高职汽车维修技术课程创新教学方法的探索

张永坡

摘 要：在我国越来越重视职业教育的时代背景下，如何适应形势发展需要，大力加强高职教育改革和创新，是广大教师必须重视的重大问题。从高职汽车维修技术课程教学的整体运行情况来看，尽管普遍都能够完成教学目标，而且也在不断优化和完善，但仍然存在诸多不足，需要认真加以改进。本文对高职汽车维修技术课程教学进行了研究和探讨，在简要分析高职汽车维修技术课程教学现状的基础上，重点分析了高职汽车维修技术课程教学方法存在的问题，最后提出教学方法创新策略。

关键词：高职教育 汽车维修技术课程 教学方法

在我国汽车工业快速发展的时代背景下，汽车维修行业呈现出良好发展态势，特别是在汽车维修模式不断改革和创新的新时代，对汽车维修人才的需求日益扩大，同时对他们的要求也越来越高，这也对高职汽车维修技术课程教学提出了新的更高的要求。如何适应形势发展需要，大力推动高职汽车维修技术课程教学改革、创新、发展，是广大教师必须高度重视的问题。从当前高职汽车维修技术课程教学的整体情况来看，尽管绝大多数教师在这方面不断加大力度，而且也使教学体系更加完善，但在组织实施的过程中仍然存在诸多不足和问题，需要引起重视。对此，教师在开展汽车维修技术课程的过程中一定要深刻认识到教学方法创新的重要性，坚持问题导向，从解决高职汽车维修技术课程教学存在的问题入手，运用科学的方法和措施，努力提升汽车维修技术课程教学有效性，最大限度培养学生综合素质。

1 高职汽车维修技术课程教学现状

通过对当前高职汽车维修技术课程教学的整体情况进行调查与分析，绝大多数教师在教学方面都比较负责任，而且也能够按照教学目标的要求组织实施，汽车维修技术课程教学的科学化水平相对较高。有的教师在开展汽车维修技术课程教学方面，更加重视教学改革和创新，特别是运用现代教学方法进行优化和完善，如坚持以人为本，加强对学生的调查与分析，了解和掌握学生的基本情况，找出存在的制约因素，并通过“分类教学”的方法组织实施，起到了相对较好的效果，学生的综合素质得到了一定的提升;有的教师则更加高度重视教学方法的多元化，特别是在组织实施的过程中对各种教学方法進行了综合运用，如有的高职院校为了能够使汽车维修技术课程教学体系更加完善，大力加强汽车市场调查与分析，了解和掌握真实情况，而且还对相关企业对专业人才的要求进行教学改革和创新，使汽车维修技术课程教学的职业化、特色化更加显著，同时也得到了相关企业的重视和认可，学生不仅专业技术水平较高，而且就业率也大幅度提升;有的教师则更加重视教学方法的系统性，既加强对学生职业技术教育，而且还在培养学生综合素质方面加大力度，如通过小组合作学习培养学生团队合作意识、通过引导学生实践培养学生攻坚克难精神等等，起到了很好的效果，学生的创新能力也得到了加强。

2 高职汽车维修技术课程教学方法存在的问题

2.1 汽车维修技术课程教学思路缺乏创新

从当前高职汽车维修技术课程教学方法存在的问题来看，比较突出的就是个别教师在教学思路方面缺乏创新，不注重落实以学生为中心的教育思想，在具体的教学过程中缺乏针对性和特色化，而且在优化和完善教学体系方面相对比较薄弱。例如：有的教师在教学的过程中不注重培养学生综合素质，尽管在专业课程教学方面取得了较好的成效，而且学生的专业素质较高，但在强化学生职业素养、工匠精神以及精益求精意识方面还比较薄弱。汽车维修技术课程教学思路缺乏创新，也表现为教师之间不注重加强合作，在共同研究和推动汽车维修技术课程改革改革、创新方面不到位，如在培养学生科学应用新型汽车维修工具方面不到位等等。

2.2 汽车维修技术课程教学机制缺乏创新

深入分析当前高职汽车维修技术课程教学方法存在的问题，也包括一些教师不注重优化和完善汽车维修技术课程教学机制，特别是在组织实施的过程中缺乏规范化、创新性。例如：有的教师在具体的教学过程中还没有从学生的实际情况入手进行教学，特别是没有从高职学生基础薄弱的特点进行改革和创新，理论与实践相结合不到位，甚至存在理论教学过多的现象，学生实践锻炼相对较少，必然会制约汽车维修技术课程教学有效性。汽车维修技术课程教学机制缺乏创新，还表现为不注重将“现代学徒制”纳入到整体教学当中，“双师型”教师队伍建设还没有得到加强，教师的综合能力相对薄弱。

2.3 汽车维修技术课程教学模式缺乏创新

通过对高职汽车维修技术课程教学方法的整体情况进行调查与分析发现，一些教师还没有利用创新性的教学模式开展教学活动，直接导致汽车维修技术课程教学有效性不足，学生还缺乏兴趣。例如：有的教师不注重将现代信息技术应用于汽车维修技术课程教学当中，“互联网+汽车维修技术课程教学”模式的应用不多，特别是在应用虚拟软件推动汽车维修技术课程教学创新方面更是没有得到高度重视。汽车维修技术课程教学模式缺乏创新，也表现为有的教师不注重推动“课程思政”体系建设，在汽车维修技术课程专业课堂教学中培养学生思想政治素质的意识不强。

3 高职汽车维修技术课程教学方法的优化对策

3.1 创新汽车维修技术课程教学思路

思路决定出路。要想进一步优化和完善高职汽车维修技术课程教学方法，首先需要大力创新汽车维修技术课程教学思路。在具体的实施过程中，高职院校应当为教师实施教学改革和创新创造良好的条件，如加大对教师的引导和激励，同时还要在强化“课程改革”方面给予一定的经费支持，对于在这方面取得实效的教师也要给予奖励。创新汽车维修技术课程教学思路，还要落实好以学生为中心的教育思想，根据高职学生的实际情况科学设计和安排教学内容，更加重视培养学生主动学习以及研究创新的意识和能力。例如：从当前汽车故障判断来看，技术都集中在“ECU”控制、判断、存储体系当中，这种新的科技体系为汽车障碍判断提供了有利条件，教师应当引导学生进行自主学习和互动探究，了解和掌握更多前沿的汽车故障判断技术。

3.2 创新汽车维修技术课程教学机制

创新是进步的灵魂。为了能够大力推动汽车维修技术课程教学改革和创新，使教学方法满足汽车维修技术课程教学的需要。这就需要教师大力加强汽车维修技术课程教学方法的综合性、全面性和系统性建设，努力构建多元化汽车维修技术课程教学方法体系。例如：电脑动平衡机器设备、汽车志用示波器气测试仪、汽车专业解码器、汽车专用电表、汽车专用四轮定位仪等等，这些具有检查和维修功能的汽车维修工具已经广泛应用到汽车维修领域，教师在教学的过程中应当对这些设备的功能、作用以及操作方式进行深入的讲解，同时还要引导学生多进行实践、多进行总结、多进行分析。创新汽车维修技术课程教学机制，也需要教师之间加强交流与合作，共同研究如何推动汽车维修技术课程教学和创新，而且要经常交流心得，并且在教学资源方面进行共享。

3.3 创新汽车维修技术课程教学模式

汽车维修技术课程教学的实践性较强，尽管需要学生掌握一定的理论知识，但理论与实践相结合更为重要。对此，教师应当深入研究如何创新汽车维修技术课程教学模式的有效路径，并融入不同的教学方法。要大力推动“互联网+汽车维修技术课程教学”模式，强化信息技术的应用，同时还要广泛应用多媒体技术方面加大力度。例如：可以将虚拟软件应用于汽车维修技术课程教学当中，学生通过虚拟软件可以反复操作、反复研究、反复交流，最终学生能够加深理解和认识。创新汽车维修技术课程教学模式，还要更加高度重视培养学生综合素质，如将“课程思政”纳入到汽车维修技术课程教学体系当中，采取有效的方法强化思想政治教育的针对性和实效性，特别是要把培养学生工匠精神、職业素养、道德水准以及责任意识等作为重点，有效融入到汽车维修技术专业课程教学当中，并通过有效的引导，使学生之间能够相互帮助、相互支持，共同提高技术水平。

综上所述，在我国汽车工业快速发展特别是技术变革加速推进的时代背景下，对高职汽车维修技术课程教学提出了新的更高的要求。如何适应快速发展的新形势，大力加强汽车维修技术专业人才建设，是高职院校以及广大教师必须高度重视的工作。对此，应当积极探索更具有科学性、系统性和效能性的汽车维修技术课程教学方法，特别是要坚持问题导向，着眼于解决汽车维修技术课程教学存在的突出问题，采取更加有效的方法，重点在创新汽车维修技术课程教学思路、创新汽车维修技术课程教学机制、创新汽车维修技术课程教学模式等方面加大力度，推动高职汽车维修技术课程教学实现更大突破。

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