当我试图抓住学习的“救命稻草”

邴格格，人懒但爱玩，一直想走文艺风的东北姑娘。现在就读于清华大学电子工程系，做一个在文艺活动与DDL之间坚强求生、痛并快乐着的普通人。求学路上有苦有乐，但始终相信前路光明。

辅导我弟是一件让我头疼的事，直到他今年高考结束我才敢和他抱怨。他成绩并不算差，甚至有时对于一些复杂的理科题目反应很快，但最大的问题是，只要他自己一个人做作业或答卷的时候就学不会，一定要有人在旁边指点一步。在学校上课时还算顺利，到高三自主复习的时间变多，反而不知道怎么办了。

最开始我以为这是他的阅读理解能力不行，于是改变方法，让他自己理解题目，讲给我听。出乎意料地，他的每一步分析都正确，但会在一个人静静读题做题时露出痛苦的表情，还时不时回头看我，问我“你觉得呢”“是这样吗”，并且每每在稍作思考就能柳暗花明又一村的时候长叹一声，然后放弃思考，开始喝水、上厕所、上网搜讲解等等一系列逃避做题的行为。

我问他明明是对的为什么不接着做，答曰太复杂，或者心里总觉得是错的。再问他那怎么不看解析，答曰太麻烦，不想看，等老师上课会讲的。

他不喜歡看白纸黑字的资料，喜欢听老师条分缕析，这种偏好和我上高中时恰好相反。我一心铺在各式练习题和讲义上，答案解析就是我最权威的老师，是我用来破解考试的金科玉律，反而是上课时会“选择性”听课，哪怕同一个知识点，也总觉得书上写的解释更严密通顺一点。

我看我弟学习的时候，心里总是跟着他着急，觉得他不会合理利用手中的资料，只知道跟随老师的思路。但是他是不是也默默觉得我只会闷头看眼前的材料，不懂得上网搜索更加通俗易懂的解答呢？我并不知道。

我发现我们每个人心里对同一事物的看法是天差地别的，尤其是在高考之前，我们都坐在同一间教室，看着同一个倒计时，但侧重点却可以如此不同。有人把同学老师都视为求助对象，同一个问题也能够问好几个人从而集思广益；有些人把身边的同学全当作竞争对手，老师是会故意出难题刁难自己的敌人，一摞一摞厚厚的习题则是一座座需要攀爬的高山。有人上网课时离了课堂的约束就放纵自己，有人觉得网课缓解了线下课堂的精神压力，反而更能专注学习……但是，仅仅抓住一根救命稻草而将其他一切都看作是无意义的，甚至看作是自己的敌对方，学习就会真的如同逆水行舟一样，放眼全是阻力。

如果转变思路，把外力都尽可能为我所用，原本可能带来压力的事情也会变成助推力。我们会把希望寄托在教材、题海、老师、补习班或是搜索引擎上，这并没有对错之分，每个人都有适合自己的“助推器”，但真正的救命稻草，只能是我们自己呀！

编辑/王语嫣