基于课程思政背景下汽车专业英语双语教学模式的研究和实践

赵岩 吴笑伟

摘 要：随着高等教育的发展，贯彻落实立德树人根本任务，加快课程思政建设，是促进教育事业持续发展、学生思想道德水平提高的重要途径。对于学生而言，其往往已经形成了一定的自我意识，个人思辨能力也在不断增强，但欠缺一定的社会经验。通过将课程思政融入汽车专业英语双语教学，能够促进专业课程创新发展，更能在教学中熏陶学生道德素养、职业素养，为其今后职业发展打下基础。基于此，本文对课程思政与汽车专业英语双语教学的融合意义、现状进行分析，并提出了有效开展汽车英语双语教学的策略。

关键词：课程思政 汽车专业 双语教学

Abstract：With the development of higher education， implementing the fundamental task of moral education and accelerating the construction of curriculum ideology and politics is an important way to promote the sustainable development of education and the improvement of students' ideological and moral level. For students， they often have formed a certain sense of self， and personal thinking ability is also constantly enhanced， but they lack of certain social experience. Integrating curriculum ideological and political education into bilingual English teaching for automobile majors can promote the innovative development of professional courses， edify students' moral quality and professional quality in teaching， and lay a foundation for their future career development. Based on this， this paper analyzes the significance and current situation of the integration of curriculum ideology and politics with bilingual English teaching for automobile majors， and puts forward effective strategies for bilingual English teaching for automobile majors.

Key words：curriculum ideology and politics， automobile specialty， bilingual teaching

从整体角度看，汽车行业、专业对人才知识、素质、能力和素养提出了较高要求，这就需要在传授基本知识、实用技能的同时，向学生传递先进的道德内容、价值理念，让学生一边完成专业学习任务，一边塑造个人良好品质。通过实现课程思政与汽车专业英语的融合，能够为课堂教学活动注入活力，为思政元素、课程内容的传递提供先进阵地。因此，学校和教师应结合学生学习特点、课程思政实施要求，促进思政教育与专业课程的融合，让学生在学习全过程中接受先进思想引导，促使其专业能力、职业素养和个人素质得到全面提高。本文立足课程思政实施背景，对课程思政融入汽车专业英语双语教学的意义进行分析，结合当前思政教育现状，提出了针对性的教学实践对策。

1 课程思政与汽车专业英语双语教学融合的意义

1.1 促进学生职业素养、服务能力提升

課程思政强调人才培养和发展的全面性。通过将马克思主义观点、方法、科学精神融入汽车专业课程中，能够帮助学生形成问题分析、解决的意识，促使问题解决能力得到提高。同时，课程思政与理科学专业课程的融合，能够发挥学科的科学伦理教育、科学思维培养功能，让学生主动追求真理、探索未知，形成精益求精的工匠精神，唤醒其对祖国的热爱情怀。此外，将课程思政与交通类专业课程结合，能够将中国精神、交通精神融入专业课程中，刺激学生产生专业学习热情，使其保持积极、正面的政治观、思想观和行动观，提高其服务交通行业的能力。

1.2 促进专业课程教学改革

通过将课程思政引入汽车专业课程中，能够以无形的方式实现思政教育。在汽车专业英语教学的实践中，将思政元素与合金钢课程内容和案例融合，能够以新颖的方式呈现教学内容，使得学生走出一味地背诵单词、语法的状态，帮助教师完善教学模式、课程标准，从而推出更加系统化、更具有推广价值的课程思政育人机制，促进专业课程教学改革发展。

1.3 促进人才培养质量提高

伴随“一带一路”政策的实施，我国各个行业开始走向国际，与国家开展合作的机会不断增加。通过落实课程思政教育，能够在帮助学生掌握汽车专业英语知识的同时，坚定个人理想信念、树立文化自信。同时，通过发挥课程思政的教育功能，能够为汽车专业英语学习提供良好条件，促使其成为高素质的人才，更好地为区域经济发展服务。

2 汽车专业英语和思政融合现状

2.1 专业学生思想发展现状

在社会经济转型发展、家庭生活质量水平提高的大环境下，学生们成长和发展的环境较为优越。在接触互联网和社会时，往往容易出现受到不良思想的影响，再加上缺乏良好学习习惯、自我学习意识，学生往往对汽车专业课程缺乏兴趣，更难以被其中的思政教育内容吸引，职业精神很难得到良好培养。

2.2 汽车专业英语教学现状

当前，汽车专业英语更强调汽车系统、工作原理、汽车维修等方面的专业知识，强调学生专业英语能力的提高，未能在课堂中强调思政、德育的相关知识。同时，在专业课教学中，由于教师缺乏长期的实践应用经验，再加上采取的授课方法较为单一，使得学生专业英语停留在单词、语法层面。

2.3 专业英语与思政融合力度不足

当前，专业英语课程往往与思政教育相互独立，拥有着各自的教学任务。这样，诸多专业课教师多围绕教学计划实施教学，在课堂教学中未能拓展教学思路，很难将人生观、价值观与专业知识点进行融合。尽管能够将部分内容与思政结合，但融合方法缺乏新颖性，学生很难接触到具象化、生动化的案例和场景，很难发挥课程思政的价值和作用。

3 课程思政背景下汽车专业英语双语教学模式

3.1 立足课程思政，融入专业英语知识

课程思政在于立足专业课程教学框架，将思政内容和元素与知识点、技能教学衔接起来，让学生从实践、应用场景中学习知识技能，形成良好的道德面貌和精神状态。首先，汽车专业英语教学中，要结合课程内容，对合金钢科学技术的发展历程进行阐述，让学生在了解专业知识的发展脉络时，导入辩证唯物主义的思维方法，引导大家从哲学角度分析知识，使其认识到万物相通、相互关联的原理。这样，学生们就能联系自然科学理论、马克思主义哲学理论的发展过程，了解合金钢专业知识发展历程，顺利地把握思政内容和专业英语知识的联系，促使其形成良好的学习态度、正确的思政理念。同时，要从社会发展角度切入，组织学生们分析建设“工业强国”的需求，引导他们分析汽车专业英语对区域发展、发展和国家进步的意义，促使其爱国情怀形成。此外，为了衔接专业学习内容和职业化知识，教师坚持运用双语教学，降低学生理解专业知识、思政内容的难度。

3.2 加强专业教师培训，深挖课程思政资源

对于汽车专业学生而言，其已经形成了较强的独立思考、批判性思维能力。这就需要教师摆脱说教式的思政教育形式，选取新颖的资源与汽车专业英语教学融合。为了将思政融入汽车专业英语，必须要加强专业教师的培训，要求其具备扎实的理论、发现时政热点的敏锐性，以及挖掘、提炼和运用素材的能力。首先，学校应组织教师去往企业相关部门参与挂职锻炼、培训活动，使其了解国家和社会对人才的需求，针对性地理解国家对本专业人才的需求，打造出接地气的课程思政教学模式。其次，可以组织教师参与双语授课和思政结合主题培训，让教师能够运用教育技术挖掘和运用思政资源。再者，学校应在课程思政教材上加大资金支持，组织骨干教师加强思政主题专业英语课程的打造，引导和鼓励专业教师深挖思政和专业英语结合的优质资源。此外，也可以定期并开展研讨会，让教师共同分享、交换思政素材，为汽车专业双语教学提供保障。

3.3 运用网络信息平台，实施双语混合教学

网络平台是提供立体化资源、情境的重要平台。因此，在开展汽车专业英语双语教学时，教师可以通过综合运用多媒体、可视化、音频技術，呈现数字化的课程思政主题、汽车专业英语双语知识，支持学生随时随地进行学习、思考，还能为师生、生生互动提供平台，让学生在活跃的课堂、平台环境中思考。学校和教师可以将汽车专业英语课程知识（合金钢课程）融入到平台中，让学生运用平台进行双语学习、课程测试，还可以设置网络答疑、思政拓展模块，让学生联系思政内容解决专业问题，培养其英语交流能力、问题解决能力，在网络平台中不断地进行自我学习和发展。此外，针对汽车专业英语双语知识，教师可以在线推送双语学习资料、思政资料，让学生进行线上学习、讨论，开展线下情境对话活动，实现线上线下知识的衔接，保证专业英语教学和思政教育的融合教育效果。

3.4 探索多元学习路径，启发思政教育内容

在实施混合式教学的同时，教师要利用网络资源丰富课堂教学形式，发挥个人引导和启发作用。首先，教师可以结合专业理论案例，引入国内外热点时事，通过设置问题的方式，组织学生进行探究式学习，培养其追求真理、科学探究的精神。其次，也可以围绕案例，以合作形式开展专业英语双语教学，让学生们根据提示搜集和调查专业对应的思政知识，在团队和班级展示中分享个人对时事热点的看法，既能够加强其对专业英语内容的理解，更能锻炼其英语表达能力，培养学生的团队协同意识、集体意识。此外，教师也可以专门制作汽车专业英语相关的思政拓展资料，制作汽车专业英语主题集、故事集，让学生们在课下了解思政热点、先进理念和道德模范，确保学生专业英语水平、思想道德境界得到共同提高。

4 结语

综上所述，加快课程思政与汽车专业英语双语教学的融合，是增强理工科英语课程趣味性、促进课程思政改革创新、提高专业人才培养质量的创新路径。因此，学校和教师要顺应时代发展的潮流，注重全面发展型人才的培养，构建起具有吸引力的汽车专业英语双语教学模式。具体而言，要通过衔接专业知识和思政内容、加强教师培训和思政资源挖掘、实施双语混合式教学、探索多远学习路径等方式，降低学生对专业英语知识的理解难度，使其在活跃的线上平台、线下课堂环境中学习，在不断建构汽车专业英语知识体系的同时，强化个人职业素养、提升个人道德素质，成为具备专业英语综合应用能力、品德兼优的专业人才。

基金项目：中国交通教育研究会2020-2022年度交通教育科学研究课题《高职国际留学生双语教学模式的研究与实践》（JTYB20-371）;2021年河南交通职业技术学院教学改革研究与实践项目《基于课程思政理念的<汽车专业英语>合金钢课程改革与实践研究》（2021JG025）。

参考文献：

[1]潘达，肖艺.浅析双语教学在汽车专业中的应用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（7）：829.