创新德育形式 践行“润德教育”理念
2022-02-06王振东
王振东
(葫芦岛市连山世纪小学)
学校教育要以人为本,培养全面发展的人。我校以“润德教育”为办学理念,以“好德行,好人生,好未来”为校训,创新德育形式,培养学生良好的德行修养,进而滋润学生的心灵,造就有德行的社会主义建设者和接班人。
一、以“生”为本,彰显“润德教育”理念
一所学校,环境、硬件设备可以落后,但教学观念、学校管理不能落后。基于这样的认识,我校不断学习教育的新思想、新观念,用批判的眼光、理性的思维来分析教学中遇到的问题。
(一)从学生兴趣培养入手
为了丰富学生的校园文化生活,培养学生特长,学校设置了学生感兴趣的魔方课、科学实验课、陶艺课、古诗诵读课等特色课程,引导学生在动手操作、吟诵表演的过程中积极参与,乐学善思,培养其积极向上的良好品质。
(二)从校园文化建设入手
学校管理应注重学生全员参与,要带领学生体验民主的生活方式,强调“以德”服人、人人平等的思想。例如,各班级在执行班级干部轮选制度时,应“不以成绩论英雄”,鼓励每一名学生都积极参与,为每一名学生提供锻炼的舞台,让学生在参与班级管理的过程中寻找自我、增强自信。
我校还为学生营造主动发展、和谐向上的氛围,以集体力量推动学生个人成长。例如,我校实施了“劳动实践基地种植计划”,学校全体师生及家长共同携手,让学生在以劳动实践为核心的系列活动中涵养劳动情怀、树立劳动观念。我校通过劳动实践活动提升学生适应社会发展的综合素养,真正落实“五育”并举的教育理念,努力为学生打造快乐成长的乐园,让德育在校园生活中自然发生、发展。
二、管理有“方”,培养乐学善思少年
(一)以“法”治班
学校管理离不开班级管理,班级管理是学校日常教育管理的核心。班级制度能否落实,很大程度上取决于班级文化,有效的班级管理离不开良好的班级文化。每年开学伊始,我校都会制定合乎校情、班情的班级管理制度。在总的管理目标框架下,形成学习、卫生、文明礼仪等方面的班级制度,坚持“以法治班”,帮助学生从“自然人”到“社会人”的转变。学校开展“班级之星”评选活动,每周选出不同的班级小明星,根据学校培养目标,各班召开主题班会,一周后评选出相应的班级小明星;开展以“环保”为主题的班会,评选出班级的“环保之星”,以“文明礼仪”为主题的班会则选举出班级“文明礼仪之星”。榜样的力量是无穷的,持之以恒的班级明星评选活动极大地调动了学生的积极性,促进学生自觉、自律习惯的养成,人人朝着主动成为榜样的目标迈进,正确的价值观也在自我规范中逐步形成,班级的管理成果显著。
(二)以“身”垂范
班级管理离不开班主任工作。班主任在工作中要注重引导学生自我管理。学生自我管理并非班主任的工作减轻了,而是对班主任的管理能力提出了更高的要求。在学校管理过程中,我校明确班主任的优势和不足,制定有针对性的培训计划,开展相应的培训活动。例如,我校提倡师生共读活动,学校给每个班级都设立了“读书廊”,对师生的阅读习惯进行培养,班主任与学生共读一本书,在每周的“我爱悦读”时间,交流读书收获,同读精彩片段。此外,教师还在学校的读书社团中组织读书打卡活动,利用学校的微信公众号开展读书交流活动,率先垂范,成为学生的精神指引者。
(三)以“行”养德
自理能力是学生走上健康成长道路的关键。我校将学生自理能力的培养纳入学校德育必修课,定期组织学生开展生活技能大比拼活动。在低年级开展“洗手绢比赛”“叠雨衣比赛”“整理书包比赛”等,锻炼学生的动手操作能力,促进学生自己的事情自己做;在中高年级开展“最美教室”评比,要求室内完全由学生自主设计,体现班级特色。由此,学生在查找资料、设计版面,完成教室和班级文化墙的布置过程中,提升了利用网络搜集资料、筛选资料、合作设计等能力,也极大地激发了学生的主人翁意识,在提升其自理能力的同时,自律、自立的精神也深深根植在学生心中,外化成良好的行为习惯。
花香流动,窗明几净,文化浓郁的班级环境有着润物无声、春风化雨的作用,学生会触景生情、因美生爱,从而热爱班级、热爱学习,促进良好班风的形成。当然,班级管理的方式和方法有很多,只要立足于以生为本的宗旨,带动学生体验丰富多彩的生活,就能实现师生“双向奔赴”的目标,成就一批批“乐学善思”的好少年。
三、关注个体,甘做护花使者
关注每一个学生的发展是学校管理过程中必须坚持的原则,给学生及时的爱就是要在学生需要的时候温暖其心灵。我校关注学生中行为、心理出现差异的“特殊群体”,及时对个别学生进行心理疏导,让他们从无序走向守纪,从自卑走向自信,从孤僻走向阳光,进而和同伴一起健康快乐地成长。
我校的心理咨询室是孩子们最喜欢的地方,尤其是高年级的学生,他们特别喜欢与心理老师交流想法,和心理老师成为了无话不谈的知心朋友。由于心理咨询室受到许多学生的喜爱,学校还扩大和完善了心理咨询室,以便于给更多学生提供良好的心理咨询环境。
我们相信学生的潜能是巨大的,鼓励学生主动参与实践活动,引导学生进行自我教育,让学生在老师的引领下自主解决学习和成长中遇到的问题;我们不仅要善于发现学生的“闪光点”,更要善于引导学生发现自己的优点和长处,并自觉将优点和长处巩固和发展,以“长”治“短”,逐步克服自身的缺点;同时,我们还在树立良好的班风上下功夫,因为用集体正能量的舆论影响、带动“后进生”共同进步,可以收到事半功倍的效果。
美好源于细节,细节决定成功。学校需要智慧的育人方法,教师不仅要爱学生,还要“研究”学生,并用理性的智慧和快乐的心态教育学生,引导他们走向快乐的人生。真正的教育是能够走进学生心灵的,是能够给予学生温暖关怀的。希望我们都能把温暖关怀传递给学生,让他们享受到“爱的教育”,并把这种幸福传递下去。