信息化教学背景下高校青年教师培养模式探究

2022-02-07□徐红

产业与科技论坛 2022年16期

□徐红

现阶段，高校青年教师的发展还存在着一些问题，为高校教育工作带来了很大的挑战。因此在今后的发展中，就要针对这些问题，展开详细深入的分析，然后提出切实可行的解决策略。

一、信息化教学背景下高校青年教师的培养价值

随着新时代的不断深入，人们的生活、工作与学习，都发生了翻天覆地的变化。比如互联网信息技术的出现与应用，让人们的生活生产更加便捷与高效；社会对于人才提出了新的要求，亟需要加快教学改革步伐。在此背景下，就需要将互联网信息技术与教学改革相融合，才能为社会培育更多具有信息素养的全能型人才，推动社会经济的高速发展。而教学改革工作的开展，离不开教师力量的培养。现如今，青年教师在高校中的比例逐年递增，因此青年教师的综合能力，将直接影响着教学效率以及教学改革工作，必须高度重视高校青年教师的培养工作。其价值主要表现在：第一，青年教师的思想前卫与活跃，接受新知识与技能的能力高强，能够紧跟时代发展步伐，主动学习与掌握信息化教学技能方法。因此重视高校青年教师的培养，就可以为青年教师提供更多的学习深造机会，不断提升自身的教学能力、职业素养，保障教学工作的高效开展[1]。第二，青年教师是高校教师队伍的中坚力量，只有注重青年教师的培训，才能促使教师对自身岗位工作充满热情与兴趣，能够主动踊跃参与课堂教学，提高教学质量。此外，在青年教师的培养中，还能够发挥其辐射作用，影响更多的教师向其学习，引导更多的学生努力提升自我，提升青年教师的教学岗位适应能力，提升其教学科研能力，为高校培育更多的优质师资队伍。

二、信息化教学背景下高校青年教师的发展现状

(一)个人修养有待加强。在信息化教学背景下，青年教师的发展还存在着一些问题。其中个人修养有待加强，就是主要问题之一，具体表现在：第一，作为一名人民教师，必须热爱自身岗位，具有无私奉献的精神，才能不断提升自我，做好教学工作。然而在新的形势与局面下，人们生活节奏不断加快，生活压力不断增加，因此很多青年教师将物质追求放在了第一位，忽视自我修养的提升，为教育事业奉献的意识逐渐薄弱[2]。第二，青年教师由于刚接触教学工作，因此工作经验较少，抗压能力较弱，各项能力正在不断完善中。而在信息化教学背景下，对于教师的综合能力提出了很高的要求，很多青年教师无法快速适应教育工作，快速磨练与提升自我，因此对本职工作产生厌恶、逃避心理，亟需要不断加强自身的个人修养。

(二)专业技能有待提升。青年教师的专业技能，不仅包括教学教研能力，还包括信息化技术、工具的应用能力。现阶段，高校青年教师的专业技能有待提升，也是现存的问题之一，主要表现在：第一，青年教师虽然接受新知识的能力高强，但是也需要紧跟时代发展，不断学习与深造自我，才能胜任岗位工作。不仅需要通过多元的渠道参与培训学习，还要熟练精通各种现代化工具、技术，将其应用到教学教研中，不断提升自我[3]。此外，还要做好总结评价，虚心接受学习，提高自身的专业能力。第二，现如今，高校教育已经实现了教与学的紧密结合，实现了理论与实践的紧密结合。因此高校青年教师，就要从长远、全局的角度出发，展开教学教研工作。然而很多青年教师，由于教学经验较少，过于注重学习方法的设计，忽视了学生的实际需求，与学生的互动交流较少，没有尊重学生的主体地位，导致教学效率低下，自身的专业技能低下。

(三)师生关系有待改善。在信息化背景下，师生关系有待改善，也是高校青年教师发展的问题之一，主要表现在：第一，信息化虽然为教学工作带来了很多便利，如学生可以借助手机、平板电脑，自主获取学习内容、发表观点、提交作业；但是也让师生之间的关系更加疏远，不利于教师了解学生的思想、需求、特征等[4]。第二，很多高校学生在步入大学之后，就会产生松懈心理，因此沉迷网络，不愿主动与教师交流互动。而青年教师的各项能力还处于完善阶段，对于学生的影响与感染力度薄弱。

三、信息化教学背景下高校青年教师培养方式

(一)加强能力提升。只有不断提高高校青年教师的综合能力，才能保障教学工作的高效开展，促使学生获得全面发展。因此在信息化教学背景下，就要为青年教师提供多元培训深造方式，不断提升教师综合能力。一是做好线下培训教育工作，完善青年教师的理论知识、教学经验，提高其个人修养，引导其形成正确的三观，全身心地投入到教学岗位中。如小组研讨、听课讲评、外出深造、继续教育等，都可以满足青年教师的自身需求，调动其学习热情与积极性，促使其随时随地参与培训，不断提升自我，加强自身的职业道德修养[5]。二是充分利用互联网信息技术，做到线下与线上的紧密结合。在互联网信息时代下，人们更加趋向于通过互联网获取资料信息，掌握各种知识技能，探索更多未知的领域。因此高校也要为青年教师，提供多元的线上培训平台，实现线上与线下的紧密结合。如利用校园网、公众号、系统软件等，为青年教师提供丰富多元的学习资源，促使青年教师与资深教师、专家教授等，保持密切的互动交流。然后丰富自身的教学经验，提高自身的综合能力，并且做到线上与线下言行的一致，将正确的一面、健康的一面呈现在学生面前，影响与感染学生。三是青年教师要自我约束与规范自我，比如主动参与学习，学会熟练操作信息化教学技术与工具，不断更新自身的教学理念与专业技能，与学生保持密切的沟通交流，实现师生共同进步。此外，高校要及时转变青年教师的思想观念，提高其认知程度，将信息化作为教学主要手段、教师培训深造的有效方式、院校持续发展的有力保障。只有引起青年教师的高度重视，才能促使其积极踊跃参与，保障教学教研、培训深造的信息化、智能化。

(二)营造良好环境。环境对于人的成长与发展，有着非常深远的影响。因此在信息化教学背景下，高校青年教师的培养工作，还要注重良好环境的营造，促使青年教师不断提升自我能力。一是作为高校领导，要满足青年教师的物质需求。比如通过补贴、福利政策，吸引更多的青年教师前来任职；通过工资待遇的提高，调动青年教师的工作积极性与热情；通过考核机制的完善，让青年教师的付出与收入成正比，并给予适当的奖励与表扬，促使青年教师主动踊跃参与培训与教学。二是充分发挥互联网信息技术的价值，不断强化青年教师的综合能力。比如搭建网络教师交流平台，促使青年教师随时提出自身观点，获取相应的经验与技能，逐步提升教学水平；搭建网络师生交流平台，帮助青年教师对当代高校生的思想、需求等，有一个全面深入的了解，然后制定个性化的教学计划与方法，实现师生之间的相互帮扶与成长。此外，还要搭建青年教师交流群，加强高校青年教师之间的互动交流，相互分享经验，实现共同成长，组建一支优秀的青年教师队伍。三是教育主管部门，应当联合各高校，加大财力与物资的投入力度。包括信息化培养平台的搭建、信息化教学设备与环境的构建，为青年教师提供更多的培训深造机会，不断壮大青年教师队伍力量，提高高校的教育教学水平。还要通过政策的支持、制度的规范，将青年教师的信息化教学能力，作为其综合素质的考核标准，作为高校教学水平的考核标准，不断增加难度，实现全面贯穿与落实。

(三)完善培训机制。在信息化背景下，还需要完善青年教师的培训机制，才能不断提高教师的综合素质。一是高校应当将青年教师正确价值观教育作为第一要任，建立相应的培训机制。还要充分发挥社会、互联网等优势，进行正确价值观的宣传引导，促使青年教师热爱本职工作，树立无私奉献的信念，积极踊跃参与教学教研工作。二是完善师德师风监督制度，欢迎在校师生、家长、社会公众等，都可以对青年教师的师德师风进行监督，并且通过网络留言、在线交流的方式，不断提升青年教师的自身修养，加强其职业道德建设。三是做好教育工作的价值宣传，促使全体青年教师树立正确的教育观。比如教育岗位虽然能够带来一定的经济收入，但是其本质为输送优质的全能型人才。因此就可以利用互联网信息平台，进行宣传与引导，将其深化在每一位青年教师的心中。

(四)创新培训方式。信息化教学背景下的高校青年教师培训，就要善于利用互联网信息技术，实现多元化、个性化培训。一是鼓励青年教师利用互联网平台，搜集更多的知识、技能、经验，快速适应信息化教学环境，紧跟时代发展步伐，培养自身的创新与知识技能应用能力。二是充分利用互联网信息技术的各种资源信息，实现整合与优化。包括教学设计、教学方法、教学内容等，都要将其作为教学技能培训的主要内容，实现资源的灵活应用。三是不仅要定期展开校本培训、岗位培训，还要积极利用互联网平台，实现网络培训与深造，定期进行自我学习与反思，逐步提高青年教师的信息化教学能力，并且由学校进行监督、管理与评价，保障青年教师培训工作的有序开展。