养育孩子就如同播种庄稼

教育孩子时，有的父母喜欢拔苗助长，有的父母热衷催熟，有的父母想要顺其自然又摇摆不定。怎么才能给予孩子最符合天性的教育？2022年，本刊邀请中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、上海市家庭教育研究中心主任杨雄老师，和您一起实践有机教育。

在绘本故事《安的种子》里，老和尚将古老而珍贵的莲花种子交给自己的三个徒弟本、静、安，让他们把它种出来。

本想：“我一定要第一个种出来！”于是，他找来锄头，急急忙忙地把种子埋在雪地里，恨不得它能马上发芽。他左等右等，还是等不到种子发芽，生气地从土里扒出种子，还摔断了锄头。

静想：“怎样才能种出来呢？”他查遍种花书籍，并找来金花盆，用最名贵的药水和花土种下种子。种子好不容易发了一点儿小芽，静赶紧用金罩子把它罩住，结果小幼芽因为得不到阳光和氧气，没过几天就枯死了。

安想：“我有一颗种子了。”他把种子放在小布袋里，挂在自己的胸前，每天和以往一样做斋饭、挑水。每每看着种子，开心又温暖，等待合适播种的时机。春天来了，在池塘的一角，安种下的种子发了芽。终于，古老的千年莲花盛开了。

在3个小和尚身上，我们是不是好像看到了自己的影子？心急火燎地想有结果，却事与愿违;过度看重外表，却忽略了最为本质的需求;心怀平常心，把握适宜时季，才能静待花开。其实，每个孩子都像千年的莲花种子，既宝贵稀有又具有开出美丽莲花的潜质。

小和尚安的做法，其实就是我一直倡导的“有机教育”。现在生活条件好了，大家都喜欢吃有机食品，因為它们是天然、无污染、不反季节、符合四季成长节律的。同样道理，我们养育孩子也应秉持“有机教育”的理念：

要知道，教育是农业，不是工业流水线，须“顺天时、适童性”。每个儿童都是独立完整的生命主体，需要适宜个体发育成长的土壤、阳光与时季。“春种一粒粟，秋收万颗子”，养育孩子就如同播种庄稼，需要区别对待每一种作物，浇水和施肥所需环境各不相同，父母一定要做到心中有数。通过比较养孩子和种庄稼的相同和不同之处，可以让年轻父母更加明白养育、教育孩子过程中所蕴含的哲理。

儿童的成长是一个缓慢的过程。养育孩子类似种子播种，需要选择一个适宜的时机与环境。宛如庄稼、瓜果都有一个自然生长周期，养育孩子既不能拔苗助长，也不能违反发展规律。我曾经应邀参观过一个标准化车间养鸡场。巨大的灯一打开，鸡就开始吃合成饲料;大灯一关，鸡马上入睡，这样不出几个月，鸡就被人为催熟了。但是，我们都知道这样养出来的鸡没有活力，肉是死的，远不如散养的鸡好吃。

如果我们养育孩子也如法炮制，那孩子就像养鸡场里的小鸡一样成为“户内儿童”（ln door children），终将丧失自主生长的生命能力。

每个孩子有其独特的生长节奏。有的孩子开窍早一些，有的孩子发育晚一些，其中存在着差异性、特异性，其实都在“高斯分布”的正常范围。这就是我经常说的“家庭教育只能借鉴，不能完全拷贝”。我们常常羡慕别人家的孩子，但真把别人家父母的方法复制到自己孩子身上，却不一定成功。因为，每个孩子的特性潜质、发展快慢都不一样。这里，我还要特别提及一个家庭教育现象，为何如今女孩要比男孩发育得更快、更成熟，学习成绩更好？最新研究发现，男孩的大脑髓鞘发育要比女孩晚约10年。因此，我总会提醒家长和老师，一定要注意把握男孩与女孩心智成熟上的节律与差异性，给男孩更多一点儿时间与宽容。

希望通过阅读这个专栏，父母养育孩子时能够遵循“有机教育”的规律，不要再催熟孩子，拔苗助长。