“选点突破”提升高中语文阅读效率

◎甘肃/石 峰

阅读是高中语文教学的重要组成部分，也是学生在学习过程中遇到的难点，要攻克这个难点，掌握阅读方法尤为重要。对于高中学生来说，掌握良好的方法能够提升其学习效率，提高阅读鉴赏能力。“选点突破法”能够引导学生在阅读时选择合适的突破点来进行学习和提升。因此，本文针对“选点突破法”在高中语文阅读教学中的运用进行探究。

“选点突破法”是针对课文的不同特点，选取其关键处、精美处、深刻处、疑难处、知识内容丰富处、手法巧妙处等“有嚼头”的地方进行细致深入地品读教学，以实现对课文深入理解的一种教学艺术，这种教学方法简化了教学环节，优化了教学内容，有很高的研究价值。

一、“选点突破法”在阅读教学中的作用

从教学实践来看，“选点突破法”在高中语文阅读教学中具有许多积极作用。

（一）让语文阅读教学化繁为简

高中语文阅读教学要达到的目标很多，采用“选点突破法”能够将众多的阅读目标进行简化，选择一个自己特别喜欢的角度，开启阅读之旅，为阅读效率的提升提供可能。

（二）让语文阅读尊重学生的个性

语文阅读实际上也是一个独具个性的过程，针对这种情况，教师引导学生去选择自己喜欢的角度进行“选点”，对文本进行深入理解，这不仅能够促使学生在学习的过程中获得综合能力的提升，同时也尊重了学生的个性化发展，让学生充分感受到阅读的快乐。

（三）让语文阅读效率得到有效提升

良好的方法是进行高效学习的基本前提，高中生选择合适自己的方法进行阅读，既能节省时间，也能更加有效地提高学业成绩，为即将到来的人生挑战做好准备。“选点突破法”是一种高效的阅读方法，高中学生在教师的指导下恰当运用，定能让学生的阅读效率快速提升。

二、“选点突破法”在阅读教学中的运用

为了让“选点突破法”在高中语文阅读教学中得到有效地运用，笔者结合教学实践汲取经验和教训，从以下几个方面提出相应的措施。

（一）选“兴趣点”进行阅读

兴趣是学生进行高效学习的最佳路径，因此，在提升高中语文阅读效率的过程中，教师引导学生主动去寻找自己感兴趣的切入点，促使学生从兴趣出发进行由浅入深地学习。

比如，阅读、鉴赏古诗词，有的学生选择从文学史“选点突破”，有的学生喜欢从诗歌韵律入手，有的学生喜欢从诗歌背后的故事切入。此时，教师便可以积极助力学生去选择自己感兴趣的“点”来进行深入阅读，从而在阅读的过程中逐渐带动对诗词的理解和认知，促使学生快速理解诗词，掌握诗词鉴赏的规律，提升鉴赏能力。

（二）选“精妙处”进行阅读

每一篇阅读文本在呈现的过程中都会出现所谓的“高光时刻”，这就好像一首歌，或许我们对于这首歌的全部内容并不熟悉，但是高潮部分却会哼唱。在阅读的过程中，教师应充分遵循这一基本规律，引导学生先从文章的精妙之处来进行阅读。比如，在引导学生阅读《背影》一文时，可引导学生选择这一篇散文的精妙处仔细揣摩，然后再根据这些精妙之处来理解阅读文段中所出现的中心主旨、思想内涵等。有些学生认为《背影》中父亲去给他买橘子然后翻过栅栏时的情境写得精妙绝伦，充分体现了父亲那深沉、细腻的爱。以此类推，学生可以选择自己认为的精妙绝伦之处来进行阅读，促使学生在阅读过程中获得快乐和感悟，促使其积极主动地进行阅读。

（三）选“深刻处”进行阅读

一篇文本总会呈现出其深刻内涵，让学生在阅读之后有所收获。所以，在高中语文阅读教学中，教师要激发学生从深刻的地方去进行阅读和拓展，进而促使学生提高阅读效率。比如，在阅读《沁园春·雪》一词时，教师引导学生对“俱往矣，数风流人物，还看今朝”这一句的深刻寓意进行解读。教师可以此句为切入点，引导学生对文本的作者、写作年代、整首词的内容、整首词要表达的情感以及这一句的寓意进行全方位地解读，“俱往矣”将中国封建社会的历史一笔带过，自然转向作者所处的时代，“今朝”的风流人物不负使命，超越历史，用卓越的才华创造伟大业绩，体现了诗人坚定的自信和伟大的抱负。可见，学生能够在阅读的过程中较为准确地掌握阅读文段的基调，也能够在阅读的过程中更为全方位地进行学习认知，从而感悟其中的思想情感。对于高中学生来说，他们已然处于抽象思维阶段，此时需要引导学生在学习的过程中主动去探索文本中的深刻含义。因此，教师可以将需要引导学生进行深刻体验的地方呈现出来，并以此为例，促使学生举一反三，帮助学生去主动探究。

（四）选“疑难处”进行阅读

疑难之处是学生在进行语文阅读时的“绊脚石”，有效处理便能够让学生解决困难，获得新的感悟。教师在引导高中学生进行阅读时便可以选择疑难处为突破点，并助力学生去积极跨越障碍，从而发现一片别样的天空。

阅读《荷塘月色》和《故都的秋》两篇散文，对比这两篇散文的语言特点和写作技巧，并学习两种方法分别运用于自己的写作之中，对学生来说便成为了疑难之处。为此，笔者选择了这两篇课文的语言特点来引导学生进行对比探讨，引导学生了解《荷塘月色》寓情于景、情景交融的特点，感悟《故都的秋》以景显情、情景交融的特点，并恰当运用到自己的写作中。

在阅读过程中，教师要充分发挥引导作用，选择疑难处来作为阅读的突破点，以便在阅读的过程中能够逐渐树立坚定的信念，突破难点，并在阅读之中获得全方位的提升。

综上所述，阅读是高中生提升语文学习效率的关键，阅读也是学生提升人文素养的关键，因此，将“选点突破”法运用于阅读教学中，引导学生寻找到合适的突破“点”切入阅读，促使学生的综合素养得到全方位的提高，为学生语文核心素养的形成提供可能。