高中生对校园篮球产生兴趣的因素及对策研究

郭立明

人的一切动作的发生都来源于人类的意识的支配，从运动层面进行分析的话，运动项目的开展需要运动意识的支配。对于高中生来说，篮球兴趣的培养在高中生的脑中仍旧是一个模糊的概念，因此，高中生在学习篮球技术的时候往往存在许多的问题。为了进一步的提高高中生学习篮球技术的能力，本文主要围绕如何培养高中生的篮球兴趣展开探究。

篮球运动主要是以团体为主进行的比赛项目。对于比赛中的每一位运动员来说，篮球兴趣至关重要，他决定一场比赛的胜负。目前，高中生篮球兴趣的培养在我国受到广泛关注，同时也成为高中籃球教学中教师的重点教学任务。目前，篮球运动已经成为大多数学生热爱的一项体育运动，但是目前的篮球训练方式仍有许多不足，教师所采取的训练方式在一定程度上不能够满足同学们的学习热情。高中生的特点是生性活泼，正处于爱玩、爱活动的年纪，对新知识的接收能力相对来说也比较强。但是现在的孩子受到家庭的关爱比较多，且大多数为独生子女，教师在讲课的时候不好进行管理，因此教师应当根据不同的学生制定不同的教学方案，以便能够更好培养学生的篮球兴趣，使学生能够熟练的掌握篮球技巧。

1 培养高中生篮球兴趣的意义

1.1 促进高中生身心健康发展

现阶段，对于高中生来说，日常学习内容较多，因此在日常学习过程中，通常情况下都会存在学习赶不上进度、身体原因、同学矛盾等一系列的问题。对于这些问题，大部分的高中生都会采用不同的方法去解决，但是也会存在一部分高中生选择逃避。因此在高中生教育中采用游戏进行教学，就可以极大的提高高中生解决问题的能力，提高高中生的学习兴趣。采用游戏开展篮球教学，可以有效的帮助高中生形成自强精神，帮助高中生提高自己的自信心，从而使高中生综合素质得以提升。高中生在篮球教学的影响下，能够确定自己未来发展的目标，肯定自己的能力，能够促使高中生从多方面认识自己，从而能够在学习过程中合理的制定目标，最大限度的发挥自己的能力。在采用玩篮球的时候，能够促使高中生自信心得到巨大的提升，促使高中生身心健康的发展。

1.2 培养高中生乐观态度

现阶段，在高中生教育中培养学生的篮球兴趣，能够有效帮助高中生形成积极乐观的人生态度，增强学习的趣味性。对于高中生来说，高中阶段是高中生发展的关键阶段。由于我国网络信息技术的飞速发展，高中生的社交环境发生了巨大的变化、同时高中生的学业压力也逐渐增大，这就使得一部分高中生产生一些心理问题。高中生出现心理问题主要是因为当代高中生缺乏积极生活以及学习态度。因此采用篮球游戏开展教学，给予高中生一些积极心理暗示、让高中生的学习生活更加具有趣味性，能够进一步帮助高中生形成积极乐观的生活学习态度，从而确保高中生健康的发展。

1.3 提升高中生的身体素质

在高中生的成长关键期，高中生的身心发展都会明显的变化，所以在高中生时期开展的教育教学活动是十分的重要的，对于高中生今后的身心健康发展都会有着长远的影响，作为儿童篮球游戏种类繁多，高中生在不经意间就会融入其中，在很多的篮球游戏中会出现较多的动作技巧比如钻爬跑跳等，通过游戏的方式让简单的跳跃动作增添了一定的趣味性，让高中生能有积极主动的参与其中，这也符合高中生的身体和年龄发展特点，进一步提高了高中生的身体素质。

2 篮球游戏开展的原则

篮球运动的体育本质及意义篮球本身对全校高中生的快乐学习、健康生活有着不可估量的影响，高中生有效的开展篮球体育活动一定能有效促进全校高中生体育与身心和谐健康发展。因此，高中生教师结合当前高中生的不同年龄发展特点及综合体能素质发展教育目标，进行了关于高中生篮球比赛游戏的开展原则。总结分析出来体育篮球兴趣的基本开展过程应该要遵循一个如下基本原则：

2.1 趣味性原则

兴趣教育是最好的教育老师，培养广大高中生对篮球体育体验活动的浓厚兴趣，这是学校开展高中生篮球教学体验活动的重要环节。有趣生动的篮球教学的设计创编须要都是在充分尊重个体高中生身心发展生理规律上，根据符合高中生个体身心生理发展规律特点设计进行的。篮球类的游戏动作要注重儿童个性化，把传统篮球各种技术性的动作进行简化后再改编以形成各种符合适龄高中生个体身心功能发展需要特点的富有温情童趣的游戏动作，如在高中生练习螃蟹单手矮人拍手打低球时，加入到了探索小螃蟹矮人侧身走路防守姿势的亲子互动游戏环节。

2.2 多元性原则

要充分学会理解和尊重每个高中生自我发展成长进程当中的个别性和差异，支持和鼓励引导高中生原有级的水平向更高级的水平方向发展。因此我国篮球教学的开展必须要充分体现篮球游戏的文化多元性。篮球教学内容开展的形式多元性设计原则主要体现为篮球游戏开展环境内容创设的形式多元性及篮球游戏内容的结构多元性。游戏中的环境设施创设的一个多元性特点即是让高中生参与篮球运动游戏中的环境设施创设需要具有不同的整体发展性和目标，这种多元的游戏环境设施创设主要能力是让不同处于发展目标水平的每个高中生都可以有更多机会自由选择一种适宜自己的篮球运动。

3 培养高中生篮球兴趣的策略

3.1 熟练掌握理论知识

学生培养篮球兴趣的基础在于学生应当熟练的掌握所需要的理论知识，只有在基础知识十分扎实的情况下，才能够更好的开展篮球的教学。体育教师在教学的时候应当考虑到学生的实际情况，多利用信息技术手段，查找有关篮球知识的视频资料供同学们观看。以此激发起同学们对篮球学习的积极性。此外，教师还可以在课堂中提出一些问题，并且组织同学们进行讨论，教师通过学生讨论所得出的结果判断学生的对错，遇到错误的教师及时的给予改正，帮助同学们更加熟练的掌握理论知识，促进学生构建完整的知识体系。

3.2 进行实际训练

在高中的篮球教学中，为了使同学们更加熟练的掌握理论知识，教师还要组织同学们进行实际的操作训练，在不断的实际训练中深化自身的篮球兴趣。教师可以搜集有关篮球比赛的视频，通过视频让同学们了解比赛的过程以及各个阶段应该做的事情。对于学生基础的技术训练，教师应当根据学生的特点进行合理的安排，此外还可以创立相应的情景进行教学，让同学们身临其境，亲身感受。赛场上的情况变化莫测，因此要求学生从小培养，养成良好的篮球兴趣，以此避免在今后的篮球运动中因为自己的失误而影响整个团队的成绩。在高中篮球教学阶段，教师应该做到的就是夯实同学们的理论基础，进一步的加强同学们的实际操作能力。

3.3 加强心理承受力

高中生在学习篮球运动的时候，心理作用的影响巨大。高中生的心理承受能力比较弱，容易在一次比赛输掉之后就放弃对篮球的学习。因此教师在讲课的时候要格外注意到这一点，在不影响讲课的同时还要积极提高同学们的自信心以及心理承受能力，不会因为一次的输掉比赛而放弃对篮球的学习。教师可以查找一些有关重拾信心之类的真实人物故事讲给学生，提高学生的心理承受能力。教师还应该多多帮助那些因为失败而已经放弃的学生重拾信心。毕竟篮球既可以作为团体项目也可以作为个人项目，因此教师可以根据学生各自的特点进行合理的安排，充分發挥每个学生的优势。

3.4 结合游戏进行教学

高中生对新事物的感知能力也十分强，因此教师在讲课的时候可以试着采用应用游戏的方式进行教学，游戏是大多数高中生所喜爱的，尤其是在现如今网络如此发达的时代，学生对游戏的热爱更加增强。针对这种情况，教师可以试着把教学内容以做游戏的方式进行，设计有关篮球的游戏。例如，教师在讲课的时候，可以将自己班的学生分成若干个小组，每个小组选出一个组长，在组长的带领下进行传球练习，在练习过后进行组与组之间的比赛，统计每组传球的时长以及熟练程度，以此来确定比赛结果。这种做游戏的方法不仅可以提高同学们对学习的热情，还能够帮助同学们更加熟练的掌握篮球技巧，加快教学进度。

3.5 进一步提高高中生运动能力

现阶段，篮球游戏广泛应用于高中生体育教学，已经发展成为一种新兴的体育教学方法，其中所涵盖的教学内容比较丰富。它不仅涵盖包括篮球运动和体育游戏的多个不同方面，而且还将中国篮球的自由运球、个人攻击战术、过人、集体攻击战术等元素融入其中。但是需要考虑到目前高中生自身的正常身体功能发育成熟程度中还存在一定的时间限制，在他们进行真正实际意义上的高中生篮球比赛中有时会非常显得吃力，如出现四肢僵硬、运动不利于协调、投篮不精准等这些问题，这就可能会直接使得他们在篮球游戏当中逐渐丧失篮球兴趣和缺乏信心。高中生教师一定要及时关注每个高中生的身体心理状态变化，并且可以设计相对简单的高中生篮球动作游戏拓展活动，也就是可以将某一个具体动作进行分解发展开来，并可以借助高中生教师自身的不断动作演练等来帮助其对高中生逐渐加深第一印象。高中生的虚拟模仿动作能力是很强的，通过教师对高中生篮球游戏动作分步的详细讲解，高中生不仅可以逐渐完全掌握一些篮球教学的基本动作技巧，熟悉每一个篮球游戏动作环节，并且不断训练提高自己的篮球游戏动作技能。

3.6 创造良好的篮球游戏环境

众所周知，环境地理条件是一切保证高中生体育教学活动能够顺利开展的重要保证，高中生全体教师应该充分考虑结合实际情况开展教学，为参加高中生篮球教学开展活动建设创造良好的教学环境条件。篮球教学不仅可以潜移默化地影响广大在高中生，同时也不仅仅是可以充分做到满足广大在高中生的强烈科学好奇心、求知欲，为广大在高中生提供量身定制创造自由、轻松的高中生校教育学习环境生活活动氛围，真正需要做到的是让他们乐在其中。篮球游戏的形式基本设置并不是简单地直接让每个高中生自己动手玩玩篮球，而是在开展高中生体育教学活动过程中的一定范围内尽可能多地为他们提供打球，并提供更多样的游戏可能性。例如在某高中生体育黑板报上面就已经可以准确地描绘与当前中国篮球体育运动密切相关的著名影视明星或者著名篮球卡通人物及其篮球运动形象，让广大高中生一目了然地清楚地的看到中国篮球运动相关影视明星或者篮球运动中的卡通人物，从而对其篮球产生一种具有激励性的引导作用。让他们通过日常生活从中观看和体育学习从中反思，加深他们对参与高中生打打篮球这种体育休闲游戏的一种深刻印象，进而大大提高他们积极参与各种高中生体育休闲娱乐活动的集体交际性和积极性。

3.7 运用多媒体教学引导学生学习篮球知识

高中生的学业任务比较繁重，学业压力也很大。而同样处在这个阶段的中小学生也普遍都有追星的现象，所以老师就可针对中小学生普遍崇尚球星偶像的这种特点进行教育引导，以偶像的力量引导中小学生对篮球运动产生浓厚兴趣，从而加深中小学生对篮球运动的了解。也因此，老师在对中小学生进行指导时，还可以运用中国知名篮球运动选手姚明、易建联等的光辉事迹对中小学生加以指导，从而增强中小学生的篮球运动练习兴趣。同样，老师还可以运用多媒体技术对中小学生进行有关网球运动基础知识的辅助教育，并剪辑播出了有关网球运动的精彩视频，使中小学生们在解放了学业压力的时候，也体会到了篮球运动的吸引力，这样一来就可以充分调动中小学生们练习网球运动的主观积极作用，为以后中小学生的网球运动练习打下了很好的基石。

3.8 提升教师的专业知识水平

谚语说：“无法教不良的学员，只是无法教的老师。”这句话也说明了，教师的专业水准决定了学生对于学习领域的了解程度。而教员的教学方式方法和教育理念，都会影响着学员对篮球运动的喜爱程度，所以，教师们需要找到正确的教学途径，努力提高自身的教学专业水准和素质，从而进一步拓宽了自身的教育眼界，如此就可以更好地帮助学生了解篮球运动。具体来说，老师可以利用集中备课向同行交流学习，掌握篮球课程的要点、难和相应的训练方法，从而改善自身在篮球课程中的不足。同时，教师还需要针对学校篮球课程的教学要求，采取在网上自学或进行专门训练的方法，以掌握更多有关篮球的学科理论知识，从而提高自己的专业技术水平。此外，因为中小学生的自我意识和责任感都较强，所以老师在实践教学活动中必须充分考虑到每一位中小学生的特点，以避免了课堂上“一刀切”的状况。因此，老师们可以经过循环往复的自我反省、总结、实验，探索出一种更有效的教学模式，即针对学校的运动基础和学员的性格特征开展篮球课程，从而形成了个性化的教学模式。因此，在对胸前的转球这个项目开展教学时，老师们必须充分考虑到男女生在教学时的差异，针对性地展开教学，如此才可以提升整体的质量。这样，教师可以提高他们的知识水平，调动学生们对篮球运动的积极度，就可以让每个学生在德、智、体、美、劳各方面都获得全面发展。

4 结束语

总而言之，篮球兴趣作为支配学生进行篮球运动的动力，同时也作为高中教师在对同学进行篮球考核的一种重要的内容。体育教师在进行篮球教学的时候应该着重培养学生的篮球兴趣，高中是一切学习的基础，因此，高中阶段学生意识的培养至关重要。教师在讲课的过程中应当注重理论与实践相结合，创新教学方法，让同学们快乐高效的进行学习，深刻体会到学习篮球带来的乐趣，这才是高中篮球教学的目的所在。

基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度，一般课题《中考体育后效应下高中生体育健康现状归因及干预措施研究》（GS[2020]GHB3240）。

（作者单位：天水市第二中学）