颜色识别器软件在瓷器文物随色修复教学中的应用探究*

磨占雄，王 丹

颜色识别器软件在瓷器文物随色修复教学中的应用探究*

磨占雄1，王 丹2

（1. 山西旅游职业学院 旅游文化与艺术系，山西 太原 030000；2. 山西博物院，山西 太原 030000）

瓷器文物随色修复是高职陶瓷器文物修复与保护课程中的一个重要实训环节．在传统教学中，学生经常出现因分不清颜色主次、调色不准影响实训效果的困境，而借助颜色识别器软件操作简单、实时性、直观性特点，能够为学生的随色方案提供参考数据，实现随色修复教学的标准化．如此，不仅可以提高课堂教学效率，还能够激发学生学习兴趣，培养学生爱国主义情怀，有效提升学生技能水平．

颜色识别器软件；瓷器文物；随色修复；教学

陶瓷器文物修复与保护课程是我国高等职业院校文物修复与保护专业设置的一门实践类核心课程．其中，瓷器文物随色修复便属于该课程的一个重要实训环节．按照文物修复保护中提倡的“原真性”、“可辨识”原则要求[1]，需要根据瓷器文物表面保留的原有釉彩或纹饰，对修补部位进行随色处理，使其达到“远看基本一致，近观略有差别”的效果，即在1.8米的距离内修复痕迹不明显，但在15厘米的距离近看时能分辨修复痕迹，这也是国际较为通行的“六英尺六英寸”原则[2]．可见，随色修复在陶瓷器文物修复中占有极其重要的地位，也是衡量修复技术高低和效果的直观指标．

在传统瓷器文物随色修复的教学中，主要通过学生肉眼观察器物特征，最终选定随色方案．因个体差异，学生对色彩辨识及分析等方面会存在偏差，加之教学标准化的指导手段缺失，导致在随色修复实训中常常会出现主色选色困难、配色比例不准确等操作问题．笔者结合自身教学经历，尝试借助新型的信息化手段和设备辅助教学，以求突破传统教学“瓶颈”，提高学生接受能力，增强课程普及效果．不足之处，敬请方家指正．

1 传统瓷器文物随色修复教学中存在的问题

众所周知，瓷器是中国传统绘画技法在胎、釉上的运用与呈现，使得“中国美学灵魂”脱离了“柔软轻薄”的纸张，自然精妙地融入到了“冰肌玉骨”的瓷器之中，突显出了古代劳动人民的无穷智慧与伟大创造力．而瓷器文物随色使用的不是真正的瓷釉，而是依据器物本体表面保存的原有釉彩或纹饰，采用替代材料运用传统绘画技法将其复原完整[3]，这就需要学生在掌握色彩学知识的基础上不断提升绘画美术技能．但在瓷器文物随色修复的传统教学中，学生对颜色的色相、明度、彩度及色彩层次变化规律依靠主观判断，其认知情况没有任何标准化依据，较难判定教学实操中的掌握程度．虽经过反复训练但成效不甚明显，特别是当器物纹饰发生变化或者纹饰复杂时，学生应对能力不足，这不仅会影响到课程教学进度与整体实训操作效果，同时，也会挫伤学生学习的积极性和主动性．为了在短期内掌握实操的技巧，需要借助相应的信息化手段和设备，为学生的随色方案提供参考数据，实现随色修复教学的标准化．

2 颜色识别器软件介绍

颜色识别器软件，是基于现代信息技术设计研发的一款新型实用工具软件，功能齐全，操作简单流畅，适合从事美术、设计类相关工作者的使用．该软件可以帮助人们识别各种物品表面的颜色，人们通过利用手机摄像头拍照功能，便能够在特定的色彩空间下实时识别出物体颜色的数字形式，比如颜色的中英文名称，颜色的RGB、HEX、LAB、HSV值等．总的来说，颜色识别器软件的主要功能有：（1）软件系统收录了近3万种颜色，可以提供丰富多样的颜色资源，如色阶表、图像配色分析、色彩搭配分类等；（2）软件能够减少拍照识别时受到摄像头质量、光照等外界环境因素的影响，保证颜色识别的准确度；（3）软件提供调色板功能，支持在线虚拟调色练习；（4）软件具备自动保存颜色记录和浏览颜色记录功能，可以随时调取识别颜色的任何信息，避免颜色信息丢失；（5）当不同颜色混杂在一起时，支持通过点击屏幕放大图像而精确选择需要识别的颜色；（6）软件支持外接测色仪设备，能够显示出调色样品与被测样品的色差值，对调色样品的精确度进行校准．

3 颜色识别器软件在瓷器文物随色修复教学中的具体应用

3.1 应用颜色识别器软件开展教学前的准备

在传统的瓷器文物随色修复教学方法中引入颜色识别器软件，其实质就是利用信息化工具进行辅助性教学．因此，在开展教学前需要做好各方面的准备工作．首先，需要师生通过各手机应用商店下载颜色识别器软件APP，成功安装后方可使用．其次，要求教师在熟悉该软件使用方法的基础上，还应该具备色彩学和统计学方面的相关知识，以便对训练结果进行分析、研究和讲解．最后，需要学生适应信息化教学模式，改变学生以往仅能通过肉眼直接观察器物纹饰颜色进行的选色、调色的单一、盲目训练，逐渐习惯用手机APP、测色仪识别出的器物颜色，以便确定随色方案和判定修复效果．

3.2 颜色识别器软件在瓷器随色修复教学中的应用

古代瓷器因其釉色缤纷斑斓、纹饰丰富多彩而闻名于世，它是我国古代劳动人民的一项伟大发明创造，是中华文明的象征．纵观瓷器的发展历史，可以将其分为色釉瓷和彩绘瓷两大类，色釉瓷是指青釉瓷、白釉瓷、黑釉瓷、红釉瓷、绿釉瓷、蓝釉瓷等单色釉瓷器，以及多种色泽施于一器的杂色釉瓷器（诸如钧釉瓷）；而彩绘瓷又可据其彩绘纹饰的不同位置（制瓷工艺）划分出釉下彩（诸如青花瓷、釉里红瓷等）、釉上彩（诸如五彩瓷、粉彩瓷等）及斗彩瓷（又称逗彩，意谓釉下彩与釉上彩拼逗成彩色图案，实为釉下青花釉上彩的结合产物）[4]．鉴于古代瓷器品类之众、数量之多，无法逐一赘述该软件在所有瓷器随色修复教学中的具体应用，故只撷取其中两个教学实例进行探讨，仅为抛砖引玉之用．

案例一：清代青花菊花纹瓷瓶（图1）

青花瓷器是一种以钴料（Co）为呈色剂在瓷胎上描绘纹饰，然后施透明釉，经1300℃左右高温还原焰一次烧制而成的釉下彩．釉下钴料（Co）在高温烧成后呈现出蓝色，习惯上称为“青花”[5]．

图1 清代青花菊花纹瓷瓶

该器物纹饰色泽为清代典型的青花发色．古代匠师采用“分水皴”技法，即用同一种青花料调配出多种浓淡不同的料水，在坯胎上直接绘画出菊花及枝叶，通过浓淡深浅的青花色泽，渲染出菊花花瓣、菊叶枝条间的立体层次感．这种清新明快的色阶变化所产生的韵律美，使瓷器上的菊花纹饰获得了水墨画一般鲜明、生动、传神的艺术效果．

为了解决学生在随色实践练习中，对深浅浓淡不一、立体层次分明的青花菊花纹饰的颜料选色困难、调色不准确、色调层次感欠缺等突出问题，在课堂教学中摒弃传统的教学模式，探索性地引入了颜色识别器软件，借助其稳定安全便捷的颜色识别系统对菊花纹饰的浓淡深浅色泽部位进行准确识别，提供实时而标准的选色、调色参考数据，让学生能够在较短时间内便熟练掌握颜料选色、青花浓淡深浅调色及色调层次等方法技术，激发了学生的学习兴趣与热情，极大提高了课堂效率．

以青花菊叶为例，用肉眼很明显能辨识出菊花叶片的颜色远比菊花花瓣的色泽深得多，但菊花叶片本身其实是深浅不一、存在色阶变化的．但这种变化很细微，用肉眼几乎无法准确识别，而借助颜色识别器软件，选取菊花叶片的不同部位，就能够快速而准确地对其颜色进行识别，并显示出配色分析数据，为青花菊叶的调色提供了直观可视的参考标准．

如图2所示，通过颜色识别器软件分别选取青花菊叶纹的三个深浅不一、色阶变化细微的部位，得到了三组不同的配色分析数据（表1）．根据这三组分析数据，学生便可以准确地对三个青花菊叶纹部位进行选色和配色：（1）纹饰部位一．选色时以蓝色颜料为主色（82）、红色颜料次之（33）、绿色颜料略少（28）；配色时以蓝色颜料为参照，其余两色与其进行比例配比，即蓝色颜料选1份，则红色颜料选其2/5份，绿色颜料选其1/3份．（2）纹饰部位二．选色顺序由主至次分别为蓝色颜料（99）、绿色颜料（36）、红色颜料（33）；配色时蓝色颜料选1份，绿色颜料与红色颜料各选其1/3份，但绿色颜料略多一些．（3）纹饰部位三．选色时蓝色颜料仍为主色（74），红色颜料与绿色颜料比重相等（24）；配色时蓝色颜料选1份，红色颜料与绿色颜料占比一致，各选其1/3份．

从数据表中观察到，三个纹饰部位的主色均为蓝色，其数值略有差别，纹饰部位二（99）＞纹饰部位一（82）＞纹饰部位三（74），尽管这种差别不甚明显，但为了如实表现出青花的“分水皴”技法，达到“修旧如旧”之目的，在实际练习中，按照颜色识别器提供的数据，要对三个纹饰部位的蓝色颜料比重进行适当加减，其余两色也同步进行微调．最后，通过识别器软件外接到测色仪设备，将调色结果与原器物上的纹饰颜色进行色差对比，数值吻合即完成调色练习．

图2 颜色识别器采集青花菊叶纹情况

表1 颜色识别器配色分析数据1

案例二：清代粉彩“百寿全图”花口瓷盘（图3）

粉彩瓷器是在烧成的白色瓷胎上，先用“玻璃白”打底，其成分为氧化铅（PbO）、氧化硅（SiO2）和氧化砷（As2O），然后用透明颜料、不透明颜料、净颜料和油料配制而成的色料在上面进行渲染、绘制图案，最后经过750℃低温烧制而成[6]．因其色彩粉润透亮、清润温雅，故又有“软彩”之称．

图3 清代粉彩“百寿全图”花口瓷盘

该瓷盘内用红、绿、黄、粉等彩料绘制石榴、佛手、寿桃、蝙蝠及百寿图．画面构图疏密有致，色彩艳而不俗，主题纹饰寓意“福寿三多”，即福多、寿多、子多，寄托了古代劳动人民对美好生活的向往与追求．

如图4所示，利用颜色识别器软件分别选取粉彩瓷盘内佛手纹饰中三个颜色变化细微的部位，同样得到了三组不同的配色分析数据（表2）．学生依据这三组数据，便能够准确地对三个粉彩佛手纹部位进行选色与配色：（1）纹饰部位一．选色时以红色颜料为主色（181）、绿色颜料略少（174）、蓝色颜料最少（90）；配色时以红色颜料为参照，其余两色与其进行比例配比，即红色颜料选1份，绿色颜料亦选其1份，蓝色颜料则选其1/2份．（2）纹饰部位二．选色顺序由主至次分别为绿色颜料（125）、红色颜料（82）、蓝色颜料（66）；配色时绿色颜料选1份，红色颜料选其3/5份，蓝色颜料选其1/2份．（3）纹饰部位三．选色时绿色颜料仍为主色（125），蓝色颜料次之（107），红色颜料最少（74）；配色时绿色颜料选1份，蓝色颜料选其4/5份，红色颜料选其3/5份．当然，在实际操作中，三种颜色可以依据数据进行适当微调．最后，通过颜色识别器软件与测色仪设备连接，将调色结果与原器物上的粉彩佛手纹颜色进行色差对比，数值吻合便完成调色练习．

图4 颜色识别器采集粉彩佛手纹情况

表2 颜色识别器配色分析数据2

4 结 语

创新是引领发展的第一动力．新时代多媒体技术和网络信息技术的应用与发展，为高等职业教育实施信息化教学提供了可靠有力的技术保障．而将颜色识别器软件应用于瓷器文物随色修复教学中，可谓是一次“适时而动，顺势而为”的探索与尝试．尽管它是在数字世界的色彩模式下进行，但仍然解决了随色修复教学中有关色彩学认知与调色的基础性问题（初级阶段），特别是能够为学生的随色方案提供参考数据，实现了随色修复的教学判定标准化，为日后学生的自我能力提升和扩展打下坚实基础．“千里之行始于足下”．颜色识别器软件在瓷器文物随色修复教学中的应用，既可以优化和拓展陶瓷器文物修复与保护课程的教学资源，增强瓷器文物随色修复的课堂实效性，有效提升学生的文物修复保护技术技能水平．同时，还能够激发学生学习陶瓷器文物修复保护兴趣，增强学生文物保护意识，厚植学生爱国主义情怀．

[1] 李颖科．中西方文化遗产保护理念辨析——兼论中国特色文化遗产保护发展理念的理论建构[J]．中国文化遗产，2020（01）：57-64．

[2] 龚钰轩．文物保护概论[M]．合肥：中国科学技术大学出版社，2020．

[3] 毛晓沪．古陶瓷修复[M]．北京：文物出版社，1993．

[4] 冯先铭．中国陶瓷[M]．上海：上海古籍出版社，2001．

[5] 李辉柄．青花瓷器鉴定[M]．北京：故宫出版社，2012．

[6] 常宛路．传统粉彩与浅绛彩瓷的装饰技法比较[J]．陶瓷研究，2020（02）：93-96．

An Application of Color Recognizer Software in Teaching of Porcelain Relics Color Restoration

MO Zhanxiong1, WANG Dan2

（）

Color restoration is essential to the training of ceramics and porcelain restoration in vocational courses. In traditional teaching, students often encounter the dilemma that they can't distinguish the color priority and the color palette. With the help of the color recognizer software, a color scheme is provided for students’ reference in a simple, spontaneous and direct way and thus helps achieving a standardized teaching of color restoration. In this way, it can not only improve the efficiency of classroom teaching, but also stimulate students’ interest in learning, cultivate students' patriotism, and effectively improve students’ skills.

color recognition software; porcelain artifacts; color restoration; teaching

G263；G712

A

1672-0318（2022）01-0031-05

10.13899/j.cnki.szptxb.2022.01.007

2021-02-07

本文系山西省文物局2020年度科技项目“馆藏古瓷锔痕的研究与保护”（课题编号：2020-3）和2020年山西旅游职业学院青年科研课题“5G场景下山西文物数字互联网“关键词”在博物馆职能中的应用探索研究”（课题编号：2020SXLYKT03）阶段性研究成果．

磨占雄，男，陕西榆林人，硕士，讲师，主要从事古陶瓷器文物修复保护研究与教学．

王 丹，女，山西长治人，副研究员，主要从事古陶瓷文物科技分析与保护研究．

（责任编辑：罗欢）