基于职业能力的汽车服务类专业中高本一体化课程体系构建与实践研究

王钰 卜军伟 韩飒 周旭

摘 要：国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：建立健全职业教育课程衔接体系;2021年全国职教大会习近平总书记做出重要批示：加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。中高本一体化课程体系建设是加快建设现代职教体系的关键，文章针对中高本各层次职业院校人才培养层次与岗位需求脱节问题、课程与职业能力发展不兼容、课程体系在教学实践中难落地等问题，以职业岗位（群）的职业能力要求为逻辑起点，按照岗位群需求出发，层层分解，确定从事行业所应具备的职业能力，基于职业能力结构理论，构建汽车服务类专业4层级6阶段职业能力模块库，形成“公共+平台+方向+拓展”的中高本一体化课程体系结构;构建以“建机制、组团队、搭平台”的一体化课程体系实施保障路径。经过探索與实践，提升了技术技能人才培养质量、增强了专业建设水平，对不同专业中高本院校一体化课程体系构建提供参考。

关键词：职业能力 汽车服务类专业 中高本一体化 课程体系 构建 实践

Abstract：The national medium and long-term education reform and development plan outlines to establish and improve the vocational education curriculum linkage system; the 2021 National Vocational Education Conference General Secretary Xi Jinping issued an important instruction to accelerate the construction of a modern vocational education system， and cultivate more high-quality technical and technical talents， skilled craftsman， and great country craftsman. The construction of an integrated curriculum system for middle， high， and undergraduate courses is the key to accelerating the construction of a modern vocational education system. The article addresses the problem of the disconnection between the level of talent training and job demand in vocational colleges at all levels， the incompatibility of curriculum and professional ability development， and the difficulty of the curriculum system in teaching practice. Landing and other issues， based on the professional ability requirements of professional positions （groups） as a logical starting point， starting from the needs of the position group， the article decomposes layer by layer， determines the professional abilities required for the industry， based on the professional ability structure theory， constructing automobile service majors 4 hierarchy 6-stage professional competence module library， forming a "public + platform + direction + development" integrated curriculum system structure of middle， high school and undergraduate. The article constructes an integrated curriculum system implementation guarantee path of "building mechanism， grouping team， and building platform". Through exploration and practice， the training quality of technical and skilled personnel has been improved， and the level of professional construction has been enhanced， which provides a reference for the construction of an integrated curriculum system for different majors.

Key words：vocational ability， auto service major， integration of middle and high school， curriculum system， construction and practice

1 项目研究背景与历程

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中指出：“建立健全职业教育课程衔接体系”。中职、高职、本科层次职业教育一体化是构建职业教育体系的关键任务之一。在2011年至2021年联合四川交通运输职业学校（中职）、四川交通职业技术学院汽车服务类专业（高职）、和西华大学汽车服务工程专业（高端技术技能型本科）共同参与研究实践项目——基于职业能力的汽车服务类专业中高本一体化课程体系构建与实践。基于职业能力分析汽车服务类专业岗位群典型工作任务，形成6层级职业能力模块库;依据职业能力结构理论，整合职业能力模块库，构建了汽车服务类专业中高本一体化工学结合课程体系并实践。整个过程分为探索与初步形成阶段、迭代更新与试点实施阶段和实践检验与推广阶段。

2 项目研究路径

构建中职、高职、本科各层次职业教育课程体系需要通过顶层设计形成职业院校中高本一体化课程体系的开发路径、体系结构与实施路径。以职业岗位（群）的职业能力要求为逻辑起点，按照岗位群需求出发，层层分解，确定岗位群职业能力，明确各层次技术技能人才培养目标;依据职业能力结构理论，整合职业能力模块库，明确不同层次技术技能人才职业能力接口标准;对接职业技能等级标准，“模块化”课程体系、项目化教学，实现对应于岗位职业能力的素质、知识、能力要求;贯彻职业教育特色的培养模式，教学过程与生产过程对接，构建一体化课程体系实施保障路径，提升了学生综合职业能力，增强了专业群建设水平。

3 中高本一体化课程体系构建与实践

3.1 对接企业岗位人才需求，基于职业能力构建6阶段职业能力模块库，解决中高本汽车服务类专业人才培养层次与岗位需求脱节问题

（1）企业调研，确定人才需求。通过问卷调查、企业实地走访、电话访问和网络咨询的方式，进行行业、企业调研，分析专业的社会需求形势、行业需求情况和建设现状。

（2）召开实践专家访谈会梳理岗位和职业发展阶段。遵循各岗位职业能力成长规律，形成学生的职业发展路径，明确不同层次培养定位。

（3）遵循职业教育培养规律，构建能力分级的专业职业能力模块库。以产业一线职业岗位（群）的能力要求为各层次职业教育人才培养的逻辑起点，对接国家职业技能标准和国家专业教学标准，借鉴企业技术培训体系认证标准，按照岗位→典型工作任务→分析具体工作任务→职业能力模块库等步骤，形成6阶段汽车服务类专业14个岗位—112个典型工作任务—1753个职业能力的模块库。

（4）基于大数据分析和调研，形成汽车服务类专业学生的职业生涯发展路径。综合运用多家维修企业、保险公司及汽车维修行业协会数据，分析了人才需求状况;召开实践专家访谈会，根据各岗位专业人员从学徒成长为班组长、技术主管、技术经理、企业高管、行业专家等的职业成长规律，梳理了8个岗位和6个职业发展阶段。调研了基于职教本科就业面向的新能源汽车及智能网联相关企业，动态更新职业面向岗位，形成中高本共计14个岗位群的汽车服务类专业学生的职业生涯发展路径。

（5）对接汽车维修工相关标准，分析形成汽车服务类专业中高本不同层次人才定位。对接汽车维修工国家职业技能标准，借鉴丰田、宝马、大众等企业员工培训标准，分析典型工作任务的知识、技能和能力要求，形成汽车服务类专业职业能力模块库，明确了中高本不同层次人才定位，如图1所示。

3.2 对接职业技能等级标准，基于职业能力结构理论构建中高本一体化“公共+平台+方向+拓展”课程体系

（1）基于职业能力结构理论，梳理职业能力模块库。形成职业核心能力、跨行业职业能力、行业通用能力和职业特定能力4层级职业能力模块库，明确不同层次技术技能人才职业能力接口标准。

（2）对接职业技能等级标准，“模块化”课程体系。基于模块库，对接专业教学标准、“1+X”技能等级标准、企业技术认证标准等，构建“公共+平台+方向+拓展”的中高本一体化课程体系，如图2所示。

（3）三是依据职业能力选择课程内容，项目化教学。将职业能力模块库中对应素质、知识、能力要求转化为教学目标，进行项目化教学，解决课程与职业能力发展不兼容问题。

（4）召开职业能力分析会，构建4层级职业能力模块库。通过召开职业能力分析会分析形成4层级职业能力模块库，并随产业发展动态调整。模块库对应职业核心能力模块包括典型工作任务25项，职业能力434项;跨行业职业能力模块包括典型工作任务28项，职业能力456项;行业通用能力模块包括典型工作任务35项，职业能力435项;职业特定能力模块包括典型工作任务24项，职业能力428项。

（5）形成“公共+平台+方向+拓展”中高本一体化课程体系。对接国家专业教学标准、汽车维修工国家职业技能标准、1+X证书制度试点职业技能等级证书、企业技术培训体系认证资格标准，结合产业、行业与社会经济发展的新业态、新技术、新方法、新管理模式、新服务方式等产业转型升级需要，设计公共、平台、方向、拓展模块课程。

3.3 教学过程与生产过程对接，构建“建机制、组团队、搭平台”一体化课程体系实施保障路径，解决课程体系在教学实践中难落地的问题

（1）建立中高本一体化课程体系实施保障的协同机制。建立师资团队、教学资源、实训条件创新动态机制，促进各层次专业资源共享、优势互补、协同发展。

（2）组建双师型结构化创新教学团队。组建专兼结合、跨学科的课程组教学团队进行课程开发，设计课程模块项目。

（3）搭建一体化课程体系实施保障平台。教学过程与生产过程对接，搭建了技术开发应用创新平台，提升技术技能创新和服务能力。搭建中高本一体化教学资源平台，分层分类规划，建设国家专业教学资源库、在线开放课程、国家规划教材、活页式工作手册等。按照职业能力递进规律，打造螺旋渐进的技能大赛、专业标准、教学案例、项目案例、考核试题、行业信息、课程思政素材、创新创业等8大通用主题素材库，为全国资源共享院校专业教學提供有力支撑。搭建行企校三方考核平台，通过国家职业技能鉴定所、校企培训中心、“1+X”证书考核试点开展职业技能等级认定，为专业教学提供有力支撑。

4 实践应用效果

4.1 技术技能人才综合职业能力提升

2017年以来，研究成果在三所主要完成单位汽车服务类专业应用，1万余名学生受益，改革后学生在经济性、工作过程导向、社会接受度、环保性和创造性等代表学生更高级别职业能力的指标提升明显。三校汽车服务类专业学生品牌“定向”培养、技能等级证书均有明显提升，高级工证书获取率净增8%;留在四川、西部地区就业的比例增加5%;专业对口率净增14.1%比全国同类专业平均水平高11%;企业满意度提升9.5%。获得省部级以上技能大赛奖励63项，其中国家级一等奖22项，省级、国家级冠军50名，各类国家级、省级荣誉称号净增13名，首届汽车服务工程专业杨文浩在第44届世界技能大赛汽车技术项目获得银牌，四川交通运输职业学校17级敬博家和16级贺希升入四川交通职业技术学院在2020年中华人民共和国第一届职业技能大赛中分别获得金牌和铜牌。

4.2 专业建设水平增强

国家示范和骨干专业、省重点及思政示范专业净增5个;编制了中职、高职、本科层次汽车服务类专业人才培养方案，制定中职汽车整车与配件营销专业国家教学标准;中职专业课程标准30门、高职专业课程标准15门、本科层次课程标准10门;开发8个企业岗位等级认证标准。主持建设2个国家级职业教育专业教学资源库，完成3门国家级、1门省级精品资源共享课程、1门省级示范课程;编审国家级规划教材6本。培育首批国家级和省级职业教育教师教学创新团队各1支，省级示范团队1个，双师型教师净增45人，教学能力比赛获国家级奖励3项、省级5项、院级20项。

基金项目：四川省汽车类专业中高本衔接人才培养模式研究与实践（SCJG20A083）。

参考文献：

[1]王春燕.我国职业教育中高本衔接现状分析与策略研究[J].中国职业技术教育， 2016（27）：3.

[2]丁馨.中高本衔接视角下的合作型教学团队建设研究[J].哈尔滨职业技术学院学报， 2016（6）：3.

[3]吕俊峰，濮丽萍，孙小娅.现代职教体系背景下中高本衔接人才培养研究[J].教育与职业，2017（14）：4.

[4]王亚南，成军.高职院校高水平专业群建构：内涵意蕴，逻辑及技术路径[J].大学教育科学，2021（6）：7.

作者简介

王 钰：（1979—），女，四川成都人，硕士，企业培训师。主要研究方向为汽车技术服务与营销。

卜军伟：（1985—），男，四川成都人，高级技师，企业培训师。主要研究方向为新能源汽车检测与维修。

韩 飒：（1982—），女，四川成都人，硕士，副教授，企业培训师。主要研究方向为智能网联汽车装维与调试。

周 旭：（1981—），男，四川成都人，碩士，高级技师。主要研究方向为汽车检测与维修。