红色元素与小学德育有效融合的探索

张云燕

【摘要】2021年，中国共产党迎来了建党100周年。新时代党史知识的学习与传承，是一个对学生进行德育的契机，不过时，可以“翻”出新意。我们的德育要从“心”出发，一颗红心照耀祖国的“小花朵”。中国教育的发展，尤其是小學阶段的道德思想教育、方法，可以选择大踏步地向前进行，快步走，也要多回头，拾级而上，重在浸染学生的习性。本文主要围绕红色元素与学校德育的有效融合进行探索。

【关键词】小学;契机;德育;红色元素

我们都知道，中小学的德育工作是一个从“心”而成“新”的由内而外的教育过程。一般来说，道德教育是指教育工作者根据一定社会或阶层的要求，有针对性地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想道德纳入个人的思想道德素质教育之中，从而让受教育者形成一定的思想行为习惯。

当前，德育前景光明，百花齐放，各有所长。教育讲情怀，所以才能各具特色。笔者所在的学校，是茂名市小学教育的“龙头”，校园环境优美，教育教学设施齐全先进，师资力量雄厚，在校就读学生多。虽然办学才19年，但是学校的红色元素、红色学习园地，是茂名市同类学校的学习榜样。至于红色的中国情结，诞生于学生对红色的向往，体现在小学一年级新队员入队时的红领巾佩戴等方面。我国红色资源悠久而不稀缺，我们要激活它、利用它，将之渗透于德育中。

一、发挥名校红色教育的可行性

红色是一种标记，它不仅仅是鲜血，还是一段源远流长的历史。如，一个庄严的丰碑，一群响当当的英雄，一首颂词赞歌等。如此厚重，又怎能以轻盈而稳定的姿态带到小学生的眼前？奠定并浸透在他们的心里，然后生根发芽，这是道德教育的命脉。

红色离我们并不远，北京天安门、五星红旗、中国人民解放军、人民英雄纪念碑、万里长城……所有的这些，都需要学生在孩提时代就必须认识。这是一个红色旅游资源的表象，我们还差一根德育的绳子来“纲举目张”，一旦抓住了，就会创造出红色的艺术品，这就是我们自身独有的红色德育思想文化。

校园里的国旗、奏响的国歌等跳跃的“红色”在学生的眼中，是光荣、激情的象征。以德育之名，创新发展形式，整装出红色传统文化。

小学阶段的学生可塑性强，善于接受和学习红色知识，愿意继承和发扬红色文化。因此，在德育的指导下，有效整合红色元素与学校德育具有可行性和较高的可信度。红色资源的挖掘、整理和呈现，让德育有效发挥它的育人作用，让一所名校焕发出活力。

二、开辟蕴含红色元素的德育世界

（一）开启红色的天然引导功能

小学生好奇心强，对国旗有着一种天然的敬畏，对于社会革命先烈有着油然而生的崇敬。他们或许不懂大道理，但是当他们看到体育运动赛上，中国队赢了，五星红旗飘扬赛场时，他们会欢呼;当他们听到过去的战争历史故事，革命前辈壮烈牺牲时，他们会流泪;当观看《红海行动》《战狼》《厉害了我的国》等红色电影时，心情会激情澎湃。红色的自然情怀，让教师和学生有“心连心”的神奇引导环节。可见，道德教育离不开红色资源。

（二）发挥红色的强大暗示浸染力量

红色文化资源中，丰富的革命历史故事，令人敬佩的革命先烈，惊心动魄的战争故事，轰轰烈烈的地方革命起义，往往是学生津津乐道的源泉。红色资源的力量在于它的震撼性和现实性，尤其吸引学生。

信宜市的怀乡镇，打响了茂名地区反对国民党反动派白色恐怖的第一枪。为了让学生能够更加清楚地了解这次起义的经过，笔者利用周末的时间，动员学生在家长的带领下，来到怀乡镇的起义遗址，了解起义的历史背景与经过，进行党史的学习和爱国思想教育。来到“初心堂”，来到池洞镇扶参村革命历史教育基地，亲自为革命先烈朱也赤、罗克明的遗像献上鲜花，并且对先烈们深深地鞠躬和瞻仰，再通过现场唱红歌，把活动推向高潮。这次活动的开展，得益于上级部门和相关组织的支持，我们才能在参观起义遗址和瞻仰烈士的遗像活动中感受红色力量。真实的事迹和不怕牺牲的先烈，给予了学生极大的震撼与冲击。

（三）锻炼红色的稳固立足生根能力

心不动则人不动，心动则有万种能力。我们时常感到困惑，如何向学生进行政治思想观念、爱国爱家思想的教育。其实，在基础知识教育发展阶段，教师要做的就是让学生心动。红色资源让学生深受感染，所以，教育环境自然被红色包围和保护。

教师的话，学生铭记在心。由于渴望被表扬，学生在国旗下大声唱国歌，不再腼腆;也会积极加入少先队，有时得到奖励，还会到处炫耀。这就是红色道德教育的作用，深深扎根在学生的心中。

（四）扎实红色的辐射示范群众基础

亲子之间的代沟几乎存在于每个家庭中。但是红色文化在每个家庭中却都是通融的，他们对红色文化都有共识。如，在谈及与红色事件时，学生会骄傲地谈论自己的家人，谁是红军，谁是抗日英雄，谁是抗美援朝最可爱的人。这时的学生，特别兴奋，引起其他学生的羡慕。

我校作为一所教育名校，学生来自四面八方。我校结合现代主义教育的方式进行教学改革，得到家长、社会群体的肯定和支持。红色在“小手拉大手”的辐射示范中起到了很好的桥梁作用。渗透红色资源的道德教育有着广泛的群众基础，如，擅长音乐的学生，能演唱一首《保卫红河》、学生的长辈们能与学生一起表演红色故事。这就是红色道德教育的隐含作用。按照学校的工作安排，笔者动员班级学生参加茂名市公安局访问英雄的专访活动。通过专访参战老兵、老警察、老党员，学生亲耳聆听了他们的故事，明白了今天的幸福生活来之不易。教师借此对学生进行爱国主义教育，这是学生人生成长历程中难忘的一课。

三、施行红色文化教育的途径

我们贯彻“传承中国文化精神，成就师生幸福”的新精神，以德育手段，整合红色资源，从而使教育教学焕发出新的光芒。

（一）切实开展红色活动

1.响应号召，组织学生积极参加红色教育主题实践活动

这个学期初，我们响应上级有关部门的号召，开展了一场声势浩荡的“寻访红色足迹、传承红色基因”红色教育主题实践活动，地点是新农村建设示范点——杏花村、南路起义领导朱也赤的陵园和纪念馆等。此外，还走进了军事训练基地，体验军训项目，重走“长征路”。学生们身穿红军服，整装待发，在导游的带领下，浩浩荡荡，看着历史的遗迹，聆听着讲解员的详细解说，感受着红军当年二万五千里长征的艰难险阻。活动后，再组织学生写心得体会，举办征文比赛，组织写得好的学生在全班里宣讲。这样的教育方式得到了学生的认可，他们也收获颇多。

2.利用学校资源，分层次开展红色活动

为庆祝中国共产党成立100周年，引导学生了解党史军史，缅怀红军革命烈士的丰功伟绩，传承和弘扬红色革命精神，增强民族的凝聚力、自信心和自豪感，我校举行了“红色主题阅读，传承红色基因”暨第十四届读书节活动，活动主题为“诵读红色经典，争做强国少年”，激发了学生站在新时代的新起点，奋发学习、承担起振兴中华、实现伟大中国梦的使命，努力成长为新时代社会主义事业的建设者和接班人。开幕式上，全校师生齐唱红色经典歌曲《学习雷锋好榜样》，学习和铭记雷锋精神;全校师生合诵的《少年中国说》，激励学生争做一个祖国合格的接班人，不斷努力奋斗，不断地强大自己，肩负起这个神圣的使命。

根据不同年龄阶段学生的特点，利用“扬帆怀”学校朗诵比赛的开展，将红色资源教育分为合理的层次，对活动的内容和形式进行阐述。例如，在一、二年级，开展“识党旗、认党徽”的初步教育，主要通过开展“革命历史英雄在我心中”“我心目中的抗日小英雄”等的演讲活动比赛，让每一位小学生可以在演讲和聆听中，至少以一位英雄人物为榜样，指引自己成长的方向，树立正确的人生观。

在三、四年级，开展“了解党史和知道党的情况”的教育活动，主要通过“诵读经典诗歌朗诵比赛”“我最喜欢的革命经典阅读”等活动，让每一位学生都能有自己的座右铭，以此激励自己，培养良好的道德情操，激发学生的爱国热情。

在五、六年级，开展“感党恩、跟党走”的教育活动，侧重对学生开展针对性强、形式活泼、具有中国特色的“红色”主题队会，组织学生分批参观爱国行为主义思想教育教学基地，听取专题革命文化传统财务报告，引导学生把自己的成长自觉地同爱党、爱国、爱人民结合起来。当然，我们要对学生做好指引、陪伴、记录、汇总等工作，让活动传承与发扬。

（二）红色德育在身边，形成常规，落实体制

1.强调仪式感，升旗仪式，倡导爱国

过去的历史，再一次呈现出庄严的仪式感，给人的感觉是强烈的、诚实的、清新的。充分利用每周的升旗仪式，如，让学校教育领导、教师或学生代表在国旗下讲话，讲话主题主要围绕红军的英雄事迹、红军长征的故事等。让学生在讲述和聆听中能够知道，今天的美好社会来之不易，“没有共产党就没有新中国”，没有革命先辈们不怕牺牲，抛头颅洒热血地建立新中国，就没有我们今天的幸福生活。通过国旗下的演讲教育，教育学生自幼就要爱党、爱国、爱家乡、爱人民，学习和继承先辈的光荣传统，努力成为合格的社会主义建设者和接班人。

2.建设红色阵地，抓手阅读，开展红色乐读活动

我校是茂名市学校藏书量最多的学校之一，藏书量达10万册以上。我们大力开展各种各样的读书活动，充分发挥图书馆的作用。如，每天安排各班级学生到图书馆进行阅读、积极推广红色书籍。红色书籍内容涉及广，既有英雄故事、战争故事、英雄人物传记，也有红色诗歌等。学校开展一系列的读红色书籍比赛和举办书法、读后感、手抄报、读书征文比赛，对获奖的学生进行大力表扬，让学生在精神上获得成功感与自豪感。与此同时，让学生在思想认识上有一定的提升，让学生的心灵得到洗礼，让学生的情感在一次次的活动中得到升华。

3.传颂传统，唱响红歌，传唱经典

歌曲是学生喜欢的表达形式。经典的红色歌曲是很好的德育题材，既可以树立榜样，又可以表达爱国主义情怀。在课前一歌时刻，全校学生唱红色歌曲，《没有共产党就没有新中国》《唱支山歌给党听》《我和我的祖国》等一支支红歌响彻校园。通过这些活动，既提高了学生的艺术素养，更让学生体验了一次次红色教育。

4.抓住节日节点，适时开展主题鲜明的红色活动

每年的清明节，是一个不平凡的日子，是缅怀屈原的节日。学校每年组织学生到革命烈士陵园献花，让学生缅怀革命先辈的英雄事迹，致以崇高的敬意。感受先辈艰苦奋斗、艰苦奋斗的革命精神，聆听老一辈人讲述先烈牺牲的惨烈事迹，使学生得到心灵的震撼，接受爱国主义教育。

此外，学校还围绕红色文化对学生进行教育，每月确定主题开展各项活动。如，开学初，全校开展“爱护公物专题教育”;三月份学习雷锋月，组织学生看雷锋书籍，讲雷锋故事，抄雷锋格言，学雷锋行动。一系列活动让学生了解雷锋英雄，知道雷锋精神，并把雷锋精神发扬光大;五月劳动光荣月，倡导“劳动最光荣，劳动使人快乐”的信念。学习劳动模范的事迹，树立榜样，努力做班级劳动模范，选拔学校劳动模范。在母亲节和父亲节里，在学生队伍中开展感恩父母的活动……

通过开展这些具有鲜明主题的教育活动，让德育工作内容丰富，形式多样，覆盖面广，从而使学生接受社会教育的途径多样化。从“心”方能从“新”，用心来感受，自然有新面貌呈现。红色资源以德育的形式再次登上新时代。经过岁月的洗礼，红色文化灿烂多姿。作为教育工作者，我们要乐于做引导者，带领学生守望岁月，浸染红色之光，走人生康庄大道。

参考文献：

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[4]李康平，李正兴.红色资源开发与社会主义核心价值体系教育[J].道德与文明，2008（1）.

责任编辑  吴华娣