汇德于行，融品于动

黄创广

【摘要】小学阶段是学生学习知识、形成良好品质的关键时期，是学生未来学习和发展的重要根基。小学阶段教育不仅应重视学生相关学科知识教育，还应关注学生的身心健康和思想品德，只有重视学生德智体美劳全面发展，才能为学生健康快乐成长奠定坚实基础。特别是小学六年级的学生，他们正处于价值观形成的初级阶段，这个时期加强体育德育教育对于学生身心健康发展具有重要意义。因此，本文深入分析小学六年级开展体育德育教育的重要性，探究了小学六年级开展体育德育教育的有效策略。

【关键词】小学六年级;体育德育;有效策略

引言

当前阶段，不少学校虽然十分重视学生身体健康，积极开展体育教学，但却没有将体育和德育联系起来，没有充分发挥体育教学中的德育教育作用，导致体育教学无法实现深层次的教育目标，更无法取得理想的教育效果。基于此，学校应认识到开展体育德育教育的重要性，积极探索多种教育方法和技巧，让体育与德育融合起来，推动学生在锻炼身体的同时，逐步形成良好的思想素养和道德品质，为培养高素质学生创造有利条件。

一、开展小学六年级体育中德育渗透的重要性

小学六年级学生具有自主意识增强、存在叛逆心理、易受外界影响等特征。给这一年龄段的学生打造愉悦健康的学习成长环境十分重要，利用德育教育引导学生形成良好的品德更为重要。只有让学生形成良好的品德，才能引导学生做出正确的行为，才能让学生以积极的精神面貌投入学习生活中去。鉴于德育教育的重要性，各学科教育应积极融入德育教育元素，让德育教育真正和学科教育融为一体，为学生身心健康成长保驾护航。体育作为备受学生喜爱的学科，其作用不仅是利用体育运动帮助学生强身健体，还应该是结合德育教育培养学生积极进取、勇于拼搏的体育精神以及诚实守信、团结友好的道德品质，这样才能充分发挥体育德育的教育价值。与此同时，在体育教学中融入德育教育，能有效提高学生的思想素质和运动积极性，有利于提升体育教学质量。此外，不少体育项目都能培养学生的道德品质和集体观念，这也彰显了体育德育融合教育的重要作用。

二、探究小学六年级体育课渗透德育的有效策略

（一）改进教学方式，提升体育渗透德育的教育效率

体育学科与其它学科不同，其实践性比较强，学生通常在课外进行体育运动，这虽然与课堂开展德育教育不同，但是利用科学的体育教学方式能够取得更好的体育德育渗透效果。教师在开展体育教学时，应综合分析体育课程特点、学生兴趣爱好等多方面因素，采用更受学生欢迎的教学模式，让学生更喜爱体育运动。在体育运动中融入德育教育，能对学生起到潜移默化的作用，从而提高体育渗透德育效率。具体而言，六年级小学生虽然身心开始成熟，但依然十分活泼好动，且有很强的好奇心和好胜心。这就要求体育教师选择生活化或娱乐化的教学方式来吸引学生，让学生在快乐的体育运动中锻炼身体，并在其中不断提升自身品德修养。例如，在开展跳绳教学时，教师可以组织学生进行跳绳接龙比赛。首先，教师教给学生跳绳的方法和技巧，让学生通过练习掌握这一技能。然后，教师将学生分成几组开展比赛，上一个小组成员在规定时间内完成规定的跳绳动作后将跳绳传给下一个小组成员，用时最少、动作最规范的小组获胜。比赛结束后，教师引导学生思考几个问题，如“仅仅依靠自己的力量能獲胜吗？”“你在这场比赛中有什么感受？”等，让学生在熟练掌握跳绳动作的基础上，明白互相配合、团队协作的重要性，从而培养学生的合作意识和团队精神。

（二）优化教学内容，培养学生优秀品质和素养

科学全面的教学内容是高效开展体育渗透德育教学的重要支撑。在小学六年级体育教学中，除了体育专业知识和运动技能，还应补充体育精神、思想道德、品质修养等教学内容，这不仅能实现体育教学与德育教育的完美融合，还能进一步实现体育教学的育人效能。因此，教师应认真研究体育课程，不断优化教学内容，让体育教学内容更丰富多彩、更具教育意义，从而激发学生学习体育的兴趣，让学生在体育课程中受到良好启发和积极影响。例如，体育教学中，教师可融入体育明星奋斗拼搏的精彩故事，并引导学生利用课余时间交流这些故事给自己的启发，让学生明白只有坚持不懈才能获得成功的道理，促使学生养成勇敢坚强、不怕困难的优秀品质。此外，教师还可以利用对抗类体育项目，激发学生的竞争意识和奋斗精神;利用合作类体育项目，引导学生体会团队合作的重要意义。

（三）借助榜样作用，优化体育德育教育效果

教师是开展体育渗透德育的主导力量，是指引学生不断进步的关键角色。教师只有具备优秀的道德品质和个人修养，才能潜移默化地影响学生，才能进一步优化体育渗透德育效果。因此，教师应从自我做起，注重自身素质和品德的提升，给学生正面的示范作用，让学生对教师产生认同感，自发地学习教师的优秀品质，从而促使自己不断进步。这就要求教师应利用多种渠道进行学习，不断丰富专业知识，提高教学水平，提升人文素养和综合素质。同时，教师应注意自己的言行举止，打造良好的个人形象。除此之外，教师还应关爱学生，多与学生沟通，尽力解决学生的问题，真正成为学生的良师益友。教师只有让学生从自己身上汲取精神力量，才能使学生成为优秀的人才。

三、结束语

综上所述，在小学六年级体育教学中积极融入德育因素，对学生发展具有十分重要的意义。因此，学校和教师在开展体育渗透德育教学时应积极创新教学方式，不断优化教学内容，从而全面提高教学效率和质量，并借助教师的榜样示范作用，引导学生不断提高自身道德素质，从而取得事半功倍的教育效果，实现体育德育教学的目标。

【参考文献】

[1]杨金东.试谈小学体育教学中的德育教育——小学体育教学研究[J].安徽教育科研，2020（18）：103-104.

[2]施宇.浅谈小学体育教学活动中的德育教育渗透策略[J].科学咨询（教育科研），2020（6）：248-249.

[3]杨子伟.小学体育教学过程中德育教育策略[J].课程教育研究，2019（43）：223.

（责任编辑：黄洁梅）