校企合作背景下新能源汽车技术人才培养与物流企业对接的情况研究

文/李雪 孟超凡

随着我国人民生活水平的逐步提升，人们的出行方式得到了极大的改善，汽车是最为常见的代步工具。然而，随着汽车数量的激增，我国的能源消耗也在加大，这与我国提倡的可持续发展、绿色发展相违背，所以，在政策领导与科技发展的前提下，新能源汽车的开发为绿色发展带来了新的生机。新能源汽车既能为生活居民提供便利，节约费用，使用的清洁能源也能够最大程度上保护环境。对于新能源汽车企业来说，在新能源汽车产业发展的朝阳阶段，他们急需引入大量技术人才，而技术人才的主要出处来源于高校或者是职业学校。这就推动着校企合作经营模式的发展，校企合作使理论知识与实际经验相融合，有效地推动了新能源汽车技术人才的培养和物流企业的对接。改变汽车燃能的方式是缓解当前环境问题的重要环节，新能源汽车的出现推动着我国汽车市场的激烈变化。加之互联网时代的到来，物流企业也成了人民生活不可缺少的一部分。面临着我国市场形势变化和需求，高职院校也变得越来越重要，其培养的技术性人才的速度跟不上市场节奏的变化，并且在传统教育模式的影响下，高职院校的教学也存在有一定的局限性，这也就造成了企业人才出现缺口的现状。校企合作是保证高质量新能源汽车技术人才输出的有效途径，通过探究校企合作的多种模式，既能够推动学校理论知识的教育发展，又能够高效提高学生的工作水平，从而为新能源汽车的发展提供了基础的学生教育保障、人才输出保障。再者，通过校企合作，在后续与物流企业进行对接时，也能够更加的专业、方便、快捷，从而为消费者提供全面优质的物流服务。

一、高职院校的教学现状以及校企合作的发展

随着国家政策要求以及社会发展的需求，高职院校受到了越来越多来自社会各界的重视，尽管高职院校的教学质量与规模在逐步扩大，但依旧填补不了企业人才的缺口。同时，在高职院校自身上也存在着一系列的制约因素，其中最为常见的就是教学质量与规模不能实现齐头并进的水平，其二者之间存在着巨大的差距与不平衡。有的院校急于扩大教学规模，为企业输送技术人才而忽略了学生本身的技能培养，从而导致学生技术质量无法保证。同时在传统教学方式的影响下，输出人才的质量确实是不达标，这就容易为企业后期的运作发展打下不良的基础。所以，高职院校要及时调整自己的教学方向和教学模式。校企合作是当下提高人才培养效率以及质量的普遍方式，这种教学模式能够让学生在学习过程中定向的了解企业中的管理制度以及生产机制，从而使学生自主设立新型的学习机制，以保证自身完成基础学习任务的同时将理论知识与实际操作经验相结合，从而提高自身的技术水平。从目前新能源汽车发展的前景自己校企合作的发展前景来看，校企合作这种教学模式是高职院校势在必行的，企业能够为院校学生提供基本的实践空间，锻炼学生的综合实践能力，开阔学生的眼界，从而发展自身水平。而院校能够为企业提供科学的技术支持，以保证学生的技术，使学生做到快速就业、高校就业。从另一个角度考虑，校企合作能够使双方设立更加稳定的合作关系，有利于加强高职院校、企业以及网络物流之间的联系。

二、在新能源汽车与物流方面校企合作的必要性

新能源汽车行业作为我国的新兴产业，存在着大数量的人才职位缺口，所以企业对于新能源汽车专业的学生竞争相较激烈。在高职院校中，新能源汽车相关专业的人才培养方案多种多样，各个专业的毕业学生能够满足企业中所需要的各类人才，但是其中存在的问题就是企业人才缺口大，而学校培养人才周期长，所以不能达到供给平衡，这也就进一步推动了校企合作的进展。通过校企合作教学模式的推行，能够使学生在学习理论知识的过程中接收实际经验，这样就能够大大缩短毕业后到企业的实习时间，为学校输出人才缩短了周期，同时也提高了质量。（一）促进传统教材的革新。新能源汽车行业在如今社会处于一个快速发展的阶段，同时新能源又涉及了国际前沿技术，所以过去高职院校中的教材已经不能为学生提供更加全面、准确的学习内容。而在新能源汽车企业中，他们往往掌握着最新的技术发展与科技动态，这一点是教材更新上做不到的。通过校企合作的形式能够为学校更新教材提供一定的科技依据，同时也有利于学生接收最新的专业知识，促进校方实时跟进教材革新。（二）改善学生实训条件不足的现状。当代职业高校面对的最大问题就是学生基数大而实训场地少，在新能源汽车专业中，仅仅靠理论知识是无法培养出一个优秀的技术人才的，而实训往往需要足够大的实践场地以及足够多的先进设备，从设备上来说，有的设备价值几百万，这就在经济方面对高职院校开展课外实践活动完成了巨大的影响。而校企合作的教学模式可以大大改善这种状况，高职院校可以将学生送到企业的工厂中进行实习，这样就可以为学校节约一大笔资金，从而保证学校其他方面的运转。对于学生自身而言，去企业的工厂实习可以与经验醇厚的师傅进行交谈学习，以保证自身水平的高质量发展。（三）加强理论与实践知识的融合。学生如果只是学习课本上的理论知识，那么无异于纸上谈兵，促进学生自身技术发展的基本措施就是让学生走进实践，因为学生在毕业之后工作时遇到的问题都是实际操作问题而不是课本理论。企业能够为学生提供充足的场所去进行实际操作，并且还能够帮助学生积累更多的实际操作经验，这些经验大多数都来自生活中的不断探究摸索。以校企合作的教学模式开展教学，能够让学生将所学内容更加合适的应用于问题的实际解决中，同时通过实际的操练，学生对理论知识的吸收理解也会更加的透彻。在此过程中，学生的逻辑思维能力，实际操作能力，看待问题的角度、专业技能等都会有效地提高。学生通过在校期间的实习既帮助自己缩短了毕业后的实习培训时间，也为企业发展节约了时间成本，也能帮助学校解决资金，真正实现了自身、校方以及企业的“三赢”。

三、新能源汽车企业、物流企业、校方之间的合作模式

(一)校企合作共建开放课程体系。对于一个优秀的新能源汽车企业来说，为了保证其企业运转的核心竞争力，其汽车的研发必定依托于国际前沿技术。对于物流企业来说，其运转的核心技术也会比学校教材中的知识更加丰富、先进。所以校企合作共建开放课程体系能够将国际前沿技术带去课堂，而校方的加入也能为企业带来更加科学的技术指导。通过校方和企业共同研发相关专业的课本，打造开放课程体系能够使学生及时更新自己的知识库。同时考虑到新能源汽车自身制造、销售、运输等一系列的环节，所以坚持“院校输送，企业培养”这一理念，能够为院校和企业注入新的技术活力。例如，高职院校可以邀请新能源汽车企业中的工程师来为学生定时授课，为学生讲述汽车研发、生产以及售后等相关流程，并且和学生们分享他们自身的专业经验，这不仅能为大学生的课堂带来活力，提高学生的学习热情，还能提前让学生了解企业岗位的分工，让学生提前明确自己的奋斗方向，从而为学生日后成为技术人员打下坚实的基础。通过工程师在课堂中向学生们讲述实例，能够促进学生对具体理论知识的理解，培养学生思考问题、解决问题的实际能力，从而为学生的专业技术发展提供实例上的帮助。（二）高职院校教师进入企业参加培训。不管是新能源汽车企业还是物流企业，他们的存在必定是背后一系列高层次的专业人才在支撑，他们都具有完备的经验与技能。教师不仅仅要对课本中的理论知识进行学习转化，还要注重提升自己的专业应用技能，通过进入企业参加专业培训，与工作人员交流学习能够帮助教师提高自身的实践应用能力，在一定程度上也使教师增强了理论知识与具体操作的融合，有利于教师在向学生授课时使学生对知识理解更加透彻。教师在企业参加培训时，还可以帮助企业提供一些在汽车研发中、生产中或是与物流相关的理论知识指导，从而使汽车的研发等更加精确。（三）共建科研基地，定期举办技能大赛。在学生进行一定的实际操作时，有些项目的时间跨度比较大，需要几届学生共同参与，如果校企共同建设科研基地，那么实验的转手处理问题便会轻松解决，企业提供科研基地，学校提供师资力量，并向企业定向输送一定比例的学生。实验项目依据学生的课程要求和企业中遇到的实际情况来共同决定，以此来推动企业的高效发展。如果有了一个稳定的科研基地，那么学生的项目实验就可以稳定地进行，以保证企业的研发、生产能够恒定运行，在实验期间，学生的实际操作能力与技术应用能力也能够得到集中地锻炼，从而保证了对企业输送人才质量的保证。为了使实验持续高效地进行以及锻炼学生的各方面能力，校方与企业也要定期地举办技能大赛，并且在条件允许的情况下设置奖励，这样能够提高学生的实验热情，推动学生的发展，从而使学校以及企业向着更高层次迈进。

四、结语

新能源汽车行业以及物流行业都是我国的朝阳产业，未来发展空间大，但同时也存在着一定的专业人才缺口。而通过校企合作的教学模式能够快速高效的培养技术应用型人才，一方面能够促进学校的专业教育，另一方面能够促进企业的蓬勃发展，更重要的是，通过校企合作的方式培养人才，能够使市场结构更加健全，从而推动者我国经济以及科技的发展。

引用出处

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