探析信息技术在中职英语教学中的应用

杨小燕

（定西中医药科技中等专业学校 甘肃 陇西 748100）

英语在中职教学中一直占有举足轻重的地位。中职院校的目标是要确定自己的职业发展方向，掌握一定的英语技能，对中职院校的英语教学起着举足轻重的作用。如何更好地运用现代信息技术，为中等职业学校英语教师提供更好的学习和学习的机会，已成为当前迫切需要解决的问题。

1.活跃课堂氛围

为使中职英语教学更好地运用信息技术，英语教师可以利用网络资源丰富英语教学，并在教学方法上进行创新。教师要根据初中生的学习特征，利用信息技术创造情景，把英语学习融入到日常生活中，充分调动学生的积极性，充分调动他们的学习积极性，让他们主动投入到教学中来，活跃课堂气氛，促进英语的学习。同时也要更新教育观念，善于运用多媒体技术，丰富教学内容，提高课堂教学的吸引力，激发学生的学习热情。[1]

以“Dragen Boat Festival”为例，通过运用多媒体技术，在课堂上营造欢乐的气氛，使学生在课堂上进行自主学习，激发学生的学习兴趣，并主动参与到教学活动中来。例如，用幻灯片展示英语的学习内容，以及在端午节期间包粽子、插茱萸、划龙舟、喝雄黄酒等节日的情景或者其他节日习俗的图片，让学生猜出英语词组的意思，并分享节庆庆典或特殊风俗，把英语与生活经验联系起来，使学生能更好地了解和记住“go boating” 、“clean the house” 、“traditional festival”等词组的意思，并引导学生使用“remember to do something”“be busy doing something”“prefer doing something”等来表达节日的过程。引导学生互相交流“Dragen Boat Festival is one the very classic traditional festivals,which has been celebrated since the old china.”另外，通过播放图片、播放歌曲等方式，让同学们认识到国外的一些有关节日的风俗习惯，例如万圣节（Halloween）、感恩节（Thanksgiving）等，扩大英语学习的范围。

2.丰富课堂内容

鉴于中职院校学生英语基础差异较大，要提高英语教学的针对性和有效性，应从学生的英语实际出发，重视英语教学的立体化安排，加强中职英语与校外英语的拓展，使英语的学习内容更加丰富，并能使学生根据自己的兴趣爱好，充分发挥自主学习的积极性，重视英语技能的培养。学生学习能力的发展强调积极运用和主动调试英语学习策略，拓宽学生的学习渠道，提高学习效率。[2]

比如，在英语基本单元的教学中，教师利用英文情景剧等多种形式，将学生的兴趣和英语的学习能力相结合，利用信息技术，利用英文情景剧等多种形式进行英语教学。教师要对英语教学中所运用的知识进行正面评价，从而激发学生对英语的兴趣。例如：利用多媒体创造的超市（supermarket）情景，让同学们充分发挥想象力，将学习到的单词bread（面包）、fruit（水果）、vegetable（蔬菜）、beer（啤酒）融入学习场景中。借此场景，我们还可以进行一些量词的学习。比如，a loaf of bread 一条面包 、a bunch of carrots 一把红萝卜、a carton of milk 一盒牛奶、 a package of cookies 一盒饼干、a dozen eggs 一打鸡蛋等等。紧接着就可以带领学生深入学习spoken English 流行口语，如“Would you like a bag?你要袋子吗？”、“Can I give you a hand?需要我帮忙吗？”、“half price半价、full price 原价”、“shop around 货比三家”另外，我们还可以针对不同的话题，如新闻、美文、诗歌等，建立英语兴趣学习小组，提高英语教学的质量。

3.激发学生兴趣

中职学生的英语基础相对于普通高中学生来说要差一些，学风不浓，大部分学生英语学习积极性不高，对英语的学习兴趣不强，要使学生在课堂上认真听讲，主动说话，提高教学效果就很难了。在这种情况下，如何有效地提高英语的教学效果，必须通过运用信息技术来激发学生的学习积极性，充分发挥他们的积极性，从而在教师的指导下，提高自己的英语能力。因此，在实际的教学中，教师可以根据学习内容选择一些歌曲、视频，利用多媒体的方式，刺激学生的听力和视觉，从而激发他们的英语学习热情，从而达到提高教学效果的目的。

例如，我们在研读《We laughed into tears》的时候，就从网络上找到了一段关于假期的精彩片段，然后用适当的背景音乐进行了剪辑。然后，我们会让同学们去想和解答假期中遇到的一些有趣的事情，让他们产生学习的兴趣，并将这些知识融入到英语的学习中。因此，运用信息技术对学生的感官系统进行刺激，使其产生学习的兴趣，使其在课堂上能够专心听讲，从而达到提高课堂教学效果的目的。比如，通过微信、 QQ 等常见的社交软件，中职教师可以创建一个学习群，搭建一个交友互动的平台，在校外创造英语学习的氛围，强化英语的使用，促进学生和学生之间的沟通。以《Nice to Meet You》为例，通过与课堂教学相结合的方式，通过日常交流，利用日常生活中的所见所闻、视频等，引导学生用英语交流、评论、表达自己的观点、表达自己的观点，并通过语言、语音等方式来加强英语教学内容的内化和输出。教师指导和规范学生发表的文章，拓展英语学习的视野，通过日常的交流，提高英语学习的兴趣。

4.提高口语水平

调查显示，在中职学校的学生群体中。有百分之八十的学生英语分数低于及格水平，即使是一些英语成绩较好的学生也不敢开口大声说英语。英语既是一门外语，又是一项工具。英语最大的用处就是沟通，而不是应付考试。在中职教学中，由于英语内容涉及到某些专业，因此，若能使学生的口语能力得到提升，将会极大地促进其职业生涯的发展。因此，中职英语课堂教学应充分运用信息技术，使学生的口语能力得到有效的提升，进而提升他们的整体素质，增强他们的专业能力。

以英语基本单元英语口语的学习为例，中职英语课堂教学不能很好地满足学生的口语能力，教师可以把喜马拉雅、英语趣味配音等软件介绍给同学，使他们在练习口语的过程中，不断地重复着教师的读音，培养英语语感，并能为英语动画、电影等配音，既能提高学习的兴趣，又能提高口语能力。此外，教师还可以根据课程内容选择合适的经典影片，让中职生在观看经典影片、反复听英语会话时，提高学习兴趣，并养成使用日常英语的好习惯。再比如，在《Have you ever done apart- time job》这门课程中，教师可以根据学生的专业发展方向，运用资讯科技，创造酒店、医院、电子车间等虚拟的工作场所，再由教师将其与教学内容结合起来，让学生在情景的引导下，快速地投入到工作中，练习一些比较基本的口语“Good afternoon ，ladies and gentlemen”、“Can I help you?”、“What can I do for you ?”、“Nice to meet you ，sir.”、“Would you take the seat ，young lady ?”另外，教师还通过网上的语音教学软件，使同学们能够正确地说出自己的想要表达的意愿。场景教学将现实场景搬到课堂中，使学生在学校就能体验到真实场景中应有的语言环境，并能模拟真实的工作环境。通过运用计算机技术，可以创造出一个虚拟的情景，来提高学生的口语运用能力，通过播放英语音频，纠正语音，最后达到提高口语水平的目的。

5.锻炼写作能力

写作是提高学生英语水平的一个重要方面。从广义上讲，中等职业学校的学生对英语学习存在着很大的恐惧，特别是英语写作使他们的恐惧达到了顶点。由于英语基础较差，加之缺乏科学的教学手段，遇到写不下去的时候，往往会失去信心，产生厌学的心理。中职院校的英语水平普遍偏低，词汇量不够，基础相对薄弱。所以，在教学过程中，我们可以通过运用信息技术，让学生在学习过程中不断地获取写作的灵感，体会英语的魅力，运用信息技术和英语课堂的有效结合培养学生用英语记录的良好习惯，从而使他们掌握英语写作的技巧，提升英语写作水平。

例如，在“Dancing”这一课程中，为了测试学生的成绩，教师可以让他们围绕主题“The first time to dance”来写文章。为了减轻学生的写作困难，教师可以利用多媒体向学生介绍有关的情景，然后让他们讲述自己的跳舞经验，使他们的写作思路逐渐融入到作文的构思中，为他们的写作打下了坚实的基础。然后，根据具体情况，对作文进行修改，从而保证作文质量。因此，利用多媒体的优势，可以创造出一个比较真实的环境，让学生的注意力迅速地进入到作文的环境中，在感觉到了环境的真实性之后，写作的过程就会变得更加顺畅，从而提高了学生的写作兴趣，保证了写作的质量。再比如，在教授“Have you ever been to a museum”这一课的相关内容后，教师就可以让学生们围绕着“My hometown ”这个题目进行写作，如果只靠以上这些关键词，学生们就会觉得太笼统了，不知道该如何开始。这不仅可以减轻学生写作的困难，而且有助于学生对作文的理解。这时，教师可将精练具体的作文目标拍照传至电脑屏幕，通过一键共享、接收等方式，丰富了中学英语作文的教学内容，有效地打破了同时，如果学生在写作中遇到了障碍和问题，也可以通过互联网进行帮助。它不仅可以使学生顺利地完成作业，还可以通过多种途径提高英语能力，有效地扩展英语写作的思考能力。

运用信息技术与中职英语课堂的有效结合作为一种新型的教学手段，能够很好地弥补传统教学方式中存在的不足。因此，中职英语教学应充分运用信息技术，使其更加丰富、更有吸引力；同时，创造情景，使学生对英语的理解更为准确，并能突破英语的难点与重点。而微课的有效应用，可以使学生在任何时候都能学会、温习英语知识，打破时空的限制，提高教学效率；同时，教师还可以利用图像和语音来辅助学生进行英语的复杂记忆，使其更好地掌握中职英语的相关知识。信息技术已经成为现在教学课堂的一种重要手段，充分发挥其优势，是提升中职英语教学课堂的有效途径。