小学英语教学中德育渗透的有效策略

张小利

教育不仅要提高学生的知识技能、开阔学生的眼界，还要让学生在快乐的学习中感受到成长，更好地促进学生身心健康发展。英语是世界性语言，在世界范围内应用广泛，新课改的背景下，德育已经渗透到各学科中，小学英语教学也应该跟随教育的发展，对学生进行德育的渗透，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，促进学生身心健康发展，为国家培养出高素质的人才。

一、传统英语教学的局限性

有很多小学英语教师在教学时难以摒弃传统的教学方法，并且在应试教育的背景下，很多英语教师和学校只看重学生的分数，为了节省教学时间，往往将更多的精力投入到英语知识教学中，而忽略了对学生德育的培养，他们认为在英语教学中融入德育是浪费时间，这样忽视德育导致学生在英语教学中没有接触德育的途径，一定程度上阻碍了学生的全面发展。还有一部分教师自身的经验不足，教育理念相对滞后，不能以更加贴近生活的方式和手段传授给学生德育知识，学生难以理解，并且德育工作的针对性和感染性不足，难以达到预期的效果。另一方面，进行德育时，我们也可以发现教师的教学方法手段单一，不能合理地将英语教学与德育相融合。学生在学习时，由于教师无法采用有趣的方法和手段将德育内容展现出来，不能充分调动学生的兴趣，内容枯燥，学生慢慢就会对德育内容失去兴趣，导致德育难以推进。学生学习需要以兴趣为导向，学生喜欢按他们自己的想法去做事情，包括学习，在校园中他们参与学习的时候总是被动的，中国学生在英语领域最擅长的就是应试，其他方面的发展比较薄弱。由于教师的方式问题，导致整体的教育模式更加自我化，学生的发展也偏向自我化，两者没有重合点，这就使得教育者与受教育者逐渐脱轨，自然也无法保证其他教育，学生会受到制约，也会影响他们对于英语学科的学习。传统英语教学相比智慧教学更侧重于独断，时代在不断发展，这也意味着教育需要跟上潮流，改革创新是教育需要选择的路径，回过头来看，传统教育虽然有弊端，但它所表现出来的弊端恰好为创新教育奠定了良好的基础，为现在学生全方面发展提供了现实支持。

二、小学英语教学中德育渗透的有效策略

（一）教师从自身做起，为学生树立榜样

英语教师不仅要传授学生英语知识，将德育融入英语教学中，还要在日常的教学中充分端正自己的一言一行，为学生做好榜样。小学生的思想观念尚未形成，很容易模仿教师的行为，教师的一言一行都会对学生的价值观产生影响，所以这就要求教师不仅要将德育渗透进英语教学中，还要通过自己的实际行动对学生进行德育，以实际行动为学生做好榜样。学校应鼓励教师针对德育进行沟通与交流，互相借鉴德育方法。学校应通过建立评价机制和激励机制充分调动和激发教师的德育热情，还可以组织教师进行专门的培训。通过专业的培养机制，进一步提高教师的思想道德水平，让教师开展德育工作更加具有针对性和专业性，开展德育时有更多的选择，更好地推动德育的发展。教师的作用极其重要，教师的课堂状态也会影响学生，所以教师要以热情饱满的心态投入到英语课堂教学中，在课堂上积极鼓励学生，提高学生的自信心，鼓励学生积极勇敢地回答问题。当学生回答错误时，教师也不要责骂学生，可以用温和的语言激励学生，比如运用“Well done！but…”之类的语言先对学生进行鼓励，然后再提出相关的意见和建议，这样才不会打压学生的课堂积极性。在课堂上，教师要关注学生的表现和心理状况，及时对他们进行心理疏导，进行有效的沟通与交流，帮助他们梳理心理问题。

（二）促进德育的多元化发展

以往的教学效果显示，德育工作开展得并不顺利，教师要及时更改教学方法和手段，合理将英语与德育进行有机结合，合理利用各种手段调动学生的学习热情。在以往的英语教学中，教师经常只是自己讲，在此过程中缺少了与学生之间的有效互动，并且英语教学只强调让学生背单词、背短语，却不教学生背诵的方法，学生只能被动地接受教师所传达的知识，而缺少对知识的理解，这样的课堂氛围极其枯燥。长此以往，学生会慢慢失去对英语的兴趣，更不利于在英语课堂开展德育。教师应创新教学方式，利用现代化的教学设备提升教学效率，比如教师可以利用多媒体在课上对学生进行兴趣的引导以及德育的渗透。

例如，在学习人教Pep 版四年级下册“What time is it？”时，教师可以给学生放映有关中西方文化的幻灯片，或者让学生观看英文电影，让学生在观看的过程中感受中西方文化的差异和英文的发音。在观看之前，教师要让学生充分利用课本知识与所观看的内容进行有效链接，让学生对所学内容有更全面的了解。观看之后，可以让学生以小组的形式进行英文交流，学生可以利用观看内容和书本中所学到的知识进行对话的改编。与此同时，在学生观看的过程中，教师也可以给学生讲解中华优秀传统文化，让学生针对教师所播放的内容，互相探讨中西方文化的差异。这样在教学中，学生可以通过编写对话，巩固所学的知识，而且也加强了对中西方文化的理解，为学生营造了轻松愉悦的课堂氛围，打破了以往枯燥的课堂模式，能够有效提高学生的学习效率；教师为学生讲解中华优秀传统文化，可以增强学生对中华优秀传统文化的荣誉感和认同感，并且让他们明白，对于外来文化要理智地吸收和借鉴，取其精华去其糟粕，利用这种方式提高学生对中华文化的理解，有利于德育工作的开展。

（三）更好地完善教学手段

根据以往教学经验可以得知，教师在英语教学中所采用的方法和手段比较单一，在英语教学中，想要进行德育的渗透，不仅需要课堂教学，还可以拓展课外训练。我们也知道，教学不仅需要学校单独一方的努力，也需要家庭进行有效的配合，毕竟家校合一才是更好地促进学生发展的有效途径。家长是学生的第一任老师，在家庭中，家长的一言一行都在潜移默化地影响着学生。所以需要家长配合学校的工作，在与孩子的相处中，多与孩子进行交流，多理解孩子的想法，为他们树立正确的榜样。这样家校合一的方式，不仅可以让学生在学校接受德育，在家庭中、在与家长的相处中，也同样能接受德育的培养，有助于学生素质的提高。

例如，在学习人教Pep 版六年级“How tall are you”时，教师可以给学生布置课下作业，让学生放假回家时与家长进行沟通和交流，询问父母自己成长过程中身高的变化。这样在学生和家长的交流中，可以有效增进亲子间的关系，也可以让学生明白父母的养育之恩，理解父母的辛苦，让学生对中华民族的美好品德有更深层的理解。第二天到学校后可以让学生以小组的形式进行探讨，根据他们身高的变化，利用英文编写对话。最后可以展开课堂探讨，让大家互相探讨自己对于父母养育之恩的理解，以及自己以后想要做出的改变。

（四）充分利用教材实施德育

教师要合理利用教材内容，充分挖掘教材中有关的德育信息，根据教学任务有计划地开展教学活动。比如教材中的短文内容可能会涉及减肥的话题，教师可以充分利用这一点，告诫学生要对自己的身材有正确的认知，不要盲从别人的审美，自己的身体健康才是最重要的，不要为了减肥而去盲目节食，损害自己的身体健康，要让学生保持一个良好的心态。与此同时，教师也要告诫学生要尊重他人，不要私底下讨论别人的身材，不要嘲笑身材肥胖的同学，因为他们也会感到难过，在与人交往的过程中要推己及人，考虑自己的做法会给别人带来怎样的影响，这也是开展德育的一项重要内容。学生在学习的过程中，会尊崇书本上的内容，课本内容也是德育的先导。想要让学生接受德育的洗礼，就需要教师充分挖掘课本中的内容，这样才能让学生受益，让他们的思想以及行为都做出改变。教师需要做的就是借助课本里的内容，让德育凸显出其作用。德育可以与任何学科进行融合，知识本身都有自己的价值，德育本身也有自己的价值，两者的价值总会有重合点，教师在英语课堂进行德育时，就体现出德育与学科知识重合的部分。

（五）让学生独立认知

德育的最终目的在于让学生拥有正确的人生观、价值观、世界观。在对学生进行德育时，需要让学生产生独立的认知，这就意味着教师需要放手，让学生在学习过程中阐述自己的理解，这样能锻炼学生形成独立的认知。尤其是在进行课文学习时，或是平时阅读练习时，教师都可以利用这种方法为学生创造条件，让他们在这样的环境下独立思考其中的含义，这样才可以为他们带来独立认知锻炼。训练学生阅读时，一般情况下学生会体验不同类型的文章，教师最后都会为他们阐述其中的大道理，在德育的时候，教师可以把这项任务交给学生，让他们自己理解文章。只有学生真正思考了，他们的感情才会更加充沛，对于文章讲述的事件以及事件的本质可以有一个明确的认知，这样才能让学生自己完成最初的德育目标，效果也就展现出来了，他们的正确思想会引导他们展现出恰当的行为，三观的形成与发展都会有很好的延伸。

（六）完善教育评价标准

教师在英语教学的过程中并不是很注重教学过程中的问题，因此也没有设置相对应的教学评价体系和方法。然而，随着教育的不断发展和德育内容的不断渗透，英语教学评价体系的建立逐渐成为提升英语教学质量的重要内容。因此在日常教学中，教师应当完善教育评价标准，通过评价调整教学内容及教学方案。例如，在日常英语教学中，教师都是根据以往的教学大纲进行内容的规划，如这一节课应该上什么内容、如何为学生讲解这些内容，最后布置一些英语习题让学生进行练习。但是这样的教学方式在认知和了解学生的学习情况方面比较差，因此教师为了有效提升英语教学质量，可以在英语教学中设置一些评价标准，让学生能够依据评价标准了解自己的学习情况。在设置过程中，教师还应当鼓励学生对课堂教学内容与效果进行评价，根据学生的评价调整自己的教学方案，从而在提升英语教学质量的基础上提升学生的德育认知。

在新时代的发展中，英语教学不再是简简单单地教授英语知识，也需要紧随着时代的发展潮流在英语教学中开展德育，让学生在了解外国文化的同时，增强对本国文化的理解，增强对民族文化的荣誉感，提高学生的爱国意识。与此同时，通过课后作业的设置，让学生增强与家长的沟通与交流，让学生明白父母的艰辛。在英语教学中，学生不仅需要通过学习提高自己的英语水平，还需要提高自己的德育素质。在新时代，小学英语教学中进行德育渗透符合时代发展的潮流，应该不断推进落实下去。在小学阶段开展德育可以更好地培养学生，提高他们的人生价值，更好地为以后的生活打下基础。