课程思政元素融入高校理工类专业课程教材出版的思考与实践

2022-02-17李帅

传媒论坛 2022年10期

李帅

课程的配套教材是体现教育理念，实践教育思想的核心教学资源。教材的科学性、先进性、现代化水平是一个国家科学文化发展的重要标志［1］。教材是专业课程的重要载体，是培养人才的保障，策划出版适合新时代我国国情的教材是重中之重。高等学校理工类专业课程教材除了具有传授专业技术知识的功能，同时也蕴含了价值观、方法论等理念。

教育部明确指出，课程思政要落实到教材编审选用。2020年5月教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》［2］（简称《纲要》），指出：高校课程思政要融入课堂教学建设，作为课程设置、教学大纲核准和教案评价的重要内容，落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写各方面。同时，《纲要》对工科类专业课程进行了指导，要在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力，要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

国家教材委对习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材进行了指导，对各类课程和不同学段的教材提出了要求。2021年7月国家教材委印发了《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》［3］，明确了课程教材集中体现党和国家意志，是育人的载体，直接关系人才培养方向和质量。结合各类课程教材特点，编修团队要制定习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材落实细则，实现普通高校学科专业课程教材应进必进、应落尽落：大学阶段重在形成理论思维，实现从学理认知到信念生成的转化，增强使命担当；研究生阶段重在深度探究，形成宣传、阐释、研究习近平新时代中国特色社会主义思想的素质和能力，做到融会贯通。

国家教材委针对“党的领导”相关内容进大学理工类教材，提出了具体的融合点。2021年9月，国家教材委印发了《“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》［4］。“党的领导”相关内容进课程教材的整体布局与分科安排科学有序，学段学科全面覆盖，理论内涵充分阐释，学习要求循序渐进，全面提升课程教材铸魂育人功能。对理工类课程教材，要从自身实际出发，运用典型人物、英雄事迹、鲜活案例、科技成果、发展成就等载体，将“党的领导”相关内容有机融入课程教材之中，帮助学生认识和理解中国共产党领导是中国最大的国情，坚定地永远跟党走，积极投身中华民族伟大复兴的实践中。

综上，亟须将课程思政元素融入当前理工类专业课程教材。但是，目前的大部分的专业课程教材还没有适应“课程思政”教学改革发展需求，还没有充分反映新时代经济社会发展对国民素质和创新人才的新要求。

结合新时代理工类专业课程教材的出版要求，既要及时构建必要的课程思政元素体系，包括习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育、法治教育、职业理想和道德教育等；又要结合专业课程教材的特点，将课程思政内容融入课程配套教材之中，达到润物细无声的育人目的，这就必须选择恰当的呈现形式和课程思政内容，做到专业知识与课程思政有机融合。

一、理工类专业课程教材中融入课程思政元素的思考

为了积极推进课程思政元素进教材，严格按照《高等学校课程思政建设指导纲要》《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》和《“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》等相关文件的要求，经过广泛细致的调研和深入的研究，结合高等学校理工类专业课程教材的实际情况，提出以下建议。

（一）课程思政元素在理工类专业课程教材中的呈现方式

出版过程中内容的呈现方式多种多样，遵循理工类专业课程教材的出版属性和规律，建议课程思政元素可采用以下主要呈现方式融入教材：

1.内容简介

在内容简介中指明该教材融入了课程思政元素，并可简要提及主要融入的课程思政内容。

2.前言

在前言中分析教材中融入课程思政元素的设计思路：阐述该教材融入课程思政的在立德树人层面的培养目标；列举课程思政内容与专业知识的结合点；介绍课程思政在书中的呈现形式等。

3.目录

教材中若有专门的课程思政模块，可作为一级目录，在目录中体现，教学过程中师生可以一目了然。

4.章前导入

将课程思政内容，以案例等形式呈现，引起学生的思考，如：引入工程中的安全问题案例，培养学生责任重于泰山的品质，引出为了保证工程安全学生需具备的素养和技能。

5.正文

在理工类教材专业知识讲解中，融入兼有专业知识和课程思政属性的内容，如：我国领先的科学技术，大国工程使用的我国自主研发技术等。

6.知识拓展

通过知识拓展的模块，将与专业知识相关的课程思政元素（可参考本文“融入理工类专业课程教材的课程思政内容建议”）融入教材中。

7.本章小结

本章中融入了课程思政元素，小结中不仅总结传授专业知识、专业能力的内容，也可将培养学生思想道德素质、责任感、科学精神、法治意识等课程思政元素进行总结。

8.思考题

课后题中，结合相关知识点引发学生思考进一步思考，如：请结合实例说明土木工程施工过程中“工匠精神”的重要性；结合本章讲述的原理知识，简述某大国工程对该原理的应用。

9.数字资源

信息化时代在传统纸质教材中引入数字资源建设新形态教材已成为当前教材出版的趋势。除了专业知识的新形态建设，也可以在教材中通过二维码链接融入课程思政元素的视频等数字资源，这种形式的课程思政教育更加吸引青年学生，增强课程思政教育的教学效果。

（二）融入理工类专业课程教材的课程思政内容建议

依据相关文件的指导，结合本科层次和研究生层次理工类专业课程的特点和要求，从与科学技术紧密相关的课程思政内容上去考虑，着手推进课程思政进教材建设，然后逐步扩大，融入理工类专业课程教材的课程思政内容切入点建议从以下方面考虑：

1.科学精神

结合课程的专业知识，在教材中介绍与该课程相关的科学发展所形成的优良传统、认知方式、行为规范和价值取向的科学精神，包括：创造和探索的精神、批判和怀疑的精神、求真和务实的精神、团队和协作的精神、奉献和人文的精神等。提升学生民族自豪感，激发学生追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。在教材中结合科学实例引入具体需要学生掌握的知识点。例如：介绍我国在高温超导材料研制方面处于世界领先地位，我国科学家在超导理论方面进行的开创性工作，从而增强学生们对理论探索的兴趣，教育学生科技报国、创新精神是靠刻苦学习、攻坚克难、奋斗实干出来的。

2.工业文化与工匠精神

与理工类专业课程息息相关的工业文化是中国特色社会主义文化在工业领域的具体体现，是社会主义文化的重要组成部分。我国在推进工业化的探索实践中，孕育了“大庆精神”“两弹一星精神”“载人航天精神”“劳模精神”“工匠精神” “企业家精神”等，在一些行业或领域形成了各具特色的文化成果。例如：可以在教材中融入和专业知识领域相关的大国工匠故事，介绍他们突破难题、超越同行，探索新工法、新技术，并建立行业技术标准的故事，培养学生精雕细琢、精益求精的工匠精神。

3.工程伦理与科学伦理

理工类的学生在学习和工作中会遇到∶工程中的利益相关者与社会责任，工程中的诚信与道德问题，工程中的风险、安全与责任，工程中的价值、利益与公正等工程伦理问题;科学技术的方向和界限，科学技术工作与伦理道德的关系等科学伦理问题。例如：土建类、机械类等专业课程教材，在讲授专业知识时，通过引入事故案例，指出由于存在质量问题，造成了严重的后果，培养学生在设计中要有质量意识与安全意识，增强学生责任感；还可以在教材中，引入环境保护等理念；在教材中引导学生思考微小变化产生的严重影响，培养学生在工程中，应注意相关的有精度要求的部分，培养认真负责的工程态度。

4.大国重器与重大工程

随着一大批具有代表性的大国重器和重大工程相继涌现，如：蛟龙、大飞机、神舟、嫦娥、三峡工程、南水北调等工程。例如：可以在教材中介绍“中国天眼”，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当，为探索和认识宇宙作出贡献；融入火神山、雷神山医院“神速”建成，亿万人共同见证的中国速度离不开所有部门相关人员的密切配合，讲好大国建造故事，激发集体荣誉感，引导学生把国家、社会、公民的价值要求融为一体。

5.榜样力量

在教材中介绍科学模范、道德模范、劳动模范等榜样的故事、发挥榜样力量，可以让学生树立职业榜样，坚定职业信念。理工类专业课程教材在讲授有些专业知识点时特别适合引入与知识点相关的科学模范，如院士、科学家等。

6.科技发展史

科技发展史是指描述和记录各门学科产生和发展的历史，同时还揭示了科学技术产生和发展的规律。例如：融入科技发展重大事件；著名科学家在科学思想、科学方法方面突出成就；科学技术的发展规律；科学技术的最新进展、新学科、新技术。加强科技发展史教育，并与“四史”有机结合融入教材之中，可以培养学生的爱国情怀，激发民族自豪感和探索精神。

7.职业素养

在专业知识中融入职业信念、职业习惯、职业能力等职业素养内容，包括：爱岗、敬业、忠诚、奉献、用心、开放、合作、持之以恒、守时、踏实、细致、耐心、适应能力、学习能力、抗压能力等。例如：在土建类教材中可以引入相关案例，培养学生面向社会、面向业主、面向协作者、面向同业者的职业道德，帮助学生树立全面的职业素养。

8.法治教育

法治教育的主要内容包括：我国社会主义法治建设的基本方针和政策，法律基本知识以及纪律的教育等。很多理工类专业课程教材涉及一定的法律法规内容，保证内容质量，做好相关法律知识讲解和实例教学，就是做好法治教育，也是增强责任感、培养遵纪守法的教育，如：建设工程法规、汽车保险与理赔等教材。另外在阐述专业知识时也可以融入法治教育，例如：城市规划领域的相关教材，在介绍规划设计专业知识时也可以融入必要的相关法律法规、规章制度及技术规范标准，教育学生以法律法规作为城市规划的依据。

9.价值观教育

树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对学生的发展至关重要。社会主义核心价值观体现在个人层面、社会层面和国家层面，三个层面相互联系、相互贯通，实现了政治理想、社会导向、行为准则的统一，实现了国家、集体、个人在价值目标上的统一，兼顾了国家、社会、个人三者的价值愿望和追求。在理工类专业课程教材中可以有机融入价值观教育，例如：通过具体事例教育学生，要想成为一名工程师首先应该具有的正确价值观，只有在正确的价值观引导下，工程师才可以更好地为社会服务。

10.国家战略

很多国家战略对理工类专业发展具有指导意义，同时理工类专业知识也是实现国家战略的重要技术支撑，二者相辅相成，互相促进。结合不同教材的内容，可以适时融入科教兴国战略、创新驱动战略、扩大内需战略、新型城镇化战略、可持续发展战略等。例如∶可以融入可再生能源、碳中和等，培养环保意识，树立可持续发展的理念。

（三）理工类专业课程教材融入课程思政元素需要注意的事项

为了卓有成效地推进课程思政元素融入理工类专业课程教材，从编辑角度结合理工类专业课程教材特点，认为需要注意以下几点：

1.避免出版质量问题

为避免课程思政元素可能出现的出版质量问题，要注意：坚定正确导向；党史、政策、时政等表述必须准确，使用相关内容必须规范；知识内容必须正确；地图使用必须遵守相关规定。

2.合理适度

融入理工类专业课程教材的课程思政内容的选取应合理适度：课程思政内容要与课程专业知识有合理的逻辑关系和内在联系，避免生搬硬套、随意堆砌、简单拼凑；课程思政内容要根据课程内容、性质、特色合理选材。

3.有机融合

课程思政内容在教材中呈现时，应精心选择、精心设计、精心打磨，力求达到课程思政内容与专业知识有机融合，达到盐溶于水、润物无声的教育效果。

二、课程思政元素融入理工类专业课程教材的出版实践

近几年来，笔者基于对理工类专业课程教材中融入课程思政元素的深入思考，策划出版了一些体现课程思政教育理念、蕴含课程思政元素的理工类高校教材。以下列举部分已出版的融入课程思政元素的理工类专业课程教材：

（一）《结构力学》

《结构力学》［5］依托武汉理工大学“土木工程”国家级一流本科专业建设点，基于武汉理工大学“结构力学”教学团队近七十年教学经验编写而成，是首批国家级一流本科课程、湖北省省级课程思政示范课程、中国大学MOOC——“结构力学”的配套教材。

该教材以训练、培养和提升学生对结构的定性力学分析为目标，融入课程思政元素，使学生在掌握结构力学的基本概念、基本原理和计算方法的基础上，潜移默化培养学生“力学筑梦中国”的使命担当。通过二维码链接重要知识点和课程思政的视频讲解，便于开展混合式教学。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将课程思政元素和专业知识有机结合，在专业理论阐述中，对学生进行家国情怀教育、科学精神教育、职业道德教育、工匠精神教育：从力学与工程关系的角度，通过对重大工程的成就和发展前景的介绍，增强学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同、情感认同；从卓越工程师基本素质的角度，通过工程事故案例和工程成功案例，增强学生严谨治学的态度和无私奉献精神；从专业知识体系的角度，通过对结构力学专业理论发展的介绍，增强学生在科学技术发展上开拓进取的精神。

（二）《建设工程法规》

《建设工程法规》［6］的编写基于同济大学“建设工程法规”十余年课程教学的成果和经验，是中国大学MOOC国家精品课程在线学习平台上的视频公开课、上海市教委本科重点课程、上海高等学校一流本科课程（线上线下混合式课程）、上海市高校课程思政教育教学改革试点项目—— “建设工程法规”的配套教材。全面介绍了目前我国建设工程领域中常用的法律法规知识，以《建筑法》为核心，兼顾其他相关法律法规，按照建设工程运营的阶段顺序编写，逻辑性强。该教材是配套了丰富教学资源的新形态教材，课程思政元素不仅体现在文字中，而且通过二维码链接了其数字资源。

该教材蕴含了丰富的课程思政元素和功能，在法律法规知识传授、案例分析等环节均充分体现了社会主义核心价值观、新时代青年的历史使命、可持续发展理念等，发挥了引导学生懂法守法、传达法治理念的教育功能。在学生掌握建设工程程序、承发包管理、质量管理、安全生产管理、合同管理等专业知识时，建立了基本的法律知识体系，全面培养学生的法治理念。让法律、法规知识成为学生进入社会工作后的一把尺，教育学生在工程实践中严守法律，培养学生运用法律思维解决问题的能力和运用法律手段实施工程建设的能力，提高学生的综合素养。

（三）《土木工程材料》

《土木工程材料》［7］基于广西大学土木工程“世界一流学科”建设和工程防灾与结构安全教育部重点实验室的“土木工程材料”团队多年来在该领域的教学与科研成果，同时与中南大学、北京工业大学、青岛理工大学等多所知名高校合作编写而成。该教材是国家精品视频公开课和大学生素质教育精品通选课“科技建材构筑美好家园”和国家级一流本科课程“土木工程材料（全英文）”的参考教材，是广西课程思政示范课程“土木工程材料”的配套教材，教材中融入的课程思政元素由广西课程思政教学名师和教学团队完成。

该教材是一本配有二维码的新形态精品教材，理论结合实际，深度和广度并重，适合立体化教学和课程思政的开展。通过引入大跨拱桥、跨海大桥、海港码头等国家重大工程的案例，形成了结合课程思政、学科前沿、重大工程案例的教材体系。

该教材促进专业知识教育与课程思政有机结合，在教材中融入理想信念教育、爱国主义教育和职业道德教育，努力将立德树人融入于教材编写全过程，工程案例选择具有示范性和前沿性，有助于学生树立正确的职业认知和良好的价值观，也有助于培养学生学以致用的能力。如：推动科研成果进教材，培养学生的科学精神，激发学习和研究的热情，提升学生创新思维和科学素养；强化实际工程进教材，让学生理解国家战略工程和区域建设重点工程中的关键问题，激发学生攻坚克难、科技报国的情怀；通过介绍行业内老一辈科技工作者参与的著名工程，让学生们潜移默化树立拼搏精神和敬业精神。