地域文化融入社区教育的价值及实践路径研究

□史 琴

从某种程度上来说，社区教育是面向公民的一种社会性教育，它在一定的范围内，面向于这一范围当中所有的居民，其主要目的是为了能够有效地提升全体社区公民的综合素质，确保他们的生活具有更高的质量，更好地促进区域经济的发展。怀化市面积相对来说比较广阔，历史文化资源以及人们的生活方式多种多样。在这样的情况下，要想能够有效地推动社区教育的发展，就需要充分地将怀化市的一些宝贵的地域资源利用好，确保地域文化能够更好地承载社区教育。由此可见，将地域文化的作用发挥出来，探索一些社区教育与地域文化相互结合发展的有效途径，使得社区教育更加具有特色，这对于推动社区教育的发展具有十分重要的意义。

一、地域文化融入到社区教育的价值

(一)能够提高社区教育社会服务质量。一般来说，社区教育最重要的一个功能就是要满足人们的精神以及物质生活需求，为社区的居民提供更加优质的服务。社区教育的对象是整个社区当中所有的居民，既包括一些幼儿以及学龄儿童，同时还包括一些退休人员以及流动人员等。社区中不同层次的居民往往有不同的生活需求，因此社区教育的内容往往也会有不同的侧重。由此可见，怎样开展好社区教育是社区教育工作者必须要考虑的一个问题，在这样的情况下，将社区教育与地域文化相互融合就能够有效地解决这一问题。地域文化具有本土性的特征，其能够更好地提升社区居民的参与积极性，确保社区教育能够正常地开展。与此同时，地域文化中往往还有思想道德文化以及职业教育的相关内容，这能有效地满足居民们的生存需求。

(二)促进社区文化繁荣。社区教育非常重要的一个功能就是要能够促进社区的文化繁荣，从一定程度上来说，地域文化是文化当中相当重要的组成部分，一是将地域文化进行整合能够加快地域文化的发展，确保社区当中的人们都能够积极地参与到地域文化的传承当中，通过对地域文化的再创造，使得居民们的精神世界得到发展。二是在当前阶段随着人们生活水平的不断提高，人们的物质生活已经相当丰富，但是人们的精神生活与物质生活之间却出现了不平衡的状态。当前正处在社会转型的过程当中，各种社会矛盾正在加剧，在这样的情况下，运用地域文化来满足人们的精神需求就显得非常重要。三是社区教育往往还具有一定的文化功能，这能够对居民的行为进行约束。将地域文化融入到社区教育当中，能够更好地对社区的居民进行熏陶，进而对他们价值观产生一定的影响。由此可见，将地域文化融入到社区教育当中能够有效地提升我国的文化软实力，同时能够使人们的文化权益得到很好地保障，进而满足人们文化生活的需求，丰富人们的精神世界。

二、怀化市社区教育的现状

(一)社区教育的形式比较单一。由于怀化市社区教育的起步时间比较晚，因此社区教育还处在一个不断探索以及经验积累的阶段，在这样的情况下，怀化市各地存在着教育形式非常单一、教育内容同质化高的问题。在教育形式方面，怀化市的社区教育往往都是以教师进行传统的面授课为主，而社区教育的地点往往都是当地的一些教育机构以及文化活动教室等。在教学内容方面，社区教育的内容往往都是以一些老年人保健以及失业人员的职业培训为主，教育的内容相对来说比较单一。

(二)缺乏一些能够体现当地特色的课程教学资源。在怀化市的社区教育当中往往缺乏一些能够自成一定体系的教学资源，而且还奇缺能够体现当地文化的特色课程。由此可见，怀化市丰富的地域资源并没有能够很好地转化为社区教育的课程资源，此外虽然一些社区教育比较先进的区域已经开始了对社区教育课程的开发，但是在课程开发的这一方面往往还缺乏一定的突破，内容形式也很受限，而且课程的内容往往集中在生活、休闲娱乐、文化素养以及职业技能这几个方面。

(三)社区教育教师缺乏当地文化的知识素养。一般来说，各个地域的社区教育专业教师往往都是由专职以及兼职教师和一些志愿者组成的。在怀化市的社区教育当中主要还是以兼职教师为主，这些兼职教师往往来自于小学、成人学校以及职业学校，因此他们在开展对于民众的教育时往往注重知识以及技能这一方面的教学，这种教学方式很难能够适应社区人群学习的需求，不能够很好地与当地的一些文化相互结合，此外由于在教育的过程中缺乏一定的案例，这就导致了他们的教学过程不能够很好地与怀化市的社会有机地整合到一起。

(四)社区教育民众的参与度不高。在怀化市开展社区教育非常突出的一个问题就是民众的参与性不高，这就导致了参加社区教育的人数占社区总人数的比例相当低，而且参与到社区教育中的往往还是一些老年人，而青年人很少会参与进来，这就导致了怀化市相当多的社区教育往往只是一种形式而没有一定的实效。此外，各个地区开展的社区教育往往还存在着应付上级考核的问题，这就导致了社区教育很难能够取得实效。

(五)未能将社会上的一些资源有效地整合。怀化市在开展社区教育时，由于未能够将社会上的一些资源有效地整合，因此还没有能够建立起一套教育成本的补偿机制，进而导致社区当中各类学校向社区开放各类教育资源的积极性不足。此外由于社区范围内的一些学校以及单位缺乏对各类教育资源共享的认识，他们往往认为自己的教育资源往往只需要为自己所负责的对象提供服务即可，不需要向社区的一些居民提供学习资源的义务，同时也不需要为他们提供场地，这就在很大程度上导致了怀化市的社区教育往往缺乏很多可以有效利用的资源。

三、地域文化融入社区教育的实践路径

(一)提高社区教育教师的地域文化素养。在社区教育当中，教师是主要的教学执行者，教师自身储备的一些地域文化知识将会直接影响到社区教育的效果。在这样的情况下，就有必要提升教师的地域文化涵养，确保教师们能够更好地运用各种地域文化资源，更好地打造社区教育教师队伍。一是拓宽教师的来源渠道。将怀化市本地的一些知名人士、文化工作者以及行业专家都吸收到教师队伍当中，让他们成为怀化市地域文化最有力的传播者。二是加强对现有教师队伍的培训。让他们学习一些怀化市当地的特色文化，确保他们的地域文化素养能够得到更大的提高，树立终身教育的理念，掌握更多能够面向全体社区人员的教学技能，确保社区教育的各项工作能够正常展开。此外，还要组织教师参与到一些特色课程的开发当中，加强对怀化市居民生活习俗、文化形态以及生活方式等方面的研究，确保教师们的地域文化素养能够得到有效的提高。三是要充分地运用好身边的一些案例，结合生活实际来为社居民开展社区教育，在开展社区教育的过程中为当地的人们传播一些优秀的地域文化。

(二)形成有地域特色的社区教育模式。一是要将社区大学作为开展社区教育的主渠道，社区大学是我国为了对教育体制进行改革而从西方发达国家借鉴的一些成功经验之后形成的产物，它属于一种大众以及开放的教育模式，这种教育模式面临的主要教育对象就是转业人员以及在职人员。因此，在地域文化融入到社区教育中时，要充分地将社区大学的主渠道作用发挥出来，通过固定的教学场所以及固定的教学教师来为居民们营造一个比较好的学习氛围，确保居民们的职业技能以及文化素质都能够得到提高。二是要加强与一些教育机构之间的合作，在开展社区教育工作的过程中，如果能够加强与一些中小学之间的合作，那么就能够有效地解决师资以及教学资源不足的问题。这种方式还能够促使各种社会资源向社会上进行扩散，确保各种教育资源具有比较高的利用率。此外，在社区教育工作当中，社区以及教育机构要将各种教育资源积极地进行整合，确保社区中的居民以及中小学生都能够共享地域文化成果的相关内容。三是要充分地运用好一些传统的民俗文化活动，在我国传统的节日当中包含着众多民俗文化以及传统的人文理念，例如春节拜年、元宵灯火以及端午龙舟等。因此，社区教育就要充分地利用好这些民俗文化活动，为社区的居民讲解这些文化活动的来源，鼓励居民们参与到这些民俗文化活动当中，运用多种多样的民俗文化活动来打造属于自己的品牌，以这种形式来满足居民们的精神需求，促进社区文化朝着更加繁荣的方向发展。

(三)开发有地域文化特色的社区教育课程资源。从一定程度上来说，地域文化是这一地区经过漫长历史积累的结果，其往往对当地居民精神以及行为方面产生相当大的影响，因此人们往往会对这些内容更有亲近感。因此，在社区教育工作当中，要充分地对当地的地域文化进行挖掘，然后以此为基础来开发具有怀化市文化特色的课程资源，确保这其中的内容能够与居民的生活相互贴合，进而使得社区教育资源的范围更为广泛，更能够激发人们参与的兴趣，使得怀化市各地能够形成差异化的社区教育特色。

四、结语

怀化市拥有着相当丰富的语言、民俗以及宗教资源，甚至还被誉为多民族文化村，在这里有苗族、侗族以及土家族等50多个少数民族，此外，怀化市拥有两千多年的历史，特别是浓郁的民俗文化具有自己的特色，这就为社区教育的发展提供了众多的地域文化因素。因此，怀化市在开展社区教育工作时要将各种丰富的民俗文化融入到其中，增强人们对怀化市传统文化以及社区教育的认同感，确保居民们能够在精神层面上得到满足，提高居民的生活质量。