新时代国际传播播音主持的人才培养

2022-02-18◎韩冬

传播力研究 2022年3期

◎韩冬

（长春广播电视台，吉林长春 130000）

前言

通过几十年的不断发展和创新，我国已有了不同于往日的国际地位和综合实力，但是在国际传播方面的影响力还不够，这就需要我国加强对国际信息传播等方面的建设，从而通过外语话语体系的构建，来更好地传播中国故事，发扬中国文化，展现中国特色[1-2]。我国始终注重播音员主持人才的全面培养，通过他们专业素养的体现，更好地推进中国的国际信息传播建设，提升中国的国际地位，使中国更好地顺应世界的发展潮流，做到与世界接轨[3]。

一、从本土到全球：教育理念、内容与传授关系的升级

（一）传播理念：摒弃文化输出观念，强调文化对话

在进行国际信息传播的时候，一定要摒弃文化输出的观念，从而避免在国际对话中一味地强调自己的文化与观念，形成以我为主的谈话模式，这样的方式往往在国际对话中会很难获得其他国家的认同。因此，在人才培养中，播音主持人要始终明确差异化的传播理念，通过寻找中国文化与世界其他文化以及国际文化的契合点进行相关的舆论引导和传播，进而在立足于中国特色文化的基础上，实现与国际的接轨[4-5]。除此之外，不管是文化上的传播还是语言上的对话，我们都要坚持以人为本，进而通过情感上的共鸣找到大家认可的元素，在进行国际信息传播时，要充分给予对方尊重，只有这样，才能更好地彰显我国与世界文化和平共处的理念。

（二）传播内容：凸显日常中国特色，寻求国际文化公约数

如果我们把国际信息传播看作是一个分数，那么中国的特色文化就是分子，所以在对播音主持人进行培养时，一定要牢牢守住自己的分子，并抓住主要机遇来凸显中国特色。在人才培养过程中，还要注意引发国际受众情感上的共鸣，使他们能更好地理解中华文化的核心内涵和民族精神，进而在共享传播的理念下，把本国以及本民族的文化渗透给世界其他国家，在此过程中需要注意的是，始终牢记最大公约数的基本原则，进而通过不断筛选，传播更符合国际形势以及中国特色的优质内容，以获得更高的国际认可。除此之外，在进行国际信息传播建设时，要注重软实力和硬实力的双重提升，并在此过程中积极发挥软文化的价值和作用，从而通过不断创新，更好触动国际民众，因此在培养播音主持人时，要注重素质上的升华、形式上的创新、风格上的独特，在此基础上实现国际文化传播的共通性。

（三）国际教育：向他国主持人学习，善于借船出海

新时代，对国际信息传播播音主持人才进行培养时，除了要立足本国的特色文化，还要积极学习其他国家的先进文化和信息传播思想，在人才培养中，要注重对其他国家政治、文化以及风俗习惯等方面的了解和学习，通过相关书籍的阅读、网络平台的查询以及直接的国际交流访问，增强国际信息播音主持人专业知识的积累。除此之外，我们还可以通过借鉴其他国家制作优良的节目的经验进行相关的学习与探讨，比如国外一些优秀的国际播音主持人在进行访谈节目时，首先会进行大量的资料核实和查询，这样的访谈节目不管是对国家政府还是对社会大众来说，都有着很大的影响力。

二、从文到语：文字、语言风格的转换

（一）有声语言传播

在传统的国际信息播音主持人的培养模式下，不管是语言的形式还是语言传播的方式，都有着一定的准则和要求，在此过程中还要注重语言的规范性和庄重性。而在新时期，在对国际信息传播播音主持人才培养时，我们要依据具体的国际形势和文化内容，对语言的使用方法进行适当的调整，可以通过增加语言的亲切感来打开国际信息传播市场的大门，进而在不改变谚语、俗语等原意的基础上，积极找寻国际受众能听懂的语言形式，使语言的传播范围更加广泛，使语言更加具有亲和力。除此之外，我们还可以融入适当的情感、情绪，激发国际上民众的共鸣，进而通过语言传递方式的转变扩大新闻传播的接受范围。

（二）副语言传播：肢体语言多元，打造独特风格

播音主持中，除了直接的语言表达，还有一些肢体动作的体现，副语言在国际播音传播中占有非常重要的地位，我们可以通过对肢体动作、表情、服饰以及环境的调整和修饰，提升整体的信息传播效果，这要求在人才培养时，对副语言的传播方式和表达形式进行更深层次的分析和研究，使主持人能够找到自己最为舒适的副语言使用习惯，进而通过对眼神、表情、妆发等方面的调整，散发自己独特的主持魅力。

（三）播音主持人的信息传播风格：凸显中国特色，与国际标准接轨

从对当前国际信息传播主持风格的分析中可以看出，独特的主持风格和个人辨识度，是播音主持人成功的关键因素，所以不管是在语言风格上还是在播音主持技巧上以及相关的信息传播思想和内容深度上，都需要播音主持人突出自身的特色，以加深受众的印象。我们在进行国际播音主持人才培养时，一定要立足于个人风格的塑造，并通过相关语言技巧的应用，形成播音主持人的品牌效应。为了更好地实现与国际接轨，我们还需要在人才培养中充分应用当今世界通用的话语体系，通过融入相关的传播理念，形成本国与世界文化的有机结合，通过人才培养方案的制定、相关教育的强化指导，实现与国际标准的有效接轨。

三、传播主体：发挥主流媒体信息传播的正向作用，提升播音主持人的文化素养

（一）从模仿到超越：机制、标准的设计与提升策略

在对播音主持人培养时，我们除了要注重培养思维，还要重视借鉴国际知名播音主持人的思维，这是因为，这种思想更接近国际受众的思维方式，因此在新闻报道以及相关的播音主持中，我们要选用低壁垒的传播内容，通过口语化的语言表达形式获得更多受众的接受和认可。在国际信息传播中，语言的壁垒是导致传播受限的重要影响因素，我们一定要注重词语的选择和语言的应用。除此之外，要想更好地培养国际化的播音主持人才，除了需要提高主持人的专业素养以外，还要注重对播音主持人国际素养的培养，使他们拥有更强的国际信息传播主持和交流能力，我们可以通过走访国外、留学交流等方式，使播音主持人深入到其他国家进行相关的学习和生活，进而通过不同文化的熏陶、不同知识背景的展现，强化主持人的国际化认知水平和播音能力，进而对其他国家文化进行深入了解和学习。

（二）传播思维：掌握新媒体传播规律，利用社交媒体传播信息

在我国的新闻栏目中，《新闻联播》可谓是受众范围最广、知名度最高的电视新闻节目，通过实际调查可以发现，《新闻联播》的受众大多数是中青年以上的群体，为了更好地扩大受众范围，近年来，我国的《新闻联播》注重于短视频栏目的互动交流，通过相关网络栏目的打造扩大在青少年群体的影响力。以往，《新闻联播》的主持人一直是以严肃、端庄形象示人，而通过与时下热门的短视频平台建立合作，我们的主持人更加具有亲和力和烟火气，通过互联网络信息传播收获了巨大的流量，增强了《新闻联播》这种传统电视节目的影响力和传播力。在国际信息传播中，传统主流媒体的地位已发生动摇，那么在培养相关的国际信息播音员主持人才时，我们就要在立足于新媒体信息传播规律的基础上，结合时下热门的社交媒体形式，更好地传播中国文化，在扩大中国影响力的同时，更好地打造我国主持人品牌。

（三）表达形式：建立平民化意识，强化人情味表达

在进行国际信息播音主持人的人才培养时，我们可以借助建立平民化意识来突出强调人情味的表达。这是因为，表达形式的转变，可以使主持人变成受众最知心的朋友，进而在此基础上获得受众更多的信任和尊重，我国的这种平民化的主持方式更容易被世界受众所接受。在人才培养中，我们可以融入人格化的叙事方式，聚焦事态本身，与世界受众建立良好的互动关系，通过距离的拉近、亲切感的加强，使中国声音更好地传播出去。

（四）传播途径：构建全媒体创新平台，突出时代感

随着全媒体时代的到来，快速、充分地抢占先机对新媒体技术加以利用，意味着优先抢占了信息传播的最佳时机。无论针对何种新媒体，“声画”都是最基本的传播元素，鉴于此，新闻播音主持人要重新审视当前的局势，坚持与时俱进，不断更新工作理念，在发扬传统媒体优势的基础上，注重与新媒体进行有机结合，积极构建全媒体创新平台，为优先抢占各类信息传播技术提供重要的保障，通过新媒体平台的建设，及时掌握先进的信息传播理念。众所周知，微时代的快速发展，促使微信、微博等公众号平台得以建立，虽然在新闻传播过程中，仍然以图文为主，但是4G网络技术的发展，为新闻传播提供更加便利的条件，同时也带来了新的发展机遇。因此新闻播音支持人要善于运用微时代及4G网络技术的优势，将信息定制、无线接收终端、掌上电脑等新媒体作为当前重要的传播平台。为了实现该目标，新闻播音主持人要审时度势，针对自身的业务要做出综合的评价，力求打造富有时代感的节目，以此来增加新闻节目的收视率，满足受众的需求。

四、新时代国际信息播音主持人的培养

广播电视媒体作为生活中重要的组成模块，对于人民大众生活发挥着重要的舆论导向作用，人们给予了高度的关注和重视，同时也提出了较高的要求，在保证传播内容具有时效性的基础上，还须要保证内容正能量、传播正能量，为人们提供丰富的文化大餐。鉴于此，在国际信息传播播音主持人培养过程中，必须根据当前的发展形势制定专业人才培养方案，主动迎合时代的发展要求，不断增加播音支持人的专业实力，增强其核心竞争力，促进广播电视实现可持续发展。具体主要体现在：1.积极转变理念。随着全新理念的不断提出，国际信息传播播音主持人培养理念需要推陈出新，在新理念的带动下，汲取新媒体信息传播精华理念，兼容并蓄。与此同时，还需要注重创新人才培养观念，充分认识到新时代赋予国际传播播音主持人的使命，不断赋予人才培养新理念。作为新时代的播音主持人，要坚持创新发展，坚持改变，坚持突破，坚定不移走可持续发展的道路。2.理论与实践结合。国际信息传播播音主持专业有着较强的专业性，对于理论与实践的结合有着较高的要求。尤其在新时代快速发展的背景下，为了培养出专业性的人才，要创新人才培养模式，注重理论与实践相结合，这是新时代提出的根本要求。