幼儿教育中开展游戏教学的策略分析

2022-02-18张静

今天 2022年16期

张静

（邢台经济开发区第三幼儿园河北邢台 054001）

引言

在幼儿成长过程中，幼儿老师要经常探索合适的教学手段，通过对幼儿的个性特点和思考模式进行相应的游戏，使幼儿充分地投入到各种学习和教育中来，从而促进幼儿的身体和心理的发展。此外，要加强幼儿与游戏之间教学的配合，制订幼儿游戏在幼儿园教育中的运用，并能对实际中的幼儿进行适当的调整游戏，以此来凸显幼儿在幼儿园教育中所扮演的角色，来保证幼儿能在游戏中来接受全面的教育。

1.幼儿教育中开展游戏教学的意义

第一，游戏能提高幼儿的综合素质。通过对幼儿进行游戏教育，可以有效地提高幼儿的智力水平，使其更好地融入到新的社会生活中。幼儿在游戏的时候会进行各种的探索和发展，极大地推动了幼儿的全面发展。有些游戏活动要求幼儿拥有较强的发散性思考能力，所以这种游戏活动是培养幼儿发散性思考能力的有效途径。运动游戏也有助于幼儿形成良好的体格，有利于幼儿在运动中充分提高其身体体能。情景游戏能够把幼儿引入特定的场景，使幼儿能够更好地融入到相应的游戏场景，从而提高幼儿的环境适应性。第二，通过游戏可以让幼儿确定某些常识性的知识。通过将“游戏”的方法应用于幼儿的教育活动中，可以使幼儿更好地了解和认识某些常识性的知识，从而使幼儿能够更好地发展身心健康。如果老师采取讲道的方式，幼儿就很少能领悟到一些常识性的知识，从而影响到幼儿的体验。而如果老师采取了游戏的方法，就能使幼儿在较为舒服的条件下了解有关的常识性的知识。此外，通过游戏的形式来激发幼儿的兴趣，使其能够更好地投入到游戏和学习中去，从而使幼儿能够更好地享受到快乐[1]。

2.游戏过程中容易出现的问题

2.1 游戏难度过高

尽管在早期幼儿教育时期，采用的是“游戏”的教学方法，但并非全部采用游戏进行。一些老师在设计的时候忽略了幼儿的认识能力和实际的情况，把游戏的困难设定得太高，让幼儿们在游戏的时候没有获得满足，慢慢地丧失了对学习的热情，从而影响了课堂的学习效果[2]。

2.2 游戏不具合作性

在幼儿时期，幼儿的自我意识是一个非常重要的阶段，因此，在幼儿的学习和游戏中，老师要注意在学习中加强协作的能力。如果不能充分认识到"游戏"的功能，就不能充分利用“游戏”的优势。

2.3 游戏器材较为危险

在幼儿的游戏活动中，可以通过添加游戏器材来提高游戏的难度。幼儿园老师不熟悉幼儿的认识能力，把小的物品交给幼儿开展游戏，幼儿就有可能会吃掉，会有很大的危险性。

3.在幼儿教育中开展游戏教学的原因

3.1 游戏能够促进幼儿身心的健康发展

在幼儿早期教育中，要充分尊重幼儿的本性，幼儿天生喜欢玩耍，对幼儿的过分苛求，不仅达不到有效的教学目的，反而适得其反。在实施早期幼儿教育时，要针对幼儿的个性和学习的具体情况，为其营造良好的游戏环境，进行各种形式的游戏活动，使其尽情地发挥自己的潜能，从而使幼儿智力得到更好的发展。通过这种方式，幼儿们会获得幸福感与满足感，从而提高幼儿的体质和心理状态，从而对幼儿以后的学业和发展有很大的帮助[3]。

3.2 游戏教学能够丰富幼儿的知识，锻炼幼儿各方面的能力

幼儿的各种游戏活动有多种类型，各种游戏活动具有各自的功能。从教育的意义上来说，良好的游戏教学里蕴含着大量的教育性和教学性。通过玩有趣的游戏活动，既可以促进幼儿的智力发展，又可以培养幼儿的人生阅历，培养幼儿的思维、表达和创新能力，以及团队协作精神。应引起幼儿老师们的重视，益智游戏对于幼儿的智力发展起到了很大的促进和对幼儿以后的学习也有着显著的作用。此外，有些幼儿的游戏教学要求幼儿在各种角色中进行扮演，幼儿可以从各种角色中了解到这些人物所表达的含义，从而获得丰富的生活体验，从而增强幼儿的观察性和洞察力。另外，有些幼儿早期教育中的游戏教学可以培养幼儿的感官，在实际的教学中，老师要针对不同的教学需求，结合幼儿自身的特点，进行适当的选着游戏，使幼儿得到更好地身心发展[4]。

3.3 游戏教学能够帮助幼儿情感与人格的培养

在幼儿早期教育开展中，要对其进行正确的情感和人格的引导与培养。在实施游戏教学的过程中，在游戏和情感体验两方面对幼儿的发展有着重要作用。幼儿们在游戏的时候，总是会产生一种情感，而这种情感会在游戏中被放大，被限制和影响。

3.4 游戏教学可以充分发展幼儿的社会能力

在幼儿早期教育开展中，幼儿最喜欢的活动通常是游戏玩乐。在这个游戏中，幼儿们需要互相合作，互相交流，一起游戏，在这个过程中，可以主动地和同伴交流，培养幼儿的语言和协作精神，培养幼儿的社交意识。要让老师们意识到，在游戏教学的时候，除了要做好保护措施外，还应该对幼儿进行正确的引导和提醒。比如，当幼儿在游戏的时候，如果有两个幼儿互相推搡，或互相打闹，那么老师就会提醒幼儿要对同学要友好，要与同学们融洽的相处。在此基础上，幼儿老师们在教学中要应用引导、警示等手段，使其与幼儿们融洽的关系，并在此基础上逐步加强。幼儿在游戏时，要经常对同学表示出自己的意愿，完全听从团体的要求，从而提高幼儿的语言和协作的能力，使幼儿能够更好地发展融入到社会的能力。

4.游戏在幼儿教育中的应用策略

4.1 为幼儿创造良好的游戏环境

要使幼儿在早期教育时期的游戏中得到全面的应用，必须创造一个良好的学习环境，使其在课堂上获得更多的知识，从而使其更快地融入到游戏的学习之中。幼儿通过游戏，不但可以获得乐学的知识，而且可以感受到周围的一切，一个好的学习环境可以促进幼儿们的学习效率和对社会的认识。此外，因为幼儿年纪小，个性活跃，对外界的一切都有强烈的好奇心，因此，在进行幼儿教育时，可以让幼儿更多地了解这个世界。因此，在进行游戏的具体实施中，不仅要让幼儿们进行各种游戏活动，还要把幼儿要学到的东西，不断地应用到其中去，让幼儿能够在游戏的同时，获得更多的信息，从而更好地解答自己的疑问。例如，老师在开展幼儿参加各种游戏时，可以设定游戏的规则，这是确保比赛顺利进行的前提，而引入游戏的规则可以让幼儿理解游戏的发展，并由此扩展到对社会性的了解，从而促进幼儿的社会意识。

4.2 具有针对性地进行游戏教学的设计

在幼儿的游戏中，游戏的科学化是其中一个十分关键的部分，对于提高幼儿的学习效率有着十分关键的意义。为此，必须对教学活动进行科学的规划。首先，要全面认识幼儿的身体和心理特点以及学习的特点，制定相应的游戏教学。幼儿年纪小，活泼好动，不能集中精力。在教学中，老师要重视游戏教学的趣味和多样性，这样才能调动幼儿的学习兴趣，并引起幼儿的兴趣。例如，在幼儿早期教育中，老师要根据幼儿的喜好，主动地进行幼儿喜爱的幼儿歌曲和游戏相融合，通过在幼儿的参与和阅读中，加深对幼儿歌曲的理解，从而提高游戏的学习效率。其次，要有教育意义，要与课程内容相联系，科学地进行设计。在游戏教学中，游戏不仅仅是一种简单的“玩”，更多的是一种与教学相融合、有教育性的游戏活动。为此，幼儿园要把有趣的游戏活动相融合，让幼儿在游戏的同时对教学的内涵有更深入的了解，从而提高幼儿的身体和智力以及学习的水平。例如，老师在开展游戏，幼儿参与“老狼、老狼几点啦”的时候，不但要给幼儿讲解游戏的规则，还要在适当的环境中，引导幼儿形成良好的时间观念和守时意识。

4.3 游戏与教学紧密融合

要把游戏与教育有机地融合起来，必须有一个清晰的教学目的。为了使游戏教学能够顺利地进行，取得成效，切实地提升教育的质量。尤其是在绘本课上，可以将游戏与绘本相融合，把绘本中的故事写得栩栩如生，通过游戏来表现出丰富的故事，从而把画面化为故事。比如“小刺猬的项链”，幼儿在第一次看绘本的时候，会先阅读一遍，然后再阅读一遍，可以根据绘本故事来开展游戏，幼儿就会变成一个故事中的角色，而这个过程就会让幼儿对绘本的感觉更加的清晰。

4.4 幼儿美术教学中的游戏教学措施

在美术教学中，首先要认识到幼儿的美术艺术水准，然后根据幼儿的艺术水准来进行相应的游戏活动。比如，在幼儿美术艺术教育中，最常用的是折纸游戏、涂色游戏和手工游戏。在折纸这个游戏时，老师可以向幼儿演示自己的折纸画，让幼儿有更多的视觉和兴趣。在这个过程中，老师给幼儿一些关于折纸的过程和方法，让幼儿用自己的行动来折纸，看看幼儿是否能够自己把纸折好。这个游戏活动是让幼儿进行自我经验训练，其目的是为了测试幼儿的真实思考和行动，并使游戏教学达到某种程度上的训练，使幼儿能够熟练地学习和思考。

4.5 有效提升幼儿老师自身的游戏教学能力

在新一轮新的教育理念下，在幼儿早期教育的游戏教学中，老师作为组织者、实施者和指导者，需要具备更加全面、完善的专业素质和教学能力，从而使幼儿更加健康地发展。游戏教学是一种有效的教学活动，另外，在课堂教学中，老师们要提高自己的学科素质和教育管理水平，要能够控制好幼儿的游戏行为，并能在遇到突发事件的时候，对幼儿进行及时的应对，确保游戏教学的正常进行。