新冠病毒疫情期间的高校防控策略探索

2022-02-06□滕达李雪

产业与科技论坛 2022年2期

□滕达李雪

2020年初，不明原因，我国发生新型冠状病毒肺炎疫情，受冬季气候和人口流动(春运)等因素的影响，该传染病迅速爆发，对经济和人民生命安全造成巨大影响。高校人群密集度高，通常是传染病爆发的场所。采取有效措施，防止疫情在高校蔓延，具有重要的意义。

一、新型冠状病毒疫情发展情况及特征

(一)疫情发展情况。2020年初，武汉出现以发热、乏力、咳嗽、呼吸不畅为主要症状的不明原因肺炎病例，随后，相似病例迅速出现在国内诸多省份。截至2021年1月16日8:00，全国34个省级行政区共有417个城市及地区出现新型冠状病毒肺炎病例。全国累计确诊新型冠状病毒肺炎98,459例，死亡4,803人。全球累计确诊94,211,044例，死亡2,010,638人。这场遍布全球的疫情，病毒溯源至今仍未查明该新型冠状病毒的缘起，据疫情发展分析，发生在我国的新型冠状病毒肺炎疫情可能是由输入引起。

(二)新型冠状病毒特征。冠状病毒是引起呼吸道、肠道疾病的病原体，已知感染人的冠状病毒有6种，此次从武汉市不明原因肺炎患者下呼吸道分离出的冠状病毒为一种新型冠状病毒，为冠状病毒的第7种，是一种动物源性病毒。新型冠状病毒具有传播途径广、传染性强、发病迅速、“假阴性”等特征，严重影响着人民的生命、健康安全。

二、高校疫情防控策略

(一)开学前。

1.成立领导小组，完善预案、制度。高校应第一时间成立新型冠状病毒肺炎防控领导小组，启动应急预案和机制。同时，建立防控工作方案、应急预案，完善疫情报告制度、因病缺课登记追踪制度、晨检制度等，并充分运用大数据等信息技术手段及时、有效、科学地统计疫情防控相关信息。另外，明确防疫防控人人有责，落实主体责任，对有缓报、漏报、瞒报、谎报、隐瞒病史等情况的师生员工，依据情节严重情况，根据相关法律法规和疫情管控规章，从严从快问责、依法依规办理。

2.做好环境整治，储备应急物资。完成对教室、食堂、宿舍、图书馆等公共场所的保洁和消毒工作，保持校园环境整洁，切实做到室内通风，空气清新。同时，大量储备测温仪、体温计、含氯消毒液、紫外线灯等应急物品，医用口罩、医用帽子、一次性手套、工作鞋或胶靴等防护用品。要确保水龙头充足和可使用，在各水池旁放置洗手液、香皂、一次性纸巾等物品。配备运送隔离学生的救护车或7座以上(含7座)的商务车1～2辆，司机1～2人，并做好车辆的清洁消毒。

3.设置隔离观察区，实行区域性封闭管理。隔离观察区域处于本区域当季主导风向下风向，且对外交通联系便捷，远离校园垃圾集中处理站等污染源、易燃、易爆储存区及存在卫生污染风险的实验区，并配备专门人员负责隔离观察区的管理。隔离观察区域应相对独立、单独通道，在外围设置警戒线、树立标语牌，实行全区域封闭管理制度。

(二)报到时。进校核验信息，做好登记工作。学校在校门口设置多站式通道，由工作人员负责测量体温并核对师生信息，不在学校同意返校名单内或不符合返校条件的学生，一律不准进入校。同时，师生报到时体温≥37.3℃的，由现场工作人员第一时间报至学校防控总值班室，由专家指导组结合学生行程信息和接触史决定是否送诊。

(三)开学后。

1.按时健康监测，做好数据统计。实行晨检制度，以工作部门、学生宿舍为单位进行体温检测，发现体温异常的师生必须及时做好记录并向疫情工作组报告，经评估后确认是否需隔离或就医。实行健康管理制度，利用大数据信息系统，统计师生“每日打卡”数据，对信息异常的师生及时联系并密切跟踪。实行缺课登记追踪制度，及时联系缺课师生，确定缺课原因，如有出现疫情症状时，要立即报告。

2.及时清洁消毒，保持环境卫生。每日至少对教学楼、宿舍楼、图书馆、办公楼、食堂等公共场所消毒1次，尽量使用喷雾消毒，每个区域使用的保洁用具要分开，避免混用。对于使用过的防护用品，学校可以集中交由当地环卫部门，由环卫部门在末端做全焚烧、无害化处理。学校食堂对采购的食材也应及时做消毒，严禁生食和熟食用品混用，避免肉类生食。公共餐具须高温消毒，操作间应保持清洁干燥。

(四)发生疫情时。

1.及时上报疫情，协助开展疫情防控。当有师生确诊时，首先应向当地疾病预防控制机构上报，同时，协助疾控部门对密切接触者进行隔离，对被隔离者日常活动场所进行消毒。必要时可采用停课、集中隔离等紧急措施。对于在校隔离的人员，必须将其安置在通风良好的隔离观察区，由专人负责看护。当被观察人员出现呼吸困难、意识模糊、腹泻、体温超过37.3℃等症状时，应立即停止隔离，及时联系医院和疾控部门。

2.缓解恐慌情绪，做好心理支持与疏导。家人必须和被隔离者保持紧密联系，多倾听他们的心声、鼓励他们，给他们灌输积极的情绪；医护人员要帮助被隔离人员接纳情绪、稳定情绪，为其规划作息，并给被隔离者提供官方、权威的疫情相关信息；学校心理咨询中心的教师要主动关心被隔离者，为其提供心理帮助；教师也可以通过网络直播平台等方式进行课堂直播，帮助被隔离学生进行课堂学习。对于未被感染的其他师生，学校在加大防控力度的同时，应多宣传正面、积极信息，消除恐慌情绪。