地方高校“三文合e”文化育人模式构建策略*——以河池学院为例

杨玉珠

（河池学院）

党的十九大报告指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化兴国运兴，文化强民族强”。高校肩负着传承文化的重要使命。文化育人是“三全育人”中的重要一环，也是创新思政工作的迫切要求。

坚持文化育人，即坚持用中国特色社会主义文化育人。“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。”河池学院坚持“借力宏观政策，立足地方特色，强化以生为本”的理念，结合学校教育教学实际，整合民族地方资源优势，深入开展中华优秀传统文化、校园榜样文化以及红色革命文化教育，利用新媒体的传播优势，构建“三文合e”文化育人模式。

一、优秀传统文化教育：逐本溯源，渊源而流长

中国传统文化是对中国历史长河的文化积淀，也是中国各个历史发展时期的文化积累。历经五千年的历史涤荡，中国优秀传统文化对人们思想意识和行为规范都产生了深远的影响，具有独特的育人价值，为高校课程思政提供了丰富的教育资源。

河池学院作为民族区域高校，依托地方资源优势和特色，围绕学科教育教学工作实际，从优秀传统文化中提取“传统体育”“传统节日”“传统文学”三个关键词作为文化育人的重要抓手。

（一）传统体育

民族传统体育是宝贵的民族文化遗产，具有重要的文化传承和人文教化的功能。

河池市境内居住着47个民族，8个世居民族。各族人民用自己的智慧，创造、提炼了诸多风格独特、民族气息浓郁的体育活动项目，这些体育项目成为人们欢庆、祈福、娱乐、传达情感的重要方式。它们印证着悠远的民族文化遗存，蕴含着深厚的传统文化底蕴，是民族传统体育文化的瑰宝。

作为桂西北腹地的一所民族性、应用型本科院校，河池学院有责任守住桂西北少数民族传统体育文化的根脉，挖掘整理桂西北民族传统体育资源，改进并推广民族传统体育运动。

学校以民族传统体育资源研究和开发作为突破口，积极开展科学研究，出版相关论著和教材，发表学术研究论文，并将民族传统体育项目引入学校公共体育选修课程和体育教育专业必修课程的教学改革实践之中，在河池市多个旅游景区和中小学建立民族传统体育实践基地，在教学过程中坚持理论性与实践性相结合，并深挖民族传统体育所蕴含的深刻的时代性和民族性。

学校根据健身性与文化性相结合、趣味性与实效性相结合、科学性与可受性相结合的原则，选取地域性、竞技性、观赏性、民族性更为突出的独竹漂、板鞋竞速、抛绣球、舞龙狮四个优势项目作为依托，建立“桂西北少数民族传统体育传承中心”，秉承“融入、服务、引领”的宗旨，挖掘整理桂西北少数民族传统体育资源，将体育和教育深入融合，传承少数民族传统体育文化，大力推进民族文化育人。

学校以专业技能竞赛为平台，重视各运动项目代表队的建设，注重“以赛带教，以赛促学”的训练体制，鼓励学生积极参与学科竞赛。近三年来，河池学院学子在全国民运会、广西民运会等各级各类传统体育竞赛中取得了优异的成绩，如独竹漂队囊括了第十一届全国民运会全部金牌，被誉为独竹漂“梦之队”，并受到国家政协主席汪洋的接见。学校通过赛教结合的方式，培养出一批优质的“文化+技术”型的体育生（见表1）。

表1 河池学院传统体育竞赛获奖统计

（二）传统节日

中国传统节日是中华优秀传统文化的重要组成部分，积淀着博大精深的中国历史文化内涵，是培育和践行社会主义核心价值观的重要文化资源。以传统节日为契机，通过学生喜闻乐见的方式，将传统节日中蕴含的核心价值观要素渗透到学生的日常生活、学习和工作当中，更有利于达到潜移默化的教育效果。

河池学院以传统节日为载体，以“我们的节日”系列活动为核心，以公开主题班会为重点，在广大学生中广泛开展传承传统文化、弘扬民族精神的主题教育实践活动。

学校学生工作部每学期印发主题班会实施方案，指导各二级学院辅导员、班主任组织所带班级围绕“传承传统文化、弘扬民族精神”召开主题班会。将以传统节日为载体的传统文化教育作为常设主题，通过召开丰富多彩的主题班会，加强学生的传统文化认知，提升其传承传统文化、弘扬民族精神的自觉性和责任感。

学生工作部指导易班学生工作站定期开展“我们的节日”系列活动，在广大师生中大力宣传优秀传统文化。比如开展“壮韵三月三·最美桂风情”歌圩体验活动、“‘袋袋’传承·艾香端午”手工制作香包评比活动、“团善中秋·献礼国庆”手绘爱国主义团扇活动等，活动吸引了广大师生及教职工家属的参与，让广大师生及教职工家属在参与活动的过程中，体验传统文化，感悟民族精神。

（三）传统文学

传统文学中蕴含着凌然不可侵犯的民族气节、奋发向上的进取精神、浓烈热忱的爱国情怀等。以传统文学为载体开展丰富多彩的育人活动，具有重要的思政意义。河池学院的传统文学育人路径如下：

一是打造传统文化特色课程，使传统文化真正走进课堂。学校坚持以学科建设为引领，深化教育改革，不断强化专业建设内涵式发展，努力打造国家级特色专业建设点以及广西一流培育学科。

二是长期开办传统文学“大讲堂”活动，邀请名家名师到校开讲。自2018年起，文学与传媒学院主办“山谷讲坛”，邀请名家学者到校开展系列讲座，意在通过名师的引导，带动全校师生关心关注文化的发展，以继山谷之文脉，彰显文学之特色。截至目前，“山谷讲坛”共开讲17期。自2019年起，开办“作家来了” 河池学院作家进校园系列文学讲座，邀请我校优秀校友、著名作家东西、凡一平，著名诗人、散文家庞白等为我校学子讲学，截至2020年12月共举办7期。

三是创新活动设计，开展实践教育，把传统文学学习实践纳入“第二课堂”评价考核指标体系，根据学校实际，结合民族区域特色，设置学校传统文学活动日，指导学生品读经典，并在实践中感悟传统文学的精神魅力，如举办“中华经典诵读大赛”“中秋诗会”等活动。

二、红色革命文化教育：追寻红色记忆，增强责任担当

红色革命文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造的先进文化，其蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。河池学院毗邻东兰红色革命文化教育基地，这里孕育着丰厚的红色文化资源：有牢筑英魂的韦拔群烈士陵园，有凝聚智慧的广西农民运动讲习所，有运筹帷幄的魁星楼，有继往开来的壮乡将军纪念馆。这些都是鲜活的教育素材。河池学院借助地方红色文化资源优势，大力开展红色革命文化教育：

（一）传承红色基因，讲好红色故事

首先是筹建红色文化进课堂研究团队，联合河池市委宣传部共建部校平台，邀请领导专家作专题辅导，讲好河池地区革命故事。其次是深化课堂改革，构建“三位一体”教学模式。一是构建“课堂讲授+实践教学+学生自学”“三位一体”教学模式，利用红色资源开展专题式教学；二是收集整理编写反映河池革命文化题材的典型案例，开展案例式教学；三是建设学生研究性学习团队，开展“与信仰对话，与时代同行”优秀成果评选。

（二）注重实践锻造，发挥红色育人功能

一是教育基地建设。河池学院充分利用区域红色文化资源优势，建设东兰韦拔群纪念馆等5个实践基地，在特殊日期、重要节点组织学生赴不同的实践基地开展实践教育，或者选派学生到各实践基地参与公益实践。二是组织师生开展理论宣讲。组织教师代表和优秀学生干部开展专题宣讲，宣传红色文化；组织“长征精神，薪火相传”朗诵比赛、知识抢答或者主题班会等。三是开展主题实践和红色寻访活动，以暑期“三下乡”实践为契机，进一步引导学生认识红色文化，感悟红色革命精神。

三、先进榜样文化教育：传播好声音，弘扬正能量

“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”从革命年代到改革开放，涌现出许多人民英雄和时代楷模。

在校园里同样也有许许多多的校园榜样有待挖掘，让校园榜样影响新一代的青年，激发他们向身边榜样看齐，向榜样学习。

从2014年起，河池学院按照中央、自治区文明办相关要求，每月开展一期“道德讲堂”活动，以增强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德为主要内容，通过听、看、讲、议、选、行、演等形式，结合中国传统文化中的“爱”“礼”“孝”“诚信”，通过对社会道德楷模感人事迹的讲述，号召广大学子学习模范，弘扬美德，当好大学生，做好社会人；引导师生崇德尚礼，形成良好的校园文明风尚。截至目前，共组织举办“道德讲堂”49期。

河池学院从2016年起，连续举办了五届校园榜样评选活动，分别是“领航青春 立德树人”——辅导员年度人物评选、“青春正能量 我有我的样”——大学生年度人物评选、“和谐校园 美丽班级”——校园十佳班级评选，从引导者、学生个人、集体三个维度挖掘榜样事迹，以评选活动为基础，以颁奖典礼为平台，以事迹宣讲为核心，三位一体建设校园先进榜样文化。

四、e站e网e号：激活思政，e路前行

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”

借势新媒体、新技术是河池学院“三文合e”文化育人模式建构的重要一环。在新媒体时代，文化育人只有依托网络思想政治教育主阵地才能充分发挥实效。我校网络思想政治教育阵地主要由三个部分构成，分别是易班、校园公众号、学校官网。

易班是进行高校网络思政教育的先进平台，我校文化育人体系构建实践中的主要任务是“线下组织，线上互动”。学校易班学生工作站在学生工作部的指导下，积极组织开展各类主题教育活动，比如校园榜样评选活动、“我们的节日”系列活动等。在承办线下活动的过程中，及时在线上发布宣传信息和话题，吸引学生参与互动，扩大活动影响范围。活动结束后及时制作推文，做好对外宣传。学校官网的主要任务是“官方宣传，正面引导”，主要通过发布活动新闻稿、专题系列报道等方式加强活动的宣传教育效果。校园公众号则以“民间”身份，采用当下青年学生喜闻乐见的编辑方式对活动进行宣传和推广，或开通直播加强互动。

五、主要成效和经验

（一）因事而化：突出地方特色，打造文化育人品牌

在构建“三文合e”文化育人模式的实践中，河池学院突出地方特色，打造文化育人品牌：利用少数民族传统体育资源优势，成立少数民族传统体育传承中心，为我校学子了解更多民族体育文化和民族精神提供了坚实的平台；利用红色文化资源优势，与地方紧密合作，建设爱国主义教育实践基地，让我校爱国主义教育更立体、更丰满；利用中国语言文学学科建设优势，创办校园知名文化育人品牌“作家来了”“山谷论坛”，开拓学生视野，有助于学生深入了解中国文化及其精神魅力。

（二）因时而进：紧跟时代步伐，反映时代潮流

思想政治教育工作其有时效性，必须紧随时代变化、聚焦思想动态，才能有的放矢，实现正向的思想引领和行为引导。河池学院“三文合e”文化育人体系构建牢牢把握“因时而进”关键词，把握时代脉搏，开展校园榜样系列评选活动，在广大师生中选树先进典型，通过新媒体平台讲好校园故事，传播校园好声音；在“国学热”中找准定位，结合地方特色组织开展主题教育活动，传承传统文化、弘扬民族精神。

（三）因势而新：围绕学生、关照学生、服务学生

以学生为本是思想政治教育的出发点和落脚点，河池学院文化育人体系构建实践始终坚持以学生为本，捕捉合乎学生思想认识接受特点伺机而动：在校园榜样宣讲中，十佳先进班级专场主要面向大一、大二低年级班级阐述班级建设对个人成长成才的意义以及如何建设先进班级；大学生年度人物专场细分为党员模范专场、励志成才专场、学干先锋专场，分别面向学生党员（入党积极分子）、贫困生、学生干部开讲，使向榜样学习更贴近学生实际。