如何让农村学生学会基础的钢琴演奏

魏 娟

（甘肃省陇西县教育教科所 甘肃 陇西 748100）

随着新课改政策以及新素质教育政策的不断实施以及逐渐深入，音乐教育在农村学校的音乐素质教育阶段的地位日益凸显。钢琴教学作为音乐教学的基础以及音乐教学中重要的组成部分，国家出台了一系列促进城乡基础音乐教育发展的重要举措，加大了农村钢琴学习的重视措施，钢琴音乐教学更是音乐课堂教学上不容忽视的重要一环，也是在农村全面实施素质教育的重要体现。在农村音乐课堂教学中，如何让农村学生在音乐课堂中学会基础的钢琴演奏是教师在平时教学的时候需要重点思考的问题之一，使得钢琴课堂教学促进学生自身音乐素养的发展。钢琴的教学能够有效地提高学生对于节奏和音准的感知能力，多方位的感受和参与音乐学习与创作，在学习生涯中添上浓墨重彩的一笔。对此，笔者基于一些教学实践在下文中讨论了自己的几点心得。

1.农村钢琴教学的现状

音乐对于学生的整个教育阶段的学习是不可或缺的，音乐课程的教学对于学生的整个素质学习生涯具有重要的作用。但是，在农村学校中一些家长以及学校的观念陈旧，对于钢琴教学的重要性认识不足，缺乏对钢琴教学的重视。并且一些教育部门对于农村学校的音乐课程教学并没有提出具体的要求，学校对于学生在音乐课程上的钢琴教学的评测机制并不完善，这极大的阻碍了师生对于钢琴教学的积极性，教师在课堂上对于钢琴教学的理论知识泛泛而谈，过于重视，没有对钢琴教学的实践教学进行过多重视，学生在对钢琴教学的学习时候一些指法以及乐理知识的学习当中觉得十分困难，就会产生抵触情绪，极大的阻碍了农村音乐课堂上的钢琴教育教学的有效开展。另外，在农村音乐课堂上缺乏专职教师，许多音乐课甚至是文化课教师进行兼职，水平有限，在一定程度上会把钢琴教育课变成歌唱课或者是音乐鉴赏课，对于钢琴演奏等与钢琴有关的教学疲于应付，不能满足课堂的基本要求。

2.农村钢琴教学的应对策略

2.1 创建游戏情境，提高学生的学习兴趣

钢琴作为一种辅助性教学道具，在整个音乐教学阶段具有重要作用。俗话说兴趣是学生学习最好的老师，但是在农村学校中农村学生对于钢琴这种乐器没有进行过多接触，一些和钢琴有关的乐理知识以及相关的演奏知识对于学生来说都是比较抽象的知识，如果没有有效的导入方式学生对于钢琴演奏的学习就会产生抵触心理。钢琴只有重视基础的教学，才能够为学生日后接受更深入地学习奠定坚实的基础。教师要创建相关的游戏情境，将基础钢琴演奏结合游戏的形式让学生对于钢琴基础性演奏不再产生抵触心理，打好钢琴基础的地基，通过每一个阶段的钢琴基础教学，使得农村学生能够在钢琴基础演奏的学习中获得学习音乐的乐趣，培养自身的音乐素养，打开钢琴之门的钥匙。[1]

例如，教师在教学《小星星》的相关钢琴曲的内容时，钢琴演奏的前提是对乐谱的进行识看，教师在课前导入的时候可以挑选出七名学生，这七名学生分别代表七个音符，教师再将制作好的“do re mi fa sol la si”七个牌子挂在学生身上，教师利用钢琴弹奏相对应的音调，让学生在课堂上对于相对应的音符有大致的了解。随后教师弹奏钢琴，弹到相对应的音调时身上挂着对应音名的学生就做出拍手的动作，在学生熟悉之后教师和学生相互配合，速度加快，从一开始的正序弹奏，再到倒序弹奏然后再打乱顺序进行弹奏，锻炼学生对于音调的反应能力。随后教师再弹奏《一闪一闪亮晶晶》的第一段旋律“1 1 5 5 6 6 5—— 4 4 3 3 2 2 1——”让身上挂着牌子的学生按照相关的旋律作出拍手的动作，然后再让另外一部分学生跟唱曲谱，再交换进行接龙演奏。熟悉之后，再让学生上台进行钢琴演奏，真正将音乐知识辅助于音乐实践，在音乐游戏中学生结合相关的音乐实践对于钢琴的曲谱认知有了大概的了解，提高学生对于钢琴演奏学习的兴趣，提高课堂效率。

2.2 注重基础教学，打好坚实基础

基础的钢琴演奏对于学生的基础要求是很高的，对于手指、手腕以及手臂的训练对于农村学生在钢琴演奏的打基础阶段是十分重要的，其重要性也是毋庸置疑的，只有打好农村学生在音乐学习阶段的坚实基础，才能让学生的手指具有能动性与灵活性，对于手腕的控制更加平稳，对于触键方面的控制更加稳定，逐步学会分辨钢琴演奏音色的不同以及强弱，学生只有打好坚实的基础之后才能在之后接触不同风格，不同难度的钢琴曲以及相关的钢琴演奏作品的时候波澜不惊，从容应对，有效地对相关的钢琴演奏曲目进行消化，转化并且培养自身的音乐素养。要想让农村学生实现有效地基础性钢琴演奏，只有注重钢琴的基础教学，帮助学生打好坚实的基础，才能够让学生利用钢琴最终完成音乐的表达。[2]

例如，教师在进行手指的训练过程中可以引入《春天来了》、《欢乐歌》、《龙船调》等不同节奏的钢琴演奏曲，在课堂导入环节结合多媒体设备让学生对于教师挑选的不同节奏的曲目进行视听教学，让学生对于不同节奏的钢琴曲有一个大概的了解，然后再让学生进行实践教学，练习的时候知道学生每一个手指都要逐个进行练习，同时要注意肩膀手臂以及胳膊肘的部分的协调，使其自然向下保持手指在琴键上保持立体，使得学生在演奏过程中让每个音都要显得有力量，分配要平均，手指、手腕、手臂以及肩膀要实现协调以及完全的放松，手指速度需要充满力量，在行动的过程中切记不要拖你带说，要显得行动自如并且游刃有余。在练习的过程中教师也要强调手腕的训练内容，必须了解手腕动作的方向以及训练要点，让学生在进行相关曲目的练习时，对左右动作、上下动作以及周旋动作进行循环练习，适当地结合手指训练，锻炼手腕行动自如地进行上下、由内向外或者是由外向内的手腕动作，只有对于手指、手腕以及手臂的基础训练达到熟练的过程中才能够对基础的钢琴演奏有恰当的表现能力，为以后更深入的钢琴教学打好坚实的基础，能够在基础的钢琴弹奏中加入自己的感情，并且呈现出深入人心的作品。

2.3 培养良好的练琴习惯

对于农村学生的相关音乐课程上教授的关于钢琴演奏的相关内容都是属于基础性钢琴教学，如果学生没有培养出良好的练琴习惯，没有坚持将之前学习的基础性钢琴演奏知识进行巩固学习，以及对于基础钢琴的相关演奏知识只是停留在课堂上音乐理论知识的学习或者是学生对基础的钢琴演奏只是僵硬地进行钢琴演奏任务，停留在“老师怎么教，我就怎么学”的一种僵直的音乐思维中，学生对于相关音乐曲目的练习也无法掌握相关的要领，领悟不到练琴的真谛，没有动脑进行思考，同时也没有结合听歌进行听觉训练，只有培养良好的练琴习惯才能帮助学生学会基础的钢琴演奏，巩固自己的基础性钢琴学习，为以后更深入的钢琴学习打下坚实的基础。

例如，教师在进行《卖报歌》的相关内容的教学时，教师需要严格要求学生在进行《卖报歌》练习的时候要带有明确的练习目的，训练结束后要对自己的练琴过程进行总结以及反思，要求学生养成分析作品的良好练琴习惯，针对卖报歌这首曲子，学生在分析的过程中就要注意到这首曲子采用了民族调式中最典型的“525”的四度上下行的音乐形式，并且采用了“35653235”的音符构成了整个乐句的音乐形式，又可以分析整个《卖报歌》属于四分音符的乐曲，然后再将相关的乐谱知识融入到钢琴演奏的练习中，对于相关的练习更是要提升自己的手头技能以及大脑协调能力。对于一篇乐曲带着大脑进行分析，比一周的盲目训练能够取得更加良好的练习效果，能够帮助学生在基础的钢琴演奏的过程中能够理解每一个音符，每一个乐章，作品的轻重缓急，作品应该用哪些技巧去演奏等相关知识，同时也可以在平时的练习过程中加入相关的视听练习，全方位地帮助学生掌握基础的钢琴演奏，对于声音的变化、触键、层次的对比以及和声变化等细微变化都会提高，实现大脑、手法和身体的灵活协调，培养出良好的练琴思维，在一定程度上帮助农村学生不仅能学会相关的指法等弹奏手法，也能帮助学生掌握深入的乐理知识，为以后深入地学习打下坚实的基础。

3.农村钢琴教学的应用意义

在全面实行素质教育的学习过程中，并且新课改政策也在不断实行过程中，农村的学生能够有一定的机会接触到音乐教学特别是基础的钢琴演奏。音乐教育作为素质教育的关键一环以及重要的组成部分，在学生的成长过程中进行音乐教育是十分重要的，对农村学生进行基础的音乐教育在一定程度上也是促进城乡基础教育均衡发展、实现教育资源以及教育公平的重要举措，帮助农村的学生也可以提高以及培养自身的音乐素养。通过对于学生培养良好的练琴习惯、注重基础教学以及创建游戏环境等措施来帮助农村学生学会基础的钢琴演奏，培养自身的音乐素养，对于学生的双商培养也是具有重要的促进作用，吸引学生对于音乐学习的兴趣，并且完善农村钢琴音乐教学在整个艺术教育环节中的薄弱环节，实现教学环节的完善。

如何让农村学生学会基础的钢琴演奏是农村音乐教师需要在教学过程中考虑的重要问题之一，面对很多问题教师必须要多想办法，尽力克服困难，激发学生对于钢琴学习的兴趣，培养学生良好的练琴习惯，在课堂教学的过程中丰富自己的教学方法，使得音乐课堂教学实现针对性教学以及课堂教学以及学习效率的提高，帮助对钢琴感兴趣的学生学会基础的钢琴演奏，并且通过钢琴演奏这个学习过程培养学生对于练琴的良好音乐习惯，提高自身的音乐素养，为农村地区培养音乐人才贡献出自己的一份力量。