幼儿园教学中的信息技术应用初探

叶小霞

（江西省龙南市第二公立幼儿园 江西龙南 341700）

信息时代的到来衍生出各种先进的技术，这些技术应用到不同领域发挥出了不可替代的重要效果。网络技术具有一定的代表性，改变了人们的生产生活方式，提高了信息传输的速度，这种变革是人类历史发展进程当中深刻且广泛的技术革命，同时还在向着更深更远的方向迈进，能够持续性对人们的生活带来显著影响，教育教学关乎国家未来的发展，逐步构建信息化教育已成为大势所趋，在素质教育的发展背景下结合信息技术与幼儿园教学的融合展开深入探析格外重要。

一、开展幼儿园信息化教育的重要意义

（一）顺应教育信息化发展的趋势

在“互联网+”的社会发展背景下，现在信息技术的渗透改变了人们的生产生活方式，使人们的固有观念与意识都发生了转变，为了能够有效顺应这一社会发展趋势，教师将信息技术的优势呈现在幼儿园教育过程中，可以满足现代社会的发展趋势，更好地推动教育教学的进步和发展。幼儿教育作为我国教育体系当中不可或缺的重要内容，进一步顺应教育信息化发展趋势，推动创新教学改革也是非常重要的。

（二）满足学前教育信息化的发展需求

在社会经济快速发展的大环境下，教育工作者的教育理念也在潜移默化地发生转变，社会各方都开始提升了对学前教育的关注度，更加重视幼儿园教育质量的提升。在幼儿园教育发展过程中，教育信息化是当前阶段的重要发展趋势，基于幼儿园教育实践，必须把握学前教育这一趋势，结合对信息技术的科学应用，有效满足教育信息化发展需求，进而提高幼儿园教育的信息水平，确保整体教学质量的提升。

（三）促进幼儿素质的全面发展

在新课改的教育发展背景下，在幼儿教育当中有效确保其综合素质的发展是全新的教育发展目标，已成为幼儿园教学的重要途径。在幼儿园教育当中结合信息化手段不仅可以培养幼儿的信息化意识，还能实现教育资源的有效拓展，为幼儿的自主学习以及合作探究创造条件，帮助幼儿在学习过程中提升学习能力与探究能力，进而推动幼儿综合素质的全面发展。

二、幼儿园教学中的信息技术应用策略

（一）优化教学活动

1.开展科学教育

科学教育在幼儿园教学活动当中是一项非常重要的内容，幼儿教师结合信息技术开展科学教育可以有效塑造幼儿良好的科学思维，有助于他们未来的学习和发展。幼儿教师在开展科学教育的过程中，通过信息技术可以为幼儿展示生动有趣的视频和图片，以简单直观、形象具体的形式展示枯燥抽象的内容，调动幼儿多重感官的参与，不断提高他们的学习效率，使幼儿在积极参与过程中自觉动手操作，通过亲身体验理解活动中反映的科学知识，进而有效提高他们的科学素养，并培养其动手操作能力和创新思维能力。在组织幼儿教师开展科学教育的过程中，教师可以通过信息技术在活动开展前利用电子白板播放相关的图片或视频等内容，这可以有效调动幼儿的观看兴趣和学习欲望，保障幼儿自主学习意识的提升，一旦幼儿能够主动展开思考和探索，那么他们的整个学习效果将会获得本质性突破。应用信息技术来提高幼儿的关注度，帮助其在学习和活动中保持良好注意力，掌握正确的科学活动要领，并在参与活动的过程中了解一些科学探究技巧，保障其创新思维的进步和发展。

2.优化语言教学

语言是幼儿未来进行人际交往和沟通的基础工具，通过培养幼儿的语言能力，可以促进其交际能力和思维能力的有效发展，尤其是在口语表达方面，语言教学融入信息技术有助于幼儿快速掌握语言信息，推动幼儿语言素养的进步和发展。由于幼儿年龄较小且身心尚未成熟，思维以形象思维为主，语言知识本身具备一定的抽象性，采用传统教学模式很难满足幼儿的理解需求，而结合信息技术的应用在语言教学当中融合声音、图像等一些元素，可以使抽象的语言知识变得直观具体，这不仅能够为幼儿创设出轻松的学习环境，更有助于幼儿思维能力的发展，实现教学模式的优化创新，进而衍生出更多语言教学形式。例如，在为幼儿传授简单的拼音、汉字以及英文字母等相关知识时，教师就可以结合信息技术将这些知识进行卡通化和拟人化处理，使抽象单调的汉字变得栩栩如生，借助多媒体设备通过不同的形式呈现出来，有效吸引幼儿注意力，激发他们的语言学习兴趣，进而推动幼儿语言表达能力的提升。

3.加强健康教育

幼儿教育正是展开思想启蒙教育的关键时期，该阶段的主要目标是要开发幼儿的智慧，对幼儿的内在潜力进行深入挖掘。在这一阶段也是思想品质快速发展的阶段，结合幼儿教师的有效引导，可以帮助其形成乐观积极的情感态度，有效促进幼儿的身心健康发展，引导幼儿保持愉悦的心情，养成良好的生活习惯，继而不断增强他们的生活自理能力，为未来学习发展奠定良好基础。幼儿园教师在对幼儿开展健康教育的过程中，可以利用信息技术精心设计多样化活动，如自我保护技能教育以及安全技能教育等，在相关活动当中引导幼儿跟随自己喜欢的动画音乐进行体育锻炼，保障幼儿养成良好的体育锻炼习惯，形成健康的生活方式。幼儿教师可以结合多媒体技术为幼儿播放一些运动和饮食的动画视频，帮助幼儿根据这些内容掌握正确的运动方式和饮食习惯，同时在观看视频的过程中能够融合自身的心理发展和行为方式进行深入思考，强化他们的情感体验，在保持心情愉悦的基础上积极参与健康教育活动。

4.优化社会教学

在幼儿教育中开展社会教学主要目的在于完善幼儿的社会自主性，保障幼儿人格品质的健全发展，使它们更加快速地适应社会生活。在幼儿园开展社会教学活动的过程中，教学重点在于培养幼儿的人际交往能力与社会适应能力，这些能力的培养有助于促进幼儿身心健康发展，并且将直接作用于它们的知识、能力、思维等不同层面，可以显著提升他们的学习效果。在社会教学活动当中，幼儿教师也要体现出信息技术教学的优势，由于幼儿的社会性集中在生活和游戏当中，对同龄人以及成年人的语言行为会进行深入模仿，有助于他们得到更好的发展，这就需要教师认清这一点，在教学当中利用信息技术设备呈现出具体的学习对象，在信息技术辅助下创设相关的情境，指导幼儿在具体的学习情境中进行模仿，使他们快速掌握与人交流相处的基本技能，也可以形成对这个社会正确的理解和认识，强化他们对社会生活的适应能力。例如，幼儿教师在进行“职业小百科”社会实践活动的过程中，可以结合多媒体设备为幼儿呈现社会当中不同职业的形象，引导幼儿通过观察表述自身的内心想法，概括一些植物叶的功能和特点，同时这种生动的画面可以有效激发幼儿的学习兴趣，当看到救火车时可以立刻回答道消防员，看到白衣大褂，则回答医生，幼儿教师给予及时的鼓励和表扬可以有效提高他们的社会学习意识。

（二）自主操作教学

每次教学活动都有重难点环节，信息技术可以使静态知识变得动态化，将抽象的知识变得更加具体，进而有效降低幼儿面对新知识的理解难度，有效促进幼儿思维能力的发展。信息技术为现代教育活动融入了很多新的形式，使教学不仅仅局限在传统的口述讲解和实物操作当中，而是结合技术手段将内容理解为动手操作过程，进而有效凸显幼儿的主体地位。

比如在幼儿美术活动“高高的长颈鹿”主题绘画当中，幼儿教师结合教学实际以及幼儿的发展特点制作多媒体课件，利用信息技术的影音动感等方式展现长颈鹿在广阔草原走来走去的画面，进一步寻找茂密的高枝树叶，使幼儿欣赏高矮不一的长颈鹿。在幼儿的观察过程中，教师适当暂停视频画面，结合长颈鹿身体结构展开书写，对长颈鹿各个部分进行放大以及多图片处理，引导幼儿发挥自身的想象力展开临摹绘画，使创作出的画面更具灵动感，在高高长颈鹿的延伸课程当中，教师设置了音乐、游戏、表演环节，在音乐变化当中幼儿情不自禁地做出各种动作来表现长颈鹿优雅身姿和嬉戏场景，表达了他们对长颈鹿的喜爱以及对音乐的感受，在此活动中使美丽色彩和动听的音乐满足幼儿的视听需要，有效保障幼儿在这种情境当中获得情感升华，在帮助其获得知识技能并启发其创造力的同时促进其健全人格品质的发展。信息技术可以将不易为幼儿理解的难点进行定格处理，分解演示可以化静态为动态，使幼儿乐学爱学，帮助幼儿开阔思维并加深对事物的理解，有效突出教学重难点来增强教育指导效果。

（三）师生互动教学

幼儿往往对新鲜事物充满了好奇心，在教学活动当中巧妙运用信息技术可以满足幼儿的好奇心，幼儿教师可利用信息技术探究教学内容，制作一些有针对性的多媒体课件，将一些较为复杂或抽象的内容转变为生动具体的动画图像等。这不仅可以降低幼儿的理解难度，还可以提高幼儿的整体学习水平，教师通过调动幼儿的听说读写能力能够拓展幼儿的知识视野，激发幼儿对外界事物的探索兴趣。

例如，幼儿教师在学习“自然界中的动物”这部分知识点时，由于幼儿已经对生活当中常见的动物有了简单的认知，但很可能并没有真正接触过其中的一些知识，教师通过信息技术制作一些动物的动画与幼儿展开积极互动，通过多媒体设备展示出老虎、猴子、大象等动物，结合对话的形式与幼儿进行互动交流，帮助幼儿在对话当中了解到更多动物常识。幼儿教师可以布置一些连线题，如猴子偏爱哪种食物、兔子具备哪种性格等，幼儿教师通过指导幼儿将对应的内容进行连线，有效提高他们的理解能力和认知水平，进一步锻炼幼儿的思维逻辑，保障幼儿可以获得思维水平的进步和发展。

（四）落实亲子活动

良好的亲子关系是助推幼儿获得健康成长的关键所在，在幼儿园的日常教学活动过程中，通过融合信息技术设置亲子活动，可以有效深化幼儿的情感体验，解决幼儿与父母互动匮乏的相关问题，提升亲子教育在幼儿教育的融入效果。在幼儿教学当中，融合信息技术理念可以衍生不同的活动形式，能够深化幼儿在学习当中的情感体验，塑造幼儿良好的道德品质和正确的价值观念，使他们能够在学习成长当中学会关爱他人、尊重他人。比如亲子活动可设定为亲子共同制作水果拼盘，结合信息技术展示不同的案例，为幼儿提供不同的水果，使幼儿与家长协调不同关系完成水果拼盘的制作。在成果展示中，融合信息技术方式进行不同的图片展示，配合幼儿对自己的作品进行介绍，有效融合图片形式在信息技术中呈现出来，帮助家长和幼儿获得共同进步，在相互理解、相互配合的氛围当中获得游戏胜利，从而使他们得到深刻的理解和印象，提高他们的精神感悟。

幼儿教师通过创设“你画我猜”的游戏，倡导家长与幼儿共同参与相关活动，在游戏过程中增进彼此之间的了解，深化彼此之间的情感，结合信息技术营造多样化的亲子活动，帮助幼儿真切体会亲情的美好，在家庭教育的融入下构建多元化的学习氛围，为幼儿的健康成长奠定良好基础。幼儿教师结合信息技术展开教育指导，在教育模式中设计幼儿园教学主页，帮助家长强化对幼儿园教学计划和教学活动的了解，根据沟通需要建立微信群来加深沟通并及时上传相应的学习资料，借助这种丰富多样的形式体现出信息教学的优势和价值，提高整体教学水平。

综上所述，在信息时代的发展背景下，幼儿教师结合信息技术辅助教学工作，彰显信息技术的应用优势，这非常符合时代发展的要求。幼儿教师应将信息教学与传统教学融合在一起，使多媒体技术为课堂教学带来巨大变化的同时，开展丰富的学习活动。在教学实践当中，教师对信息技术的应用进行不断学习探索，进而提高信息技术与教育之间的契合度，为现代教育教学活动的开展提供有效支持，推动整体教育水平的提升。