新时代下小学心理健康教育开展对策

李山洪

（陇南市两当县城关小学 甘肃 两当 742400）

小学阶段是学生从幼稚走向成熟的关键期，也是过渡时期，如果没有注意到学生的身心发展，会让学生非常的敏感，容易迷失自我，不利于学生的身心健康成长。当前随着社会的发展，小学阶段学生的心理健康问题越来越严重。为此，要能够意识到对学生进行心理健康教育的必要性，在让学生学习到相关知识内容的同时，让学生具备健康的心理，从而更好的促进学生的健康成长。

1.当前小学生常见的心理问题

基于心理健康发展的相关标准，将学生的心理健康标准概括如下：积极的态度、乐观稳定适应现实生活，接受自己智力证，能够满足个性需求。但是在当前小学阶段的学生在学习成长中不可避免的会存在以下问题：自我中心过强，缺乏合作意识。由于受到传统家庭观念的影响，在家庭氛围中，会让孩子处于特别独特的优势，这也就会导致幼儿的自我认知存在一定的缺陷。同时，父母对孩子过多的期望，也会让孩子将过多的时间花费在学习上，但是却缺乏其他方面的沟通交流。在当前小学阶段的学生发展中并不能很好的理解付出，认为别人对自己的好都是理所当然的，同时也对他人和社会缺乏责任意识。认为外来环境的恶化，都是别人的事情，没有意识到外在与自身发展之间的联系。在传统教育教学理念的影响下，在教育教学中，往往仅仅关注对学生进行知识的传授，但是相对忽视对学生其他方面的引导，最终导致学生的学习变得很虚荣，只喜欢赞美，不喜欢批评，也不喜欢别人会超越自己或比自己强，会存在严重的嫉妒心理。另外，一些小学阶段的学生也会因为自己成绩比较差，或者是家庭条件不如别人而产生自卑的心理，心理承受能力相对比较差。

2.小学生心理问题存在的原因

当前对心理健康教育的开展并没有给予足够的重视，也没有真正的落实到学生身上。学生存在的消极负面影响的心理问题，并没有得到及时的疏解。学生不愿意向他人透露自己的感受和想法，学校、社会、家庭都相对忽视学生情绪的变化，从而导致学生存在不同程度的心理问题。除了家庭之外，学生生活的重要场所在学校，所开展的任何教育教学活动，都会影响到学生的心理健康发展。虽然也进一步加大了心理健康教育的重视程度，更加注重对学生进行减负，但是还是有很多学校依然仅仅关注学生的学习成绩，并没有真正的落实心理健康教育，这就导致学生长期处在学习的压力之下，即使有负面情绪也无处宣泄。另外，加之校园暴力欺凌现象层出不穷，并不利于学生的身心健康成长。另外，家庭对于学生心理健康教育的程度也会影响到最终的心理健康教育效果，家庭是学生学习和生活的场所，如果学生能够创造一个和谐温暖的家庭氛围，家庭成员之间相亲相爱，那么，培养出的孩子也会更加的开朗热情，积极向上。反之，如果父母离异，家庭氛围不和谐，也会导致培养出的孩子充满暴力，出现不信任的心理，能够认识到家庭对于孩子成长的重要影响。

3.新时代下小学心理健康教育开展对策

3.1 教师注重自身综合素养的提高

教师是除了父母之外，与孩子之间相处时间最长的人，教师的言行对于孩子具有极为重要的影响。教师在教育教学中不仅仅要让学生习得相关的知识内容，更为重要的是，要保障学生的心理健康，以此培养出社会发展所需要的人才。为此，在教育教学中，教师要明确自己的责任，树立学习的典范。小学阶段的学生相对比较幼稚，但很多问题考虑不够成熟。为此，这就需要教师要有足够的耐心，分析、解决学生在学习成长当中所存在的问题。为此，这就需要不断的学习，提升自身素养。另外，老师和学生之间沟通交流时要注重采用一定的技巧，以朋友的身份与学生接触，了解学生存在的心理动态，及时的关注学生可能存在的心理问题，并有针对性的分析解决。另外，也要能够为学生营造和谐的学习环境氛围，让学生在友爱的环境中茁壮的成长，让学生养成积极乐观的性格，这对于学生心理健康成长具有极为重要的作用和价值。同时也要倾听学生的心声，了解学生的心理发展，可以让学生以匿名书信的形式表达自己的消极情绪。在学生心理健康发展方面，教师要发挥引导作用，同时，也要注重与家长之间的沟通交流，为家长灌输最新的教育教学理念，引导家长正确的教育孩子，对于孩子在成长中所存在的心理问题，及时的疏导，帮助孩子树立正确的三观，从而更好的促进孩子的健康成长。

3.2 营造和谐家庭氛围，促进身心健康成长

相关调查表明，如果家庭氛围不和谐或者存在暴力倾向，也会导致培养的孩子会存在性格扭曲。在学生成长和发展过程中，家长要清晰的认识到家庭环境氛围所发挥的教育作用。父母亲是学生成长过程中的榜样，在引导学生身心健康成长过程中发挥着重要的作用。因此父母亲需要发挥自己的榜样性作用，引导学生健康成长，为子女营造和谐民主的家庭学习环境氛围。但是当前大部分的家庭父母为了生计，很少有时间陪伴孩子，仅仅关注孩子的物质生活，但是却相对忽视其精神需求。事实上，孩子最需要的是陪伴，在学习或者是生活中遇到挫折时，需要父母的支持和陪伴。但是正是因为父母缺失的陪伴，才会导致孩子产生失落的心情。小学阶段是身心发展的转折期，这就需要家长要能够意识到自身的责任，强化与孩子的沟通交流，让学生感受到来自于家庭的温暖，同时，父母自身的言行对于孩子的成长也具有极为重要的作用和价值，要采用文明的语言，要将孩子当成一个独立的个体，而不是自己的附属品，这样才能够更好的保障孩子的身心健康成长。

3.3 构建良好人际关系，缓解心理压力

小学心理健康教育中，教师要注重引导具备良好的人际关系，人际交往能力往往也是对学生综合素质体现的一种方式，如果学生能够与周围的人保持一种照、好的人际关系，则能够在心理上产生了一定的安全感，提升学生的自信心。当前学校已经开设了有关的心理健康教育课程，同时也需要各个学科在结合自身学科特点的基础上，有目的的融入心理健康教学。采用各种方式方法，让学生感受到心理健康教育对于自身学习和成长所具有的重要作用。如在学习“校园生活真有趣”的知识内容时，在教育教学中，可以在了解学生兴趣爱好的基础上，引导学生积极主参与到校园活动中，加强心理健康教育和生活之间的联系。如可以引导学生在参加体育运动时，让学生认识到心理健康所具有的重要性。让学生参与到音乐学习时，能够感受到音乐对于身心发展所带来的愉悦，提升学生的审美能力，能够缓解学生的心理压力，保障学生具有积极的心态。

3.4 拓展教学内容，实现心理健康教育有效性

随着当前教育事业的不断发展，教学方法逐渐呈现多元化状态。在学生的心理健康教育过程中，也呈现了多样化的教学途径，因此在实际教学过程中，采用信息技术手段方式开展教育教学，激发学生参与到知识学习的兴趣，对心理健康教育的内容有所拓展，并引入具体的案例对学生进行疏导。在教育教学中，可以为学生播放相关的童话或者是寓言故事，让学生具备良好的心理品质。同时，童话和寓言故事对于小学阶段的学生来说通俗易懂，其中的人物也非常的活泼，能够更好的激发小学生参与其中的兴趣。另外，利用童话或者是寓言故事的形式，将现实生活中所发生的事情融入其中，能够让学生进一步的领悟和体验，并让学生克服极度自卑的心理，能够养成真诚合作自律的良好的品质，并掌握一定的人际交往技巧。

3.5 开设专门心理健康辅导，深化心理教育

小学心理健康教育的开展中要注重为学生普及相关的心理知识，让学生对自我有正确的认知。增设专业化的心理辅导课程，邀请心理辅导专业人员设计心理健康教材。在此过程中，学生与家长都可以积极参与，为了更好的表现出心理课程所具有的特点，在教育教学中可以从原来的固定座位转化为圆桌的形式，采用边讲解边提问的形式，为学生构建民主、和谐的学习氛围。有效联系学生所存在的心理健康问题，设计有针对性的教学策略。在开展心理健康游戏的过程中，教师可以采用游戏教学策略，例如，用“两人三足游戏”，学生之间互相合作完成游戏项目，学生之间进行比赛，看哪个小队能够获得最终的胜利。通过这种方式，不仅能够让学生习得相关的心理健康知识，克服困难，提升其意志力，也能够强化学生的合作意识，对于学生的后续学习和成长具有极为重要的作用和价值。

结语

总之，在小学心理健康教育中要能够再结合小学阶段学生身心发展特点的基础上，开展多样化的教育教学形式，让学生意识到心理健康教育对于自身学习成长所具有的重要作用和价值，引导更加积极主动的融入其中。注重采用一定的技巧，以朋友的身份与学生接触，了解学生存在的心理动态，及时的关注学生可能存在的心理问题，并有针对性的分析、解决。在小学心理健康教育中，还要不断地探索相关的措施，以此更好地促进学生的身心健康成长，也为学生的后续学习和发展提供更多的保障。