信息技术在音乐课堂中的应用探索

叶艺秀

音乐属于艺术类课程，开设的目的是使学生掌握相关音乐理论知识和技能，提高其音乐素养，陶冶其情操。随着社会需求和学生发展需求的变化，传统的教学模式和理念已无法满足当下社会的发展需要。因此，教师需要更新音乐教育理念，在实践中创新教学模式，充分利用信息技术解决当今教学中存在的问题，促进我国音乐教育事业不断发展。

一、信息技术在音乐课堂中应用存在的问题

（一）过度依赖信息技术

目前，在音乐教学中，部分教师只会让学生对多媒体播放的音乐进行反复聆听、反复模仿等学习活动，偶尔向学生提出问题让他们思考，而不会鼓励学生去发现问题、提出问题和解决问题。在这样的课堂中，学生只能被动接受教师灌输的理论知识，无法将理论内化[1]。忽略学生在课堂中的主体地位，过度依赖信息技术，最终只会让课堂教学质量大大降低。

（二）过分追求对信息技术的应用

随着信息技术在教育领域运用的范围越来越广，教师逐渐认识到了电子白板等多媒体教学设备辅助课堂教学的重要作用：既为课堂教学增添了丰富多彩的内容，又使课堂教学形式更多样化。然而，现在部分教师在音乐教学中过分追求运用信息技术，忽略了教学内容是否适合运用信息技术，也没有充分考虑学生的学习需求和兴趣爱好。虽然在某种程度上来说，信息技术能营造具有趣味性的教学氛围，但若课堂中学生的收获很少，也就是说课堂中非常缺乏实质性内容的话，仍然不利于学生音乐素养的培养和提升[2]。久而久之，教师就无法获得学生良好的学习反馈，教学热情也会降低。

（三）未能充分发挥信息技术的价值和功能

在如今的音乐教学中，教师的主要教学目标不再是向学生灌输理论知识，而是进一步培养和提升学生的音乐欣赏能力和音乐核心素养，这也是教学大纲中的基本要求。分析我国音乐教学的发展现状可以发现，部分教师在教学中不够重视对学生各方面能力的培养，且教学观念陈旧，缺乏创新[3]。信息技术在教育领域应用的时间并不算长，所以刚开始一些教师并没有认识到信息技术在教学中的重要性，加上一些教师固守传统，没有学习信息技术的应用方法，导致后期对信息技术的应用缺乏科学性。另外，各个地方音乐教室的配置情况与应用水平不尽相同，在经济稍欠发达的地区，大部分教师根本不会使用信息技术，或者对信息技术及相关教学模式的认知和理解非常浅显，未能把新型教学技术和教学模式看成一个整体，导致信息技术的价值和功能无法充分发挥出来，严重影响了音乐教学改革的效果。

（四）教学形式单一，忽视了信息技术的作用

在传统的音乐教学中，教师更擅长通过弹琴伴奏和与学生互动的方式开展音乐教学，看似活泼生动，但长此以往，教学形式会显得单一，课堂失去新鲜感，学生的学习积极性就会降低[4]。学生之间往往存在个体差异，并不是每个学生都具有音乐天赋，由于受各方面因素的影响，有些人甚至无法很好地掌握音乐节奏，或无法准确把握音准。课堂教学条件有限，学生音乐能力的提高需要教师付出充足的时间和精力，但教师又无法在课堂上对每一个学生进行指导，否则教学效率会大大降低。这就是音乐教学中存在的瓶颈。

二、信息技术在音乐教学中的应用策略

（一）正确认识信息化教学的优势

所谓信息化教学，是指在信息技术与互联网的支撑下，对各类教学资源进行信息化、数字化处理，使媒体资料和教学系统有效整合，并以此开展教学活动。在音乐教学中，如果能科学合理地应用信息技术，把这一技术的优势与传统教学的长处结合起来，必然能进一步促进学生在课堂上从被动地位向主体地位转化，使学生的内在诉求得到满足，真正提升其音乐学习能力和核心素养[5]。信息技术的一个重要优势是能充分体现“以生为本”的教学理念，教师从学生的需求出发，运用信息技术开展真正有利于学生成长的教学活动，能够为国家、为社会培养优秀的应用型人才。如果教师仅仅通过语言讲授的方法教授相关音乐知识，那么学生就会感觉枯燥乏味，甚至无法理解什么是节奏，更别说有效增强节奏感。

在教学过程中，教师可以利用信息技术把简谱和音乐节奏对应起来，将教学内容直观、生动地展现在学生面前。这种教学方式能有效弥补学生对音乐节奏理解不够的缺陷，用更简单易懂的方式让他们理解什么是音乐节奏。除此之外，教师也要为学生提供自主探究的平台，让他们自己去发现音乐学习中存在的问题。如果学生无法解决学习中遇到的问题，那么教师可以与学生一起利用信息技术寻找解决方法，进而提高教学效率。

（二）利用信息技术激发学生的学习兴趣

针对教学形式化的问题，教师一定要把信息技术应用到实践中，使其真正为教育教学服务。俗话说，兴趣是最好的老师，在学习过程中，只有学生始终充满浓厚的兴趣和学习积极性，才能长时间维持较好的学习状态[6]。在音乐教学中，教师可以把信息技术与音乐教学有效结合起来，不断创新音乐教学模式。在应用信息技术的时候，一定要充分挖掘多媒体的优势，提升教学有效性。

多媒体能将图片、视频、音频、文字和动画等整合到一起，同时调动学生的多种感官，使其更加“沉浸式”地参与学习，提高对知识的掌握程度，也能激发学生浓厚的兴趣，让学生真正感受音乐学习带来的乐趣，进而愿意积极主动地参与音乐活动，并在活动中大胆交流自己的想法，展现自己的才能。信息技术在音乐教学中的应用还能营造良好的教学情境，让学生身临其境体会音乐作品传达的情感，为有感情地歌唱、欣赏和表演奠定良好的基础。利用多种元素促进知识的转化，有利于学生理解和掌握知识，尤其在学习重点和难点的时候，只有用具体、形象的方式展现知识，才能突破学生的学习困境[7]。总之，教师要真正让信息技术为教学服务，而不应该让信息化教学变得形式化。

（三）通过信息技术丰富音乐教学资源

音乐来源于生活，又高于生活。无论学生处于哪个阶段，他们的知识体系都处在不断完善的过程中，身心发育都不太成熟。因此，在音乐教学中融入丰富的音乐教学资源，并实现课堂教学生活化，能激发学生的学习兴趣和好奇心[8]。音乐教学必须提升学生的综合素养，事实上，教材中所提供的教学内容并不能满足提升综合素养的需要，所以需要教师运用新媒体技术引入课外音乐资源。现阶段的教学越来越重视创新，教学创新也是促进学生实践能力发展和创新能力提高的重要途径。

在互联网技术和计算机技术等新媒体技术的支撑下，教师可以根据学生的身心发展规律和实际需要制作具有特色的资源，不仅有利于丰富教学资源库，还有利于因地制宜地发展特色校本课程，把当地的风俗习惯融入音乐课堂教学，这也是教学生活化的一种体现。学生在课堂中学习和接受自己熟悉的知识内容，能够加深对知识的理解。值得注意的是，教师在运用信息技术时要慎重考虑，不能随便应用。为了提高信息技术的使用价值，教师可以在实践中不断提高应用的系统性，在不同的教学环节突出信息技术不同的价值，以便于提高音乐教学质量。当代学生大多数喜欢流行音乐，而教材中这方面的内容较少，所以教师可以在课堂中引入流行音乐，激发学生兴趣，让他们愿意歌唱、愿意鉴赏、愿意创作。

（四）注重提升音乐教师的信息技术素质

在音乐教学中，要想提高信息技术在音乐课堂中的应用效果，教师作为信息技术的应用者，就必须具有较高的信息技术素质，从而灵活地将信息技术应用到教学过程中。

提升音乐教师信息技术素质的途径有两个。第一，学校积极展开信息技术培训活动，定期组织信息技术教研活动，让教师能与时俱进，及时掌握先进的教学理念及信息技术操作方法。同时，教师通过与其他教师的交流和沟通，能了解更多的信息技术使用策略，进而充分挖掘其价值和功能[9]。第二，学校要引导教师增强应用信息技术的意识，秉承活到老、学到老的观念，在闲暇时间多阅读相关书籍，掌握更多的操作方法，积极主动地参加各种各样的信息技术学习和实践探索活动。只有进行大量的操作和练习，才能提高操作熟练度，为灵活使用信息技术奠定基础。除此之外，教师还可以通过收集网络资源进行学习，不断提升自我，提高自身信息技术素质。在每一次将信息技术应用到音乐教学活动中之后，教师都要认真反思还有哪些地方有进步空间，进而朝着目标前进，在反复实践中提升信息技术素养。

（五）借助信息技术丰富教学形式

通过多种途径引导学生走进音乐世界，让他们在音乐世界中自由翱翔，这样他们必然能对音乐产生喜爱之情。信息技术在音乐教学中的应用为音乐教学注入了新的血液和活力。当前，基于信息技术的发展，各种各样与音乐相关的App被研发出来，比如听歌类App、唱歌类App、记歌词类App等，为喜爱音乐的人提供了极大的便利。随着时代的发展，这些App得到不断创新和完善。基于此，教师可以根据学生的学习需求，选择适合音乐教学的App，将其引入课堂中，以丰富教学形式[10]。比如，可以利用唱歌App辅助二声部合唱教学。在多个声部歌唱时，最大的困难就是容易跟着别人唱，甚至跑调，所以应该一个一个声部练，等练熟后，跑调的现象就会大大减少。怎样判断是否跑调呢？教师可以运用App来校准音准，使教学更加直观。这类音乐App还有许多功能，它们把歌唱的旋律以线条的方式进行展示，歌唱者通过线的长短来判断音的长短，借助线的高低来判断音的高低，而后把自己歌唱的结果与线条进行对比，这样就能判断自己的演唱效果，并进行不断调整。演唱结束后，App还能对歌唱者的演唱进行打分，对音准和节奏好的人来说能提高其自信，进而对音乐产生更为浓厚的兴趣；对音准和节奏较差的人来说，则能促进其进步。歌唱者还可以把演唱作品发布到网络平台，供大家欣赏或发表意见，这样就能让学生在玩中学习，客观看到自己在演唱中的不足，也弥补了教师难以用语言准确表达音准和节奏概念的缺陷。

除此之外，还有专门的节奏训练类App、乐器体验类和学习类App等，能满足不同学生的各种需要，而且操作简单，富有趣味性。如果能在课堂中有效引入App，必然能让大部分学生都对音乐课堂教学产生兴趣，在其支撑下，不同学生能找到自己的兴趣爱好和长处，并实现自我发展。

综上所述，在信息技术飞速发展的信息化时代，信息技术在教育行业的应用越来越普遍，对教学改革有重要作用。在素质教育理念下，学校要重视艺术课程的开设，以便促进学生实现德智体美劳全面发展。将信息技术应用到音乐教学中，首先要求教师具有较高的信息素养，能灵活将信息技术运用到课堂中，还要具备正确的教学理念；其次，要充分考虑学生的身心发展规律，利用信息技术，引入适合学生发展的内容，提高教学的科学合理性；最后，把信息技术的价值和功能充分体现出来，千万不能形式化，而要以促进音乐教学改革和提升学生的音乐综合素养为主要目的。