技能大师工作室运行现状及发展对策研究

朱炜 钱一宏 陆卫国

摘 要：2019年9月，杭州工匠学院正式成立。本文分析了技能大师工作室运行现状及存在的问题，结合杭州工匠學院的定位及功能，探讨如何解决技能大师工作室运行中存在的困难和问题，以更好地促进技能大师工作室的发展。

关键词：杭州工匠学院 技能大师工作室 运行对策

课 题：本文系2020年浙江中华职业教育科研项目“工匠学院在‘工匠精神’培育中的功能及运行路径研究”（项目编号：ZJCVAZ40），2020年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题“‘工匠精神’培育视野下的工匠学院功能及运行路径研究”（课题编号：2020100）的研究成果。

从2010年起，我国先后印发《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》《国家级技能大师工作室建设项目实施管理办法（试行）》等文件，大力支持技能大师工作室建设，鼓励和扶持高技能人才发展。作为国家人才强国战略的重要内容，各地响应号召，积极实施技能大师工作室建设计划并初见成效。

一、杭州市技能大师工作室建设现状

自2012年以来，杭州全力推进技能大师工作室建设，坚持围绕区域产业布局，依托技术含量较高的大中型企业，让技艺精湛的技能大师领衔，充分发挥他们在技艺传承、技术创新、技术交流、技术攻关等方面的带头作用。

截至2020年，杭州市已建成国家级技能大师工作室6个、省级技能大师工作室44个、市级技能大师工作室157个、县（市、区）级技能大师工作室296个，涵盖机械制造、电气工程、汽车维修、社会服务、传统工艺等行业60余个职业工种。

二、杭州市技能大师工作室建设存在的问题

（一）发展目标有待明确

部分工作室缺少必要的顶层设计，加之对国家相关政策不熟悉，对自身的发展缺乏具体规划，导致发展面临瓶颈。

（二）管理机制有待健全

重申报、轻管理的现象依然存在，部分工作室只重视申报工作，挂牌后实质性工作推进滞后，管理部门缺少有效的管理机制。

（三）资金投入有待增加

政府和企业投入的资金与工作室正常运转所需资金存在差距，在设施设备、技术研发、师徒结对传帮带等方面资金投入不足。

（四）交流渠道有待拓展

受主管单位和区域限制，工作室的交流多局限于单位、区域内部，跨单位、跨区域、跨行业、跨产业的交流机会较少。

（五）人才队伍有待完善

技能人才队伍结构不合理，后备人才储备不足，个别项目甚至存在后继无人的问题。人才的培训机制也不够完善，培训往往不能与生产实践很好地结合。

（六）宣传力度有待加大

工作室成员多为单位骨干，生产管理任务重，导致参与项目和课题研究的精力不足，对外宣传深度和广度不够，影响了工作室社会影响力的提高。

三、杭州工匠学院的诞生和定位

在国家提出加快培育大批具有专业技能与工匠精神的高素质劳动者和人才的背景下，为切实加强高技能人才队伍建设，充分利用杭州市技能大师工作室丰富的高技能人才资源，发挥首席技师、技术能手和世界技能大赛冠军等人才的带头作用，2019年9月19日，在杭州市人力资源和社会保障局的大力支持下，杭州工匠学院正式成立，并发布了第一批工匠名录，把技能大师工作室的领衔人、团队成员聘任为杭州工匠学院教师。

杭州工匠学院通过整合社会资源，开展传承活动，深化产教融合，在创新协同培育模式、传承绝技绝活、孵化拔尖技能型人才、提升产业工人技术技能等方面发挥出重要作用。杭州工匠学院努力成为弘扬和传承工匠精神的主阵地，致力于实现“弘扬工匠精神，传承工匠技艺，服务工匠人才，培育杭州工匠”的目标。

（一）宣传工匠精神，营造敬业精技氛围

通过组织研讨会、开展技艺展示活动以及邀请企业技术能手或行业大师围绕工匠精神开展宣讲和交流活动，弘扬工匠精神。

（二）建立工匠名录，发挥人才集聚优势

将获得省级及以上技术能手、市级及以上首席技师、市级及以上技能大师工作室领衔人、“百千万”高技能领军人才、享受市政府津贴的高层次人才和世赛国家级教练纳入工匠名录。定期组织召开座谈会，了解工匠遇到的实际困难，为其做好服务工作。

（三）开展名师带徒活动，推进工匠技艺传承

入企进室，为技能大师工作室申报提供孵化帮助。整合工匠大师资源，开展跨企业的名师带徒活动，深度开展师徒结对传帮带活动，推进工匠技艺的传承，培育新时代杭州工匠。

（四）推动名匠入校，深化校园匠苗培育

推动世赛裁判、教练以及名匠大师和技能竞赛团队的结对，以培育更多的“技能之星”和“未来工匠”。引进更多的工匠技艺项目进校园，以第二课堂为载体，助力技艺传承，大力培养工匠技艺传承人。

（五）举办“之江抡锤”，构建交流研讨平台

通过论坛沙龙、考察调研、大师讲堂、技能竞赛等多种“之江抡锤”方式，开展技能大师工作室高技能人才的交流研讨和提升培训，提高技艺。

（六）组织培训认定，服务技能人才成长

面向社会开展职业技能培训、职业技能等级认定和职业技能竞赛，为杭州培育更多高技能人才。

四、杭州工匠学院的功能与探索

杭州工匠学院在充分发挥技能大师工作室作用、扩大技能大师工作室社会影响力、帮助技能大师工作室快速成长等方面开展了积极的探索，并取得了实效。

（一）整合社会资源，形成集聚效应

杭州工匠学院充分发挥资源优势，精准施策，切实解决现有技能大师工作室运行过程中的痛点和难点，对技能大师在政策咨询、荣誉认可、学习借鉴、宣传推广等方面给予帮助，为企业申报技能大师工作室和开展技术研究、技术改造提供支持，提高其在技能大师中的影响力。

杭州工匠学院组织开展技能大师工作室申报业务培训，指导技能大师工作室建设，孵化技能大师工作室，成功申报市级技能大师工作室5个。通过举办技术论坛，组织顶尖工匠进行技术交流和技术跨界、跨区域对接等活动提升工匠技艺，首批工匠名录成员实现技术攻关和技术革新26项，创造经济效益总计1 700万元。

目前，在杭州工匠学院技能大师团队成员中，新增4人被授予“杭州市首席技师”，新增4人被授予“浙江工匠”，新增1人被授予“浙江省高层次人才特殊支持计划领军人才”称号，新增1人被杭州市人民政府授予“杭州市劳动模范”称号，新增1人被授予“浙江省‘万人计划’高技能领军人才”称号，新增1人被浙江省人力资源和社会保障厅授予“浙江省‘百千万’高技能领军人才（拔尖人才）”称号。

（二）组织系列活动，营造社会氛围

杭州工匠学院通过举办一系列展示、体验、宣讲活动，让公众近距离领略技能大师们的风采，体验精湛技艺带来的无穷魅力，树立“匠心铸梦，技能兴国”的理想。

杭州工匠学院入驻杭州市党群服务中心，创办“工匠学堂”，围绕杭州味道、指尖技艺、花开四季、匠心茶叙、健康养身、味蕾体验6个主题，面向全市党员和群众开展技能体验、非遗传承系列活动，开启“党建+工匠精神”传播新模式。杭州工匠学院积极开发线上体验资源，创建“杭州工匠学院超星课堂”和“每日一秀，跟着大师学技能”抖音课程，打破体验活动的地域、时间限制。杭州工匠学院开展“非遗进校园”活动，开发了“西湖绸伞”“西子女红”“石木雕刻”“竹编”“唐卡”等一批“第二课堂”课程，还开展了“世赛冠军进校园”活动，提振广大学生的技能学习热情。

杭州工匠学院自成立以来，共计开展展示、体验、宣讲活动43项，超8 000人次参与;线上体验课程点击播放量近120 000次，各级各类媒体宣传报道23期，传播受众达30 000余人。杭州工匠学院凭借“杭州韵味，品质生活”技艺体验活动，成功获得杭州市2020年“最具品质体验点”称号，展现了工匠力量。

（三）深化产教融合，培育更多“未来工匠”

杭州工匠学院充分发挥好纽带功能，为校企合作搭建桥梁，通过多方联动，推进师徒结对、双师共培，充分发挥技能大师在技能人才培育、技术技艺创新上的引领作用。

杭州工匠学院帮助职业院校与世界技能大赛裁判、教练以及技能大师牵线结对，开展双师共培，培育了许多的“技能之星”和“未来工匠”。共有10位杭州工匠学院教授与院校专业团队结对，指导学生参赛获奖71项，其中国家级一等奖8项，省级一等奖24项，市级一等奖3项。

面向社会，积极开展“百名工匠”培养工程。杭州工匠学院通过职业技能培训培育杭州工匠，共计完成培训5 500余人次，其中高技能人才占60%以上。

通过世赛引领，以赛促培，杭州工匠學院为杭州培育更多高技能人才，承办比赛16场，参赛人数近2 500人，通过校企合作，提供技术研发和技术改造指导，目前已取得专利2项。

2021年3月25日，在浙江省新时代浙江工匠培育工程推进会上，杭州市人民政府把“创设杭州工匠学院”作为典型案例进行分享。2021年首届杭州市民日，杭州工匠学院获评为“最具品质体验点”和“金城标奖体验点”，已成为“名城工匠”建设中一张闪亮的名片。

五、小结

杭州工匠学院在全社会大力弘扬工匠精神的背景下应运而生，将被努力打造成为大师集聚的港湾、工匠精神弘扬的高地、“未来工匠”诞生的摇篮。经过实践，杭州工匠学院为促进技能大师工作室建设提供了一种新的平台，进一步推动了高技能人才培养，促进了地方经济发展。

参考文献：

丁淳.职业技术学院学生“工匠”精神及培养途径研究[D].吉首：吉首大学，2018.

（作者单位：杭州第一技师学院）