高职院校足球教学训练中的方法与应用策略

靳泽鹏

现代足球运动起源于中国古代山东，旧时被称为“蹴鞠”，后经阿拉伯人由中国传到欧洲，逐渐演变成为了现代我们所熟悉的足球。在我国，足球也算是一项妇孺皆知的体育运动，并且也有着较强的影响力，因此在教学过程中根据学生的不同需求对足球训练进行课程式的开展十分有必要。当前，一些高职院校也开始对足球运动进行了教育工作开展，希望能够通过开展足球运动帮助学生提升自身的身体素质，并获得良好的体育运动精神。

教育改革内容的深入，使得各大高职院校在教学过程中不断对自身的教育环境和教学形式进行创新。在新型的教育模式下，很多高校也在不断地把自己教学模式，朝着更加多元化的方向推动。就目前看来，各学科的教学在这种改革过程中都在进步，但是在高职院校中的足球教学在发展过程中还没有那么快，甚至在教学过程中还会存在一些弊端。这些弊端不仅会影响到高职院校的教学质量，同时还会对学生的身心健康发展带来一定的影响。以下笔者将根据自身的教育经验，并结合当今高职院校中足球教学训练中的方法进行讨论与探究，希望能够给相关教育工作者提供一些可行性的参考，以前让足球教学在高职院校中得到更好的发展。如有不妥，欢迎来信指正。

1 我国高职院校足球教学现状

1.1 缺乏创新的教学理念和教学方法

受到传统应试教育模式的影响，很多高职院校的足球老师在实际教学过程中，还习惯于使用比较古板的方式进行教学。足球本来就是一门实践性较强的学科，这要求老师在课堂上，不仅要不断地以身作则给学生当示范，同时还要鼓励学生自己参与到这个过程中。但是受到传统教学的影响，学生的主观能动性难以在课堂上得到发挥;甚至很多老师在课堂上，也仅仅是通过一些理论知识的讲解，向学生介绍足球这个运动项目，而不是让他们真正的去体验这个项目，给他们带来的快乐。在这种环境下，学生一定会对这门学科感到枯燥无味，甚至还会排斥这门学科的学习。

但其实相关教育部门针对这一点并不是没有提出相应的解决方案，随着素质教育改革的不断深入，一些有先进意识的高职院校在教育改革上已经有了一些十分明显的进步，传统的教学形式也在现代教学模式的冲击下进行了改变。但是仍不可否认一些学校的改革还不够全面、具体。我们尝试站在学生的角度来思考这个问题，如果老师自身不能改变课堂上课的教学模式和教学方法，那么就算学校和相关教育部门出台再多相关的政策也是無济于事。

1.2 教育模式不合理

教育模式缺乏科学合理性，在高职院校的足球教学过程中也是制约足球教学质量发展的主要问题之一。虽然目前很多高职院校在办学形式和教学方式上融入了素质教育的创新思想，并且同时也做出了一些改革的新举动，但是落实到真正的教学实践后却不是很理想。这里是指足球课堂没有根据学生的需求，开展一些必要的实践创新活动、更没有达到因材施教的教学目的。

其实不仅仅是足球这一门学科，不论是哪一门学科，如果教师在教学过程中没有重视学生的个体差异性，而是对所有的学生都采用同一种教学形式。那么同一个班级的学生在学习过程中就很有可能出现“两极分化”的奇怪现象：部分学生在学习过程中能够较好地完成学习目标，可是另一部分的学生却在学习的过程中表现得十分吃力。

1.3 对足球教学缺乏重视度

众所周知，在传统应试教育的过程中，足球学习并不是学生日常学习过程中的主要科目，甚至都不被纳入在考试的范围之中。在当代教育过程中，我们提倡学生在学习过程中能够得到全面的发展，因此足球学习也逐渐被重视起来。但是还是有很多学校受到传统应试教育模式的影响，在教学的过程中并不够重视这门学科的教学。这样不仅会给学校的教育带来损失，甚至还会给学生带来一种心理误导，让学生也认为没有必要重视足球课的学习。这样一来也会导致学生对足球运动丧失热情，在实际学习过程中，也就会影响到他们的学习积极性。这一现象在高年级的教学过程中尤为明显，很多高年级的学生相较于低年级的学生而言更有自己的想法，在老师和学校的不正确引导下，他们可能会觉得足球课只是学习之余的放松课程，完全不需要花费太多的心思，甚至上课期间的态度也不认真。这种现象较大，阻碍了我国国内各高职院校足球课的开展。

2 针对于高职院校足球训练中各方法的分析

2.1 采用趣味性的教学手段

学生在学习的过程中通常都会展现出同一种心理：那就是他们更愿意去学习自己感兴趣的学科。因此教学手段单一的不良现象在足球教学中会被淘汰，老师，为了能够提高足球训练中的教学效率，就应该要注重将课堂内容以更加多样化的形式进行体现，为更好地实现高效课堂提供正确的思路。比如说个人趣味训练和小组趣味训练等，这些都是可以帮助教师提高课堂效率和质量的小思路;同时也能提高学生对这门学科的兴趣。

2.2 科学性足球教学训练工作

足球运动在实际开展的过程中比较激烈，属于一种对抗性的运动活动，所以很多学生在进行足球训练的过程中都会带有抵触的心理。为了能够更好地提高足球训练的教学效果，教师在教学过程中，应该要注重训练足球运动的科学性和合理性，同时更要以专业的知识，帮助学生对足球运动有着更加正确的了解。还有就是学生与学生之间存在较大的差异，比如说自身的身体素质等，因此，教师就可以根据学生的不同情况，帮助学生制定与其相应的训练对策，让他们在活动过程中，既能够锻炼身体也能够保护自己。

2.3 对抗性足球教学训练足球运动

足球在众多的体育项目中算是一种比较大型的运动项目，在操作过程中不仅有较强的对抗性，同时还具有较好的观赏性。因此，教师在教学过程中，为了能够使得整个训练达到更好的效果，还可以落实开展各种竞赛，激发学生在学习过程中对这门学科的兴趣和胜负欲。

3 试析高职院校足球教学训练中的方法与应用

3.1 强化师资队伍的建设，提高教师综合素质

想要让高职院校中的足球课程达到更高的教学效率，校方就更应该要强化校内的师资队伍建设，极大的提高教师的教学资质。众所周知，教师是学生学习的指路灯，如果教师本身对这门学科没有正确的认识，那么很有可能也会影响到学生的判断，因此一支专业的教师队伍对学生而言是非常重要的。高职院校在教育过程中，首先要针对理论知识，对相关的足球老师进行一些培训教育活动，并设立出考核制度对老师进行定期考核。这样不仅可以保证高职院校中师资力量的能力得到有效的保障，同时教师还可以通过这个平台组织一些教学交流活动，将优秀的教学资源和教学形式进行分享，让学生在更加可靠的环境中学习。在教学思路和教学理念上，足球训练应该要根据学生的实际需求进行完善，让学生对足球产生更为浓厚的兴趣。

3.2 优化完善足球教学体制

想要更好地在校园内进行足球教育，高校就应该要优化相应的足球教学体制，对足球训练的活动开展持有正确的态度和认识。这主要体现在软硬件教学资源和配备上的完善。只有教学的资源和设备得到了跟进，足球训练运动才能够更好的顺利开展。此外，国家相关教育部门也应该要在足球教学过程中为教育带来更多的可能性，比如说，相关教育学者可以根据高职院校的特征，给足球教学提供一些创新的思路，并通过教育的方式，尽可能的扭转部分老师对这门课程的不重视性。

当然，最重要的还是要让学生真正的喜欢上这门学科。只有当学生自己对足球这门学科有兴趣之后，他们才会打心眼里对足球运动进行重视，并改变传统思想中对足球训练的认知。并且当他们对这门学科感兴趣时，他们就可以体会到足球运动给身心带来的愉悦感，这也正是我们足球课开设过程中最主要的原因之一。

3.3 加强足球教学硬件建设

如果按照严格标准来说，高职院校中的足球训练对学校的软硬件设施配备都有着非常严格的要求，高校不仅要保证有足够大面积的足球场地，同时还要为学生提供优质的器材。只有做到了这几点，足球训练活动才能够得到正常的进行，否则的话高质量的教学难以得到保证。

因此，在足球训练的软硬件设施的配备方面，高职院校一定要对其引起足够的重视，并通过有效的手段，加大足球运动方面的资金投入，只有这样才能够更好地为学生的足球训练提供基本良好的条件，并且让学生充分掌握足球教学的学习目标。同时在这个过程中，高职院校还应该要对学校已有的足球资源进行整合利用，避免造成浪费的不良现象。

3.4 提高学生的足球意识和学习热情

前往我们也有提到说，只有当学生真正退出求这门课程有兴趣之后，他们才能对这门学科的学习投入真正的身心。“兴趣是最好的老师，”因此，教师在教学过程中，一定不能忽视对学生兴趣的培养。这就要求教师在教学过程中，要对学生的心理状况进行较为充分的了解，并较好的掌握他们在足球方面学习的意愿。当遇到一些对足球训练有排斥心理的学生，教师也应该要主动地与他们进行沟通，并根据他们的实际情况灵活的变换教学方法，在教學过程中，坚持以学生为本的教学方针，尽可能地发挥学生在课堂上的主观能动性，让足球教学在高职院校中能够得到长期的发展。

4 结束语

总而言之，通过当前的高职院校中足球训练教学的现状而言，还存在很多的问题。随着近年来教育改革的不断深入，高职院校和相关教育工作者一定要及时的将传统的意识教育理念，向现代化的教学理念进行转化与创新。并通过各种分析，找到能够解决高职院校中足球教学现状的问题及最佳解决方案，让足球教育工作从文字上的重视逐渐演化成为真正的重视。足球工作的开展还以学生的体育锻炼能力和全方面发展有着密不可分的联系，因此，高校应该要尽可能地为学生提供优良的环境与设备，提高学生在足球课上的参与热情，发挥足球这个运动项目给学生能够带来的积极作用。

（作者单位：河南工业职业技术学院）