融媒体时代民办高职院校思政教育的模式研究与实践

黄婵娟

（广东南方职业学院 广东江门 529040）

民办高职院校本就是教育体系之中较为重要的构成部分，而其开展思政教育工作的目的就是为了有效实现立德树人这一教育根本任务的主阵地、主渠道，在实现大学生专业成才、精神成人等方面起着较为显著的促进作用。现如今，以传统媒体、移动互联网媒体、网络媒体作为核心的多种媒体已经逐渐融合形成“全媒体”格局，这直接促使高职院校思政教育形式及载体发生了变化。处在融媒体时代背景之下，如何有效应对其所带来的教育新理念、新方法、新形势，来对民办高职院校思政教育模式进行创新也就成为提升教育效果、促进高职院校学生得以发展的关键，而本文也是就此进行了如下分析及探索：

融媒体相关概述

融媒体这一概念最开始出现于2009年，其主要指的是充分借助互联网这一载体，将电视、广播、报纸等具有共同点同时又能够有效互补的不同媒体，在人力、宣传以及内容等多方面来展开全面整合，以此来真正有效实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”的新型媒体。众所周知，传统媒体与新媒体各有优势，两者是无法直接取代对方的，可是两者之间的关系又较为特殊，可谓是相互影响、取长补短，这也就形成了共存的局面。从本质上而言，融媒体并非是一种单纯的、独立的媒体，而是媒介运作的一种理念，所有的媒介均借助自身所独有的方式来参与到新闻事件传播之中，同时对于所了解的新闻事实以及看法来进行传播，这样就能让整个新闻事件成为生活中的热点话题。而在信息技术不断发展的环境下，传统媒体与新媒体也逐渐形成了融合，从实践情况来分析的话，融媒体相较于传统媒体而言具有较大的优势。融媒体的产生与发展可以说是各个媒介之间有效融合的具体表现，同时也能让整个信息传播因此而变得越发的便捷、高效，能够有效促进各种新媒介产品的产生，同时提升用户体验，更好地满足用户实际诉求。身处在融媒体时代背景之下，各个领域自然也会受到一定程度的影响，民办高职院校教育也不例外。融媒体的出现，促使民办高职院校学生价值观、生活学习方式、知识结构均有受到一定程度的影响，学生可以借助视频音频网站、生活社交类网站、百科类网站来共享学习、话题讨论、实时交流。

融媒体时代民办高职院校思政教育发生的变化

教学资源从相对封闭转变为开放共享。在融媒体时代背景之下，民办高职院校思政教育资源也从之前的相对封闭逐渐转变成为了开放共享。传统媒体背景之下，民办高职院校思政教育活动实施，大多是以纸质教材为主，采用的教学模式则是“一张嘴+一本书+一支粉笔”的形式。可是融媒体时代背景之下，其具有虚拟性、即时性、开放性、互动性、多样性等特点，对于高职院校思政教育资源开发及传播具有较为显著的促进。例如，在为学生讲述马克思主义基本原理等知识点的时候，教师即可直接借助融媒体时代背景下的精品课程数据库、互联网等渠道来获得相关教学资源，然后再将其制作成为学生能够接受的微课、慕课，这样就能有效提升教学效果。除此之外，融媒体时代背景之下还能借助相关平台来为学生开展第二课堂，如可以借助慕课平台、思政云课堂来为学生提供课外学习资源，这样学生即使是在课堂之外也能聆听专家讲解，这样整个思政教育资源自然能够越发的丰富，思政教育效果也能因此而得到提升。

教学方式从单一主导转变为多元互动。融媒体时代背景之下，民办高职院校思政教育教学方式也从之前的单一主导逐渐转变成为了多元互动。身处在融媒体时代背景之下，资源库建设、智慧教室、翻转课堂、精品课程、虚拟仿真、微课教学、网络直播等都可以成为民办高职院校思政教育新方法，这不仅能够创新思政教学，还能让教学场景从之前的静态化教学转变成为动态化教学，以此来有效形成了“线上+线下”“课内+课外”“校内+校外”等相互联动的教学动态，从而真正有效促进教学方法的多元互动。由此可见，融媒体十大背景下的民办高职院校思政教育，更加注重师生互动参与、即时分享。除此之外，融媒体时代下民办高职院校思政教育，还可以借助微信公众号、HR、VR、短视频等媒介的有效应用，来让信息传播变得愈发的直观且高效，从而进一步提升思政教育感染力。

教育载体从单一媒介转变为多样融合。融媒体时代背景之下的高职院校思政教育模式，其教育载体也从之前的单一媒介逐渐转变成为了多样化融合。上述分析中有提到融媒体并非实质性媒体，而是多种实体媒介的有效整合，处在这一时代背景之下，以云计算、大数据、物联网等信息技术作为核心的媒介矩阵，不仅能够有效整合优质的思政教育资源，为学生打造出微课、慕课、精品课程，还能借助其独特的算法推荐优势，来对学生思政学习情况形成有效了解，同时立足于学生实际诉求来为学生推送相应的思政教育资源，以此来实现精准化教育与信息传播，从而进一步提升民办高职院校思政教育效果。

融媒体时代民办高职院校思政教育模式创新

思政教育人员树立起融媒体教育意识。提高认识可谓是思政教育工作顺利实施的基础和前提，融媒体时代背景之下，民办高职院校思政教育工作人员只有树立起融媒体教育意识，对各种新媒体及自媒体形成有效认知，并且积极应用于思政教育课堂，才能真正发挥出融媒体的教育价值，紧跟时代发展潮流。从博客、微博、微信再到抖音，我们可以发现学生可谓是各项媒介的尝鲜者，所以受到的冲击及影响也是较大的。身为思政教育工作者，只有提高自己对于融媒体的认知及接受度，才能将其合理应用于思政教育活动中，真正以学生能够接受、感兴趣的方式来有效开展思政教育。

以学生为中心呼应学生发展知识诉求。现如今大学生普遍都具有平等对话、自我价值判断、个性主张，所以融媒体时代民办高职院校思政教育活动在开展的时候，一定要以学生为主体来开展思政教育，在教学课堂上形成亦师亦友的师生关系，为学生构建出一个思想自由表达、畅所欲言的教育环境，这能有效激发学生思想能动性以及表达欲望，从而有效促使学生从之前的要我学转变成为我要学。除此之外，高校思政教育媒体在选择的时候，也需要以学生为中心来呼应学生知识发展诉求，真正聚焦学生碎片化信息接收良好、即时互动等诉求，来借助微信、抖音、自媒体终端来对学生进行思政教育，同时借助大数据技术来对学生思想认知、日常关注、情感倾向、价值取向进行分析与研判，这样才能为学生推送优质且具有针对性的思政教育内容，从而有效避免学生陷入信息泛滥的环境中，真正有效起到价值引领的思政教育效果。

加强内容把关精准对接学生精神诉求。融媒体时代背景之下的民办高职院校思政教育，还需要加强内容把关，最好是能够精准对接学生精神诉求。融媒体时代高职院校学生对于微信、抖音等媒介依赖性较强，可谓是已经形成了一种常态化的“黏屏”生活。这种情况下要想提升思政教育效果，则需要在内容拔管的同时，主动适应学生电子化阅读、碎片化阅读习惯，借助云计算技术、大数据来为学生有效过滤不通过媒介中隐藏的负面信息，为学生精心挑选具有价值的内容来推送，而且还可以以学生感兴趣的视频形式推送，以此来有效提升思政教育效果，真正牢筑大学生思想观念。除此之外，还可以在思政教育过程中有效发挥出学生在内容建设中的主体作用，将内容建设权利交由学生，而教师则成为引导、组织者，这样就能让学生弘扬主旋律。

发挥融媒体平台优势打造教育新阵地。融媒体时代背景之下，民办高职院校思政教育方法创新也是十分重要的一点，在这一过程中教师可以有效发挥出融媒体平台优势，来为学生打造出一个全新、其乐于接受的教育新阵地，这样就能有效提升思政教育效果。一方面，教师可以在教育过程中，以学生为中心来为其构建出一个“线上 +线下”混合式教学模式，为学生构建思政教育SPOC 平台，借助微课、慕课、名师讲解等方法来为学生分享优质教育资源，线下则可以采用互动式、探究式、案例分析式教学方式来教学，这能有效提升思政教育效果。另一方面，教师还需要注重实践教学，积极引导高职院校学生开展线上思政教育活动，如线上直播、线上互动、线上分享等，借由此来进一步优化思政教育。

打造融媒体高职思政教育品牌。融媒体时代高职院校还可以为学生打造融媒体高职思政教育品台，将融媒体贯穿于整个思政教育活动中，这样才能确保融媒体平台的正常运作，有效提升思政教育效果。在这一过程中需要注意，融媒体思政教育品牌构建无法一蹴而就，可以广泛吸纳师生对于融媒体因公的建议，挖掘思政教育亮点，这样才能有效提升思政教育效果。

构建融合型教育队伍。融媒体时代背景下，民办高职院校思政教育活动在实施的时候，除了上述几点还需要构建融合型的思政教育队伍，坚持以学促优这一原则，来定期邀请融媒体思政教育专家来对我校教师进行培训与教育；也可以鼓励思政教育教师主动参与到融媒体相关知识学习及应用中，这样可以提高教师融媒体思政教育能力，有效提高其融媒体素养，从而真正优化思政教育教学。为此，民办高职院校在开展思政教育工作的同时，还需要注重融合型思政教育队伍构建，立足于融媒体时代发展趋势来强化对教师融媒体素养及应用能力的培养，结合学校发展实际来构建出极具特色的融媒体思政教育方法，这样才能针对性开展思政教育，从而有效提升教育效果。

综上所述，在信息技术、互联网技术不断发展的环境下，融媒体也已经成为时代发展必然趋势。身处在这种环境下，高职院校思政教育活动在实施的时候，也应当充分利用融媒体优势来开展思政教育，正视融媒体环境下高职院校思政教育发生的变化，积极探索融媒体时代背景之下民办高职院校思政教育新模式，这样才能有效提升思政教育效果，促使高职院校学生在思想、心理等多方面得到有效指导，从而最大程度优化民办高职院校思政教育。