课程思政视角下高职经管类学生财经素养教育的对策探究

2022-02-18习波

今天 2022年1期

习波

（广西机电职业技术学院广西南宁 530007）

思政育人的背景下要求教师通过知识传授、观念养成以及性格培养等多方面的手段培养和提升学生思想观念、政治意识、行为规范等方面的素质，做好对学生思想政治、道德法制以及心理等方面的教育。早在2016年，习近平总书记就提到在高校的教育教学过程中应将思想政治工作重视起来，融入到教学全过程中，实现全面育人；之后，教育部2020年也颁布文件对高校教育教学和思想政治工作的融合进行了明确，强调所有高校、所有专业都要深入推进课程思政建设，实现专业教学和思政教育的协同展开。经管类学课程作为提升大学生综合能力的重要课程，当前，怎样实现课程思政和经管类学课程的有效融合，提高学生的财经素养是高校教育教学工作中面临的一个关键问题。

1.课程思政教学的必要性

1.1 法治国家建设、和谐社会发展的需要

当前我国正处于快速发展的新时代，而国家和社会的发展离不开法律，十八大报告上也曾明确提出“全面推进依法治国”的战略。青少年作为国家发展的希望，是建设祖国的新生力量和主力军，只有培养青少年养成知法、懂法、守法、用法的好少年，才能更好的满足现阶段国家和社会发展的需要。而思政课程承担着重要的使命，只有加强对学生的思政教育，才能不断的指导学生树立正确的价值观和情感观，才能健全学生的人格，从而为祖国的发展培养更多知法、懂法和守法的接班人，全面的推进依法治国，为社会的和谐建设和发展奠定坚实基础。

1.2 学校教育发展的需要

思政课程教学的本质，实际上就是让学生在实际的学习、生活中积极践行思政方面的知识。经过教材编委会的编制，将大量可以反映社会生活现象的案例融入到思政教材中，而教学的目的就是让学生学有所成，并将所学的知识反馈和作用于社会生活中，这是法律规定的学校必须履行和应尽的责任和义务，也是提出教育教学本质的重要途径，教育发展的目的就是培养更多高素质的人才，可见开设思政教学对于学校教育的长足发展也是有影响的。

1.3 学生成长为合格社会人的需要

思政课程在设计上，从学生成长和发展需求为出发点，围绕道德、心理健康、法律、国情等多方面的内容，并进行科学合理的设计，旨在引导学生从多个较多来不断的加强自我的反思和提升，最终来提升学生的自我素养和能力，使其真正的成为合格的社会人。

2.经管类中“思政元素”开发现状

在思政教育过程中，思政教师处于核心位置，其授课对象面向不同专业，由于学生数量较大、分布较为广泛，很难精确地掌握学生的基础能力，无法从学生的特点与实力出发进行备课与授课，这就很容易导致学生在思政课堂上产生消极、懈怠的态度，使学生脱离职业生涯发展方向。现阶段，许多高校对学生的培养不能只注重技能知识，道德素质的培养也同样重要，应在“智育”的基础上进行“德育”，然而部分教师教学理念缺失，对马克思列宁主义以及中国特色社会主义体系没有深刻理解，在思政课堂上仅仅依靠口述理论知识，课堂内容单调，这也是学生排斥思政课的原因之一。教师作为知识理论教学的主体，对于学生具有十分重要的影响，要想加强对高校学生经管类课程中的“思政元素”开发，就必须加强对教师的要求，现如今，许多高校由于经济条件与办学规模等原因，无法配备高水平的思想政治教师，在过去的教师选拔中，对于思想政治教师的知识水平、道德素质要求较低，近几年，从事高校思想政治教师越来趋于年轻化，且流动性较大，学校对教师的选拔也缺乏重视，这就直接导致思想政治教育无法深入人心[1]。教师在教学过程中并没有注意到这些问题的严重性，因此在日常教学中，教师也只会利用单一的教学手段来将抽象的知识为学生呈现出来。这种单纯的讲解方式导致学生在学习的过程中只是囫囵吞枣，没有真正意义上去了解这门课程和知识，并将其运用于生活中，这就失去了教学的意义，导致课堂效率降低[2]。

3.课程思政视角下高职经管类学生财经素养教育的对策

经管类课程是思政教育改革的重要工作阵地。因此，将经管类的教学内容与思政教育理念融合起来，可以充分发挥课程多元化育人的目的，展示出课程的优势。基于当前新课程改革的背景之下，就需要发挥课程思政育人价值。通过结合课堂内容展开教学已经成为了学科教学的重要部分，同时也能够培养学生的思政能力。在高校课程思政教学的过程中，作为教师不仅仅应当培养学生了解基本的思政知识，更重要的是应当加强课程与思政理念的融合。在迎合学科本质的同时也能够创新教学方式，培养学生的思政意识，最终使得学生成为新世纪德才兼备的高素质人才。将课程思政的教育理念融入到经管类这门课程中，贵在自然融入，不能够生搬硬套，需要在教育的过程中潜移默化影响学生[3]。自然融入爱国、敬业、诚信、友善的价值观，起到润物细无声的效果。

3.1 提高教师素养

在经管类课程教学中，因为长期受到传统教育观念的影响，教师教学往往更加关注学生对理论知识的掌握情况，却在很大程度上忽略了学生综合素质和能力的发展。鉴于此，在思政育人理念的引导下，教师在开展经管类课程时不仅要关注学生基础学习能力的发展，更要形成一种思政育人的理念，提升自身的思想政治水平，强化思政教学能力，积极了解国家最新的时事问题，增强文化自信。以此为基础，将课程思政元素渗透到经管类课程的教学目标、课程内容、教学实施过程以及学习评价等方面，以思政为引领，帮助学生掌握基础经管类知识的同时，强化学生的理想信念，增强文化自信和民族认同感，培养高素质、专业化的人才[4]。在此过程中需要特别注意的是，教师一定要突破教材内容的限制，以教学大纲为原则，充分利用好各种网络平台和资源，丰富讲解材料，引导学生广泛学习[5]。也只有这样，大学生才有可能实现高质量的发展，为其后续的学术研究和专业工作提供更好的辅助。

3.2 建立评价体系

一般来说，学生在课程中对思政育人理念的掌握情况，可以通过显性和隐性两种方式体现出来，经管类课程也不例外，教师可以通过显性评价和隐形评价了解学生的经管类课程思政情况。因此，教师在进行学生的课程学习评价时就可以将这两种形式利用起来，在显性评价上，在考查学生对理念的理解过程中，以基本的语言和阅读考核为基础，适当增加一些与文本相关的管理理论、学科素养以及价值观念等的考核内容，利用判断、简答的题型进行考核，锻炼学生思维[6]。此外，在隐形评价上，此类评价可以不落实在笔头上，而是贯穿于课堂教学过程中，以课堂提问、小组互动、主题讨论和演讲等形式体现出来，尤其是在主题讨论和演讲方面，在要求学生利用管理学的概念以及热门案例的同时，还要提出关于科学精神、社会观念等方面的要求，让学生在演讲的过程中融入这些内容，结合学生实际学习情况，通过学生自我评价、同伴互评、教师讲评以及课程过程性评价的方式检验学生的学习效果。在课后，教师还要及时对评价的结果进行反思，及时发现其中存在的问题，明确学生学习过程中的缺陷，为其思辨能力和良好价值观念的养成提供支撑[7]。

3.3 完善教学过程

课程实施的关键就是整个教学环节，所以，教师不仅要注重学生管理能力和学术规范的形成，更要让学生在学习的过程中实现思辨能力的发展。实际上，很多教材都将学生思辨能力的培养作为课后教育教学活动的核心，是独立于课本知识和管理技能培养之外的活动，毕竟课堂时间有限，教师在课堂上没有过多的时间培养学生思辨能力。但是，思辨能力是培养学生管理能力的重要内容，对学生的思辨教学和培养应渗透整个教学环节中，尤其是课程思政理念的融入，要通过思辨教学展现出来，在互动、研讨的过程中，培养大学生良好的思想道德素质和思辨思维。所以，在阅读经管类教学过程中，教师不仅要培养学生学术和学习必备的技能，更要引导学生善于分析问题、评价问题，形成一种批判性思维，在学术工作中明辨是非，同时在文化上形成一种高度的自信，强化自身的社会主义核心价值观，以正确的观念对待未来学习和工作。新时代高职教育对学生的培养提出了新的要求，以德技双修为人才培养目标。首先班主任在班级内部建立良好的班级学风。技校学生学习习惯差，没有良好的学习习惯如何能掌握技术技能，班主任要引导学生端正学习动机，提升学习的自觉性，给学生树立学习榜样，利用主题班会等途径讲好榜样故事。指导学生指定职业生涯规划，遵循学生身心发展规律的特点，引导学生个性化的成长。个别沟通并有效指导学生、发挥学生的个人潜能，放大学生的成长价值，给学生提供成长的平台，帮助和指导学生持续成长。

3.4 构建教学环境

在经管类教学的过程中想要充分发挥思政元素的作用，教师应当结合学校的实际情况不断完善校本课程，通过将经管类与思想政治教学展开深入的融合，最终营造良好的学习氛围，加强对于学生的经管类课程的理解。在对校本课程进行开发的过程中，教师可以利用经管类的影片以及歌曲以现代化的方式不断丰富课程内容。在网络环境中教师也可以运用各种各样的网络资源展开经管类的渗透以及教学，不断丰富教学内容。例如教师可以在课堂上为学生播放一些有意义的片段，进而激发学生的综合素养，同时教师也可以组织学生观看一些经管类类的节目，帮助学生深入了解经管类知识，通过运用微博以及微信公众号的形式开辟思政专栏，以网络化的教学形式加强对于学生的引导，使得学生能够积极主动地收集有关思政的知识。通过将课程教育现代化技术有效融合，能够使得经管类课程教学更加系统化，进而确保课堂教学质量。例如教师在开展经管类课程教学的过程中，可以利用网络资源收集有关思政的内容，在这一氛围之中使得学生深入了解思政教育内涵。

3.5 创新教学理念

在课程思政的背景之下，将经管与思政融合一定要把握立德树人这一关键点，只有这样才能够确保实现教育质量。在经管教育过程之中艺术教育尤为重要，它能够有效培养学生的综合素养。然而，在思政课程教学的过程中也蕴含很多有关经管的思想理念，只有深入挖掘经管类内涵，才能够充分将社会主义思想与经管教学进行融合，推动教学改革发展。作为教师一定要积极转变教学观念，从思想政治教育特征出发，审视教学模式改革，并且将经管类教育融入思想政治教学之中，例如在思政课程教学时教师可以将一些优秀的艺术作品用信息化技术展示给学生，引导学生从艺术的角度出发，感悟作者想要表达的精神内涵，并从思想政治教育这一方面进行引导，使得学生在观看作品的同时获得学习能力，坚定意志信念。

3.6 营造学习环境

在思政育人的背景之下，想要充分构建经管类课程体系，作为教师应当结合学校原有的英语阅读课程教学情况，不断地完善相对应的校本课程，通过将思政教育与经管类课程两者展开深度融合，最终提高课堂教学氛围，使得学生能够进一步深入的了解经管类课程体系构建的真正作用，在对校本课程展开再次开发的过程中，教师也可以运用一些现代化的方式创新教学方式，在教学时，在课堂上引入现代化的歌曲、影片丰富课程内容。在网络环境快速发展的背景之下，教师也可以充分运用网络资源展开经管类课程体系的再次构建。通过为学生选择一些具有教育意义的案例最终激发学生的思政学习信念，而教师在课程体系构建的过程中也可以带领学生观看一些有关专业的节目，教师在经管类课程体系构建的过程中也可以采用微信公众号的形式为学生建立有关课程的专栏，以网络的方式加强对于学生的学习引导，使得学生在日常生活中也能够积极主动地了解一些有关经管类的知识，在这样的教学模式之下，学生能够在潜移默化之中了解更多，同时，也能够接受思想政治元素的教学内容，在丰富教学素材的同时，也能够不断拓宽教学覆盖范围，真正的实现思想政治理念与经管类课程两者之间的有效融合，最终营造良好的文化氛围。最后应当加强思想政治的宣传，建立以如何提高学生思想政治为核心的宣传栏，并且设置宣传标语，在为学生展示多样化校园文化活动的同时，也能够为学生提供一些提高思想政治的平台，例如知识竞赛以及文艺演出等等，这些教学形式都能够使得学生学习的有关思想政治的知识，不断开拓学生的视野。