校园篮球活动在小学体育教学中的应用研究

2022-02-18黄斌

今天 2022年15期

黄斌

（嘉峪关市建设路小学甘肃嘉峪关 735100）

哈佛大学的教授在研究中证明：人体在运动的时候，会促进脑细胞与脑细胞之间的连接，使其变得更加活跃，诗人变得更加聪明。因此，在小学阶段教育中，无论是学生家长，还是教师都要重视体育运动。校园篮球运动作为小学体育运动中的重要组成部分，将其合理地应用到体育教学中，不仅丰富了学生体育运动的内容，也促使小学生在校园篮球运动的过程中，逐渐形成了强烈的团队意识、规则意识、拼搏和勇于担当意识等，也极大地完善了学生的人格，促进了学生的身心健康发展。

1.校园篮球活动在小学体育教学中的价值分析

新课程改革背景下，对中小学体育教育提出了更高的要求，即：健康第一，将学生的身体素质放在首要位置，旨在实现学生的身心健康全面发展。鉴于校园篮球活动的内涵，其育人价值集中体现在以下三个方面：

第一、有助于促进小学生身心素质发育。通常，学生的身体素质主要是指人体肌肉的基本能力，包括：力量、速度、耐力、柔韧度、灵敏等。人的身体素质虽然和遗传有很大的关系，但也后天的体育锻炼息息相关。针对小学生来说，正处于身体生长发育的关键时期。在这一段阶段，积极开展校园篮球运动，极大地促进了学生的身体发育。这主要是在整个篮球运动的过程中，每一个动作都需要人体的各个部位、各个关节进行相互配合，并以不同的形式对人体的肌肉进行了锻炼。因此，小学生在篮球运动的过程中，身体的力量、速度、耐力等，都随之得到了不同程度的发展。

第二、有助于促进小学生心理健康发展。素质教育背景下，更加关注学生的心理健康，使其在成长的过程中，逐渐形成完善的个性特征、积极的情绪反应、极强的社会适应能力等。首先，校园篮球活动满足了小学生的精神需求，使其在活动的过程中，形成了不同的个性特征，以及积极向上的心态；其次，校园篮球活动属于一项团体活动，学生在参与的过程中，不仅实现了所有成员的共同发展，也促进了消极、自卑、信心不足学生的转化，使其变得更加积极、有自信；最后，促进了小学生的智力发育。小学生在参加校园篮球活动的过程中，也促进了中枢神经系统的发育，提升了自身的问题分析和解决能力，并在不同程度上促进了注意力、记忆力、思维能力的发展，真正实现了小学生的身心健康发展。

第三、培养了小学生的社会使用能力。素质教育背景下，小学在实施教育的时候，更加关注小学生的长远发展，使其在学习的过程中，逐渐形成适应社会发展的必备品格和必备能力。校园篮球运动属于一项团体运动，学生在运动的过程中，常常需要在相互协作、相互帮助、相互信任的基础上才能完成。可以说，在整个篮球运动的过程中，无论是篮球技术的提升，还是篮球运动的设计等，都需要发挥团队精神才能实现。因此，小学生在篮球运动的过程中，也逐渐学会了与人交往、合作的能力。另外，鉴于篮球运动的多变性，学生在运动的过程中，自身的应变能力也随之提升[1]。

2.校园篮球活动在小学体育教学中的具体开展策略

2.1 加大宣传，重视校园篮球运动

素质教育背景下，要促进校园篮球活动的顺利开展，面临的首要问题就是从思想上给予足够的重视。首先，学校应加大宣传力度，提升全校师生对篮球文化的认知程度。学校除了在体育课堂教学之外，积极开展多种篮球比赛活动，或者开展系统的篮球知识讲座、篮球知识竞赛等，持续强化学生对篮球的认知。同时，还可以充分借助学校的宣传栏，通过标语、篮球明星图片、广播、多媒体等，组织学生观看篮球比赛，在日常学习和生活中，感悟到篮球运动的魅力；其次，持续完善篮球基础设施和设备。为了保障篮球运动的顺利开展，还应具备充足的篮球器材、篮球设施、篮球运动场地等。因此，为了促进校园篮球活动的有效开展，必须要持续完善相关的篮球运动设施。此外，为了加强篮球运动的宣传，还可在校园建筑、雕塑中加入一定的篮球文化元素等，最大限度激活学生的篮球运动积极性；最后，还应加强体育教学和课外体育锻炼相结合的方式。为了切实保障校园篮球运动的有效开展，还应坚持“体育教学与课外体育锻炼相结合”的原则，灵活运用体育大课间等，引导学生积极开展校园篮球运动，确保学生在参与的过程中，逐渐形成终身体育的意识。

2.2 融入信息技术，强化学习兴趣

伴随着信息技术的发展，促进信息技术与篮球教学的有效结合，已经成为教育信息化的必然趋势。与传统的教学模式相比，信息技术的应用，使得教学工具、教学形式越来越丰富，不仅拓展了教学内容，也促进了教学手段的创新，真正提升了课堂教学的趣味性。鉴于此，在促进校园足球活动在小学体育应用时，就借助了信息技术这一工具，将与篮球运动相关的理论知识，直观、形象地呈现出来，同时也给学生补充了大量的学习内容，真正唤醒了小学生的篮球运动兴趣。例如，在具体的教学中，鉴于小学生对篮球理论知识不甚感兴趣的现状，不愿意了解相关的规则、动作，只是单纯地喜欢篮球场上的实际运动。鉴于此，在开展校园篮球运动的时候，就可充分借助多媒体信息技术这一工具，利用互联网搜集富含理论知识的教学视频，并在课堂上播放出来，将篮球运动的“美”呈现在学生面前。如此，不仅拓展了校园篮球活动的内容，也激活了学生在篮球运动中的积极性、主动性，极大地唤醒了学生的篮球运动兴趣和积极性[2]。

2.3 创新分层教学，提升篮球运动效果

每一个小学生都是一个独特的个体，其身体素质和运动能力之间存在的明显的差异性。而在素质教育背景下，教师在开展校园篮球运动时，应关注所有学生的学习需求，旨在实现所有学生的发展。鉴于此，唯有摒除传统的篮球运动教学模式，积极开展分层教学。首先，结合小学生的年龄特点、运动能力、运动兴趣等展开分层，将班级中学生划分为三个不同的层次，即：学优生、学中生、学困生；其次，结合每一个层次学生的学习特点，设计出针对性的篮球训练内容，对不同层次的学生实施不同的指导方法，使得篮球运动指导更加精准，使得所有学生均可在镇定的篮球训练内容和训练指导中，有所发展、有所进步。例如，在“运球”的教学中，针对班级中能力强的学生来说，可将教学内容设定为运球变向、双手运球；针对能力中等的学生来说，可将教学内容设定为运球行走、跑动等；针对能力比较差的学生来说，可将教学内容设定为指导其运球不掉球、掌握拍球节奏等。如此，班级中不同学生在针对性的指导中，实现了自主成长，提升了篮球学习的效果；其次，分层教学模式下，还应建立学习小组，引导学生在小组交流的过程中，增加篮球运动的趣味性。同时，还可在运动的过程中，通过比赛和挑战等方式，提升篮球运动的有效性。可以说，通过分层训练模式，真正践行了“因材施教”理念，满足了班级中存在差异性学生的学习需求。

2.4 依托游戏优化体能训练

针对小学阶段的学生来说，正处于身体发育的关键时期，身体相对比较脆弱。鉴于篮球运动的特点，体育教师在指导学生进行篮球训练时，还应重视学生的体能训练，将体能训练和篮球技术训练融合到一起。纵观当前小学体育中的篮球体能训练现状，受到多种因素的制约，依然存在诸多不足，且体能训练内容、形式比较枯燥。这种体能训练模式，虽然取得了一定的体能训练效果，但学生的参与积极性比较差，存在极强的抵触性。面对这一现状，就可融入一定的游戏，使得学生在趣味性的训练中，达到体能训练的目的。同时，还可结合篮球项目的特点，依托一定的篮球游戏，将两者真正融合到一起。例如，组织学生开展运动跑、传接球的快速移动等，不断提升专业性的训练效果；再比如，在对学生进行上肢力量训练的时候，就给学生设计了定点投篮的游戏，在篮球半场中设置了多个点，让学生比一比谁投得最准。如此，通过游戏化的训练方式，真正提升了学生的体能训练积极性，强化了体能训练效果[3]。

2.5 开展丰富多彩的校园篮球运动

促进校园篮球活动是一项长期的、艰巨的任务，不能单纯地局限于体育课堂中，还应对其进行延伸和拓展，结合小学生的实际情况，积极开展丰富多彩的校园篮球活动。例如，在每年的春季、秋季运动会上，可增加一些篮球运动项目，包括：一分钟投篮比赛、运球接力赛活动等；也可在重大节日举办篮球运动比赛等；还可充分借助大课间操活动，为小学生安排篮球操或者韵律篮球运动等，借助丰富多彩的校园篮球运动，激活小学生的篮球运动兴趣，提升自身的篮球运动能力。

2.6 优化师资队伍建设

教师是校园篮球运动的中坚力量，也是学校中最为宝贵的资源。因此，在素质教育背景下，为了确保校园篮球运动的顺利开展，必须要持续优化校园的篮球师资队伍结构，不断提升其教学能力，以更好地满足校园篮球运动的顺利开展。结合相关的教育要求，每一所学校应具备一名专业的篮球教师，由其负责学生的篮球项目教学；另外，在素质教育背景下，还应优化学校体育教师师资队伍结构，确保师资队伍青年、中年、老年的结构合理。在整个体育教师队伍中，老年教师经验丰富，能够在日常篮球运动教学中给中青年教师提供宝贵的意见；中年体育教师不仅可与老教师学习，并付诸于实践，还可以结合自己的教育经历，指导青年教师，处于关键的环节中；青年教师虽然经验不足，但充满活力，敢于创新，是提升小学体育篮球运动的重要力量[4]。