基于数字化教材出版的有关思考

◎常 帆

(人民卫生出版社有限公司，北京 100021)

随着当前国内移动互联网技术快速发展，融媒体时代来临，图书出版方式也发生了变化，人们阅读习惯阅读方式发生了较大改变。传统出版物已不能够满足人们多样化的学习知识的需要，个性化阅读探寻传统和数字化出版的融合转变，成为出版业面临的新课题。在数字出版行业中，教材出版数字化转型也不会例外，在世界范围领域上，可以看出数字教材出版受到各出版社的重视，英国、美国、新加坡、韩国、日本等国家都致力于数字化教材的开发。随着传统出版行业转型的升级发展以及多媒体教学使用，有很多出版业同行也探索数字化出版的新模式。

一、信息时代数字出版优势概述

(一)降低出版过程中的成本

数字出版与传统出版业相比，可以省去印刷成本，节省大量的人力物力，使得出版业向着绿色环保化的方向发展，降低出版业风险。受到各种要素的影响，传统纸质教材一般会在出版前期应用之后，才能够修订这些内容，但很难做到更新资料，数据信息太过于陈旧问题，不能够得以科学地处理解决，给使用人员带来了很多不便，数字教材运用具有更强的灵活度，带动成本大幅度的下降。

(二)内容具有丰富性和开放性

数字出版可以实现教材与信息技术深度融合，这些内容都会以图文声音多种形式呈现，会借助于互联网移动终端来展现出来，内容更加丰富，更具有吸引力。数字教材通过利用服务平台，经济开发型的资源库给学习者和教师都提供更多的资源服务支持。而且互联网具有海量性、开源性、受众性等多种特征，数字教材通过使用服务平台突破过去传统封闭运营模式的限制，可以实现人机之间的交流互动，打通资源共享渠道，实现优质资源的增加。社会公众也是当前材料教材的使用者是教材建设者资源提供者，可以进一步增强现有教材的数字教材传播力度，无须印刷，通过简单复制就可以实现教育资源共享，推动了教学的均衡化发展。

(三)强大交互性和大数据技术的应用

数字教材交互性优于教材，这是其重点特征，传统的知识材料只能够静态阅读，很难实现学习者之间的动态交互及互联网思维发展。数字化新教材会借助于媒体互联网技术，进一步实现教学活动的一体化分层活动的动态交互，将过程学习记录资源交流共享，能够使得现有教学效果得到精准化反馈。数字教材还可以通过利用大数据技术对不同学习者进行科学评测，精准地反馈，连续地跟踪，进而为不同的个体有针对性地推送他们需要的教学资源，真正实现因材施教，不仅提升了教学效率，而且满足不同学习者的个性化需要。

二、教材出版数字化现状分析及存在的问题

(一)教材出版业处于观望和摸索状态

数字化转型是当前国内世界出版业共同面临的问题，教材数字化发展经历了光盘、点读笔、电子书包等阶段，集成了内容工具平台。多种系统内容融合能够构建出一个成熟可以借鉴数字化教材出版方式，出版社掌控材料、教辅等多少丰富的教材内容，但是如何对现有教学内容进行整合，要进行深度探索，数字出版社在图书出版方面做出了深入的改革，且数字出版物在出版社内按照相关学科进行分类。

(二)教材内容并没有与技术平台平衡有效的融合

目前，课外教材中的内容未能够与数字技术相衔接，传统出版社未能掌控发展主动权。在教材研发时，实现了内容的优化，但是没有实现内容与技术升级，国内有取得教材出版成果，这是将传统出版图书转变为数字化格式，能够实现教材内容与现代媒体的深度融合。因为技术支持人员有很多发展空间，出版商研发了用于辅助的移动软件，应用在手机和平板电脑上，手机终端可以满足线上学习的需求，使应用更加经济实用便捷[1]。

(三)教材数字化出版难以吸引受众

从目前教材类型的来讲，数字化的出版方式在出版工作方面，数字出版物会分散公众注意力。从学习效果上来讲，新型数字化阅读使受众获取知识的方法更便捷，但是这并不利于养成受众边看边思考的习惯。对于教材本身而言，其出版的目的是为了服务教育事业。所以在某种程度上来讲，数字出版对公众的吸引力也相当局限。在阅读领域上来讲，受众面相对比较有限，其受众影响力也因为教材失去了厚重感有了一定的弱化，教材出版版权问题也无法得到保障，这就会造成著作权难以得到充分的保护，这也成为当前教材出版数字化转型过程中的障碍。数字出版版权也很难保障，严重时会因著作权问题承担法律责任，如此便成为了制约教材出版业转型发展的重要原因[2]。

三、数字教材的形式发展

数字类教材以当前教材出版的形态来划分，数字教材不局限于限制课本教材编辑，以数字化的方式来展现，还要根据目前数字化环境教学学习的新要求，融合多种技术，提供更完备的教学工具及支持多样化应用场景。目前教育出版业的发展状况与新的研发应用还不如预期，究其原因就是由于教材特殊性而决定了统一教材是指教学教材，这会在整个出版也得到认可。教材是课程教学教科书基础。我国教育部在2014年发布的中小学教科书选用的管理方法，定义了教科书是经过国务院行政部门审定，经过授权审定的普通高中教学教授教科书，编制数字教材时，遵循着国家义务教育法，规定国家实行教科书审定制度。国务院行政部门规定，没有经过审定的教科书不能够使用，为了保障现有教学过程规范严谨，教材数字出版也在一定程度上继承了纸质出版的特性，需要符合国家教育方针教学课程标准，进而保证教学质量达标，依托于国家教育部行政部门制定的纸质交易规定，进行合理的编辑复制及发行。从目前市场现有的数字教材相关内容进行分析，可以看出，传统教材出版的机构主导或参与到编制教材内容过程中，进而在结构、选题等方面保障教材符合当前教学与学生们学习的基本规律要求，满足了教学品质提升的基本诉求[3]。

四、数字教材编写要点

近几年，国内数字出版业发展要迅速，数字出版行业在互联网网络游戏、数字出版阅读占据前三，数字出版业已经成型。在未来的发展期间，也会获得更长远的发展空间。教材出版是一类典型传统型出版行业，随着我国教育水平的提升，人们对于教材编写关注度也更高，而教材出版数字化转型也成为当前行业发展重点和关注点。因而，数字出版业本身也成为了各行业的焦点，国内的数字出版领域中，其中娱乐性数字化的内容占比比较大，但在传统的教育教材和专业领域都没有实现数字化出版，传统的出版，并没有在数字出版领域中得以深化的发展。数字图书服务是教学与学习服务的基础，出版社及教育科技公司都会提供数字化图书服务及部分数字图书产品。出版社考虑到教学学习不同场景，需要支持多种类型中的新设备，而且提供此类技术支持的是硬件设施提供者在数字教材创建时研发的网络版教材，需要在网络畅通的前提下使用，因此，网络技术开发服务者是当前数字产业领域中重要的组成部分。

五、数字教材的运营模式

(一)产业链运营

产业链是现代化经济学的一个基本概念，也是各个产业部门之间，基于某种技术形成的经济关系，并且以特定的逻辑关系，形成了链条式的关联状态。从以上分析可以发现，数字教材的产业链是核心内容的提供者、教学与学习服务的基本提供者、硬件设施提供者和网络服务提供者，各方都发挥出了自身的专业化技术优势协同，为用户提供了更多的服务内容[4]。

产业链中各方直接形成了一个有机的整体，各方相互关联联动、相互制约，也是相互依存的关键。在产业链中数字教材出版居于主导型的地位，要考虑到开放性特征和独特性并存的特征，彼此之间保持强关联性和弱关联性。出版社作为当前数字教材核心内容的提供者，具有版权归属的天然优势，因此可以将其当成为陈列重点，出版社可以选择自主开发或者与出版机构合作开发，构建自主化的品牌数字产品库，使硬件及投入到位。数字教材在不同的区域选择状况不尽相同，各版本教材出现了明显区域划分的特征。教学研究人员提出了数字化国家课程教材备选系统项目，进行社会采购，包含数字教材在内的备课系统、教育信息平台。出版社还要提供一个全方位的数字化资源平台性的服务支持，教育科技公司借助其较强的技术，借助深厚的科技实力，运用市场处理方式，同样可以在在线数字教材中赢得一个先导的地位。

(二)分发运营

在数字教材出版发行环节上，数字化教材是整个市场中重要商品教材，也要遵循着图书销售的基本发展原则，根据数字化教材类型，数字教材发行的内容，可以是单一教材，也可以是配套性的学习教材，还也可以是数字教材学习服务、软硬件设备相结合的集成式服务。发行途径包含了直接销售、待销售数字化教材，面向用户、教师及学生，可以用到课内课外。由于教学时，受到了教育部门等各个方面协调指挥，因此，数字教材发行销售，划分集体用户和个人用户的销售。用户销售方式为TtoB 模式，通常以教育行政部门采购方式，来实现个人用户销售模式为TOC 模式，往往是按照内容的模板方式来向教师和家长收费。

数字化教材在后期运营时，会凸显出技术的特性，新型图书产品在使用时要进行培训，做好产品部署升级系统维护，还要根据目前数字教材使用的特性来开展增值运营活动，以拓宽教材应用功能。另一方面需要帮助教师获得更好地理解，实现使用教材目的，丰富数字教材体系，促进形成良好的数字化图书运营模式。

(三)内容运营

在数字出版视角下，创新出版内容，完善数字出版产业，提升数字出版的运营，转变过去传统的图书出版编辑复制发行的路径，在教材内容方面能够深度融合目前教育和技术化的特色，具有更强可拓展性。在数字化技术基础之上，由于数字化教材产品类型多样化，应用场景比较丰富，编辑者也布置这些图书内容。编辑有责任编辑、校对、美术编辑，数字教材内有大量的纸质教材内容，纸质教材也是数字教材作为基本依托，出版社会向社会公众提供数字教材中的内容，围绕目前核心教材产品，配置教材内容相关的知识资源，供用户去使用，形成了工具平台，拓展相关的内容，完成图书集成化的服务。

六、数字教材的机遇

数字教材以学生们学习作为重点，多媒体作为具体表现形式，基于现代互联网、现代的科学技术而建立起来的立体开放性的数字化教学信息资源，在纸质教材基础上延伸，拓宽到移动终端各平台，这些内容等多种组成，会给学习者提供更丰富的资源，允许教师对现有的教材内容做出创造性的整合应用，满足了公众个性化需求，与传统的纸质教材相比，数字教材具有多方面的应用优势。

从数字教材运营模式应用来讲，一般可以看出它们在出版社的应用发展中占据的重要地位，作为教材版权所有者出版单位，在教材出版的应用链条上具有先天的优势。出版社努力探索新型的数据图书业务，可以学习新数字技术，开展数字化业务，深入探索其创新发展之处，学者可以综合考量出版社自身的品牌资质。在获取外部发展机遇中，努力提高出版社企业电子书籍销量，包含外宣提高内容生产方面的竞争力，吸取了新鲜科技技术和创新的理念，继续探寻在数字教育领域出版的新产品、新技术、新服务。

七、结语

在传统出版中，印刷量是当前纸质图书是否畅销的具有依据，从上万到上亿册，这些图书内容没有差别，只是量的增加。数字化的出版重要衡量现有的图书点击量和用户浏览量，是衡量目前数字化教材是否获得销售成功的关键参数，每个用户使用的方式不同，产生轨迹不同，用户数据不相同，个性化差异化的特性要明显。数字出版并不是像传统出版那样相对独立，在数字教材编辑时，通过不同技术方案来实现，这也会造成销售的发行出现形式化等问题发生。