作者必须对作文教学工作足够重视。随着近些年来信息技术的不断发展，将信息技术引入课堂的教学模式逐渐走进了人们的视野。将信息技术融入初中语文作文教学工作，可以让教学内容更加生动形象，使得原本枯燥的课堂变得充满创新与活力，从而提高学生对写作的学习兴趣。同时值得注意的一点是，信息技术虽然能带给学生全新的作文学习体验，但是如果使用不当，不但达不到预期的教学目标，还有可能会对原本的教学计划造成影响。教师应合理运用信息技术手段，使其转化为教学上的优势，促使学生写作能力和文学素养的提升。以信息化手段全面优化初中语文作文教学的不足之处，是信息技术在语文教学领域推广应用的必由之路[1]。

一、信息技术在教育方面的优势

（一）形式多样， 有助于提高学生的学习兴趣

不同于传统的课堂教学，信息技术在教学中的应用具有多种多样的形式。信息依靠载体媒介进行传播，而这些载体媒介的多样性也决定了信息传播效果的不同。在教学的过程中，各种形式的信息传达使得原本单调的课堂变得更加丰富。视频片段的播放、学习知识点的共享、知识展示平台的使用等都在一定程度上拓展了知识学习的方式，更有助于教师对于教材和知识要点的讲解。同时，信息技术带来的形式各样的教学方式也提高了学生的课堂专注度，能让学生更好地集中注意力，从而培养学生对于学习的兴趣以及良好的学习习惯，这对于他们日后的学习和生活有极大的帮助。

（二）生动形象的情境教学， 有助于学生对于知识的理解

很多教师在教学的过程中都会感受到这一点：对于晦涩难懂的知识点，学生一时间难以完全掌握，而自己在传授知识点的过程中也很难找到合适的方法来帮助学生学习和理解这方面的内容。这个时候信息技术在教学方面的优势就很好地体现了出来。教师在初中语文作文教学中往往会引用一些优美的古诗词，但由于部分古诗词的内涵韵味较为深刻，学生在理解运用的过程中往往会出现偏差。此时教师可以利用信息技术搜集古诗词的作者信息、创作背景、年代历史等相关资料，将这些内容整合成视频故事短片或者学习课件在课堂上进行展示。通过对作者、创作背景等的了解，学生可以更容易理解古诗词中作者情感的表达及其所蕴含的浓厚文学韵味，在日后的写作中如果遇到恰当的题材便可以熟练地引用经典古诗词句，从而使自己的文章更加出彩，富有深度。

信息技术的推广应用改变了教学形式单一的课堂模式。信息技术能将教材知识转化为生动的故事情境，能更好地让学生身临其境地感受教师所想表达的内容，以更好地理解知识，同时也为强化教师知识传授能力以及提升学生的学习效率提供了一个很好的思路。

（三）知识体系全面， 促进课堂教学的拓展延伸

信息技术的一个重要特征就是信息的高度共享，这一特征对于教学工作具有十分重要的意义。教育资源的获取是整个教学活动得以顺利进行的保障。在信息技术的应用下，大量优质的教学资源通过各种各样的途径得以共享，有利于拓展学生的知识面。而对于教师而言，充足的优质教学资源有利于其在教学过程中对于部分知识进行适当的延伸拓展，丰富教学知识。

（四）强化教学互动， 促进师生交流沟通

随着互联网信息技术的飞速发展以及智能手机的普及，人们沟通和交流的方式变得更加便捷、高效。同样，在教学应用上，信息技术可以将教师与学生有效连接起来，形成信息传递网。常用的方式有组建班级学习交流群，所有的学生都可以在群内提出自己的疑问，教师根据学生的问题随时予以有效的解答。这样所有群内成员都可以共享该问题的答案，教师不必重复解答，大大提高了教学的效率。此外，信息技术的融入对于师生间的交流也有很好的促进作用。以往的课堂时间有限，学生的很多问题不能及时向教师反馈，而运用信息手段建立的交流网络可以使学生将原来在课堂上未来得及表达的想法尽情表达出来，有助于教师及时了解学生的思想动态，并及时采取对应的教学策略。由此不难看出，信息技术在提升交流互动氛围、增进师生感情方面都有着显著的优势。

二、信息技术在初中语文作文教学中的应用

（一）利用信息技术充分挖掘优质教学资源

现如今网络的发展已经日趋成熟，写作也不局限于纸上，越来越多的人会选择在微信公众号、微博等平台发表自己的文章，这些平台中的优秀文章就是优质的教学资源。教师可以让学生关注那些有优秀作品的公众号、微博账号等，学习作者优秀的写作手法及情感表达技巧，并鼓励学生尽可能记录下观看每篇优秀文章后的感悟，为写作积累必要的素材。在条件允许的情况下，教师还可以让学生在新媒体平台上开设自己的账号，发表优质的文章与大家共同分享，让学生更快地积累丰富的写作经验，最大限度度地发挥优质教学资源的价值[2]。

在初中语文作文学习过程中，通过对优质资源的深度挖掘，学生在不断积累自身写作底蕴的同时，也可以提高自身的文学作品鉴赏能力。这将为他们日后学习优秀文学作品提供极大的帮助。

（二）利用信息技术辅助写作知识要点讲解

初中语文作文涉及众多的修辞手法、表达技巧，在教学过程中教师可以采用多媒体教学的形式来向学生展示并讲解相关的知识要点。比如制作相应的写作教学PPT 课件，以图文并茂的形式向学生传授修辞手法运用方面的知识，让学生对于修辞手法的正确运用有基本的认识与了解，同时辅以讲解写作表达技巧的教学小视频。区别于传统的较为单调乏味的课堂，视频教学的融入可以很好地激发学生对于知识点的学习兴趣，让他们更加专注于知识点的消化吸收[3]。

因此，教师可以采用多媒体应用软件呈现初中语文作文知识，以丰富多彩的展现形式配合全面有效的内容讲解，为学生带来了写作学习的全新体验。写作相关的知识要点讲解通过信息技术手段的优化变得更加高效，初中语文作文课堂的教学质量也随之得到提升。

（三）通过信息技术拓展写作教学模式

很多人认为，初中语文作文学习就是集中在课堂上进行练习，但事实上写作能力的提升还来自于学生课外的学习和积累。因此，教师在课堂教学之余应利用信息技术对学生的课外学习进行指导。

首先，可以利用微信小程序为学生布置每日优秀文学作品的阅读打卡任务，根据打卡记录跟进并监督学生，培养学生良好的阅读习惯，为他们的写作打下必要的基础。

其次，教师可以通过线上教学平台对每个学生的作文进行线上点评，在点评中附上相应的修改意见，让学生了解自己现有写作能力欠缺的地方并加以改正。在传统的课堂点评中，教师往往只是抽取一些具有代表性的学生作文进行指点。而在线上点评模式中，教师可以对每个学生进行写作指导，让学生更清楚地了解自己作文能力提高的方向并为之努力。

最后，初中语文作文的教学主体不限于教师，学生之间同样可以相互借鉴、相互学习。对于学生所创作的优秀作品，信息技术同样可以起到很好的展示作用。在班级学习群内，教师可以定期对学生的优秀作品进行表扬并展示出来。这种方式，不仅可以使学生学习身边同学的写作长处，还可以很好地激励学生不断向着创作优秀作品的方向努力，从而达到初中语文写作的学习目标。

上述的几种方式只是信息技术对于教学模式创新和拓展的部分体现，在实际教学过程中，教师还可以根据具体的情况灵活调整，更加充分地发挥信息技术在初中语文作文教学中的作用。

（四）通过信息技术创设教学情境， 突破学生写作难点

在初中语文作文教学中，很多表达技巧以及意象描写很难用简单的教学语言进行描述，于是就会出现教师难以表达而学生难以理解的“两难”情况。造成该问题的根本原因在于，抽象的概念讲述并不能使学生真切地感受到寄托于文章中的情感，而运用信息技术则可以很好地解决这类问题。教师在进行作文教学时，将文体形式以信息技术具象化地展示给学生，有助于他们在写作前进行构思。例如：叙事性的作文的写作要点在于按照事件的起因、经过、结果顺序详尽地进行描述；议论文的重点在于观点清晰明确，这也是很多学生在写议论文时容易忽视的地方。教师可以将从网上搜集到的辩论会、答辩竞赛等相关视频在课堂上播放，让学生认识到，正确的观点表达应该如同辩论一样有据可依、条理清晰。有了对于观点阐述的正确认识，学生在写作的过程中才能逐步改正之前忽视的问题，以此提高自身议论文的写作表达能力。

无论是对于具体人或者事物的描写还是对于观点的表达，借助信息技术创设的情境都能让学生更进一步地感受到应该蕴含在作文中的情感和思想，从而激发他们的写作灵感，使之创作出更加优秀的作文[4]。

三、信息技术在初中语文作文教学中应用需要注意的问题

信息技术能够在初中语文作文教学中发挥巨大的作用，但与此同时需要注意到的是，运用信息技术应讲究“科学合理”，盲目地使用信息技术不但达不到预期的教学效果，还可能给正常的课堂秩序造成负面的影响。

（一）科学使用

信息技术提供的多样化教学形式往往能够很好地提高初中语文作文教学的效率，但教师同时需要注意的是，过度地依赖信息技术也有可能导致教学效果不理想。在运用信息技术进行教学的过程中，教师要明确自己仍旧是语文作文教学的主导者，而信息技术只是一种辅助教学的手段，不可本末倒置，忽视自身的言传身教在整个教学过程中的关键作用。

（二）及时更新信息技术的运用方式

教学方法总是在不断探索中更新，同理，信息技术的运用也是如此。从PPT 课件的演示到纪录短片的播放再到线上文学作品的共享，信息技术在教学中的应用不断地更新，从而长期在教育领域发挥自身的作用。因此，在将信息技术运用到初中语文教学的过程中，教师要根据学生实际的知识掌握情况以及可预见的教学进度及时调整、更新信息技术的使用方式，以此提高信息技术与课堂教学的契合度，实现信息化课堂高效教学的目标[5]。

综上所述，信息化时代的到来给予教育领域极大的便利，多种多样的教学形式使传统课堂发生了变革，信息技术在教学工作中的应用也成为未来教学发展的大方向。在初中语文作文教学中，教师应利用信息技术的优势，将写作相关的专业知识全面地向学生进行展示，将优质的写作素材及时与学生交流共享。同时，在课堂外的作文练习中，教师也要运用信息化的技术手段培养学生的写作与鉴赏能力，指导学生运用恰当的修辞手法和意象描写在作文中将自身的情感充分地表达出来。无论在课堂上还是课后的语文作文教学中，教师都要科学合理地使用信息技术，有效地提高学生的综合写作能力，这对于学生初中阶段的语文学习具有十分重要的意义。