农村小学亲情缺失儿童学习现状分析及干预策略研究

曹宏林

摘 要：随着国民经济的发展，人民生活水平日益提高，但是在农村小学依然有许多儿童缺少父母和家长的关心。这些儿童属于较为特殊的群体，他们的学习情况非常值得我们注意。亲情缺失的儿童在生活上和心理上都与其他孩子有着较大区别，本文通过研究农村小学亲情缺失儿童学习现状分析及干预策略，希望能够促进农村小学教育水平不断提高，让越来越多亲情缺失儿童能够受到良好的教育。

关键词：农村小学 亲情缺失儿童 学习现状分析 干预策略

1 引言

亲情教育是指利用多元化的教学活动，对学生的亲情给予高度重视，关注学生的情绪变化、思想感受等，鼓励学生能够积极且正确地处理与家人、朋友之间的关系，更深刻地体会到亲人们的关爱，然后还需要培养其回报亲人的能力。在小学时期，亲情教育则需要使小学生通过身边中的一些小事去感受到其中的深意，并认识到亲人所投入的精力与汗水，感受到亲人的不易和艰辛，由此来引导学生去关爱家人，并积极给予回馈。

根据相关研究调查显示，目前，大多数农村小学亲情缺失儿童都是村内的留守儿童。随着村内外出工作的人越来越多，农村小学亲情缺失的儿童数量也在不断的增加，这种现象在西部偏远地区非常的明显。这些亲情缺失儿童的生存情况并不是很理想，甚至有一部分儿童出现了严重的心理问题。最常见的就是自卑心理，因为他们从小就缺少父母亲的陪伴，在学校或是生存环境中容易受到其他孩子的欺负，所以他们大多性格比较内向，不愿意和别人探究问题和交流思想。这些情况都非常不利于农村小学亲情缺失儿童学习。因此，从各个方面加强对农村留守儿童的教育和关心，不管是对农村留守儿童自身还是家庭，甚至是社会，都发挥着不可替代的作用。

2 农村小学亲情缺失儿童学习现状

2.1 缺少亲人对学习的指导

多数亲情缺失儿童都是和祖父母或者外祖父母生活，但是这些人年龄较大，并且文化知识水平也不高，很少能够对孩子进行指导和帮助。他们只能在日常生活上给予孩子一定的帮助，在其他一些方面上支持甚少。随着年龄的不断增长，农村小学亲情缺失儿童学习的学习能力和学习习惯都不好，而家长又不能及时地予以指导，这也不利于孩子养成良好的性格。在我國一些农村地区，因为改善经济环境、发家致富的信念是根深蒂固的，大部分学生家长的关注度是转移到赚钱方面，在孩子成长阶段，他们通常会外出打工。通过一些数据分析发现，目前国内留守儿童的人数约有25万人之多，其中农村占比约87.2%，孩子无法和父母共同生活的占比能够超过57.23%;由于城镇化进程的持续推进，留守儿童的数量在持续攀升。

尽管农村留守儿童能够享受义务教育，也能够得到教师的指导与帮助，但是，他们却无法感受到来自家中亲人的关爱与教育。中小学时期是一个人的性格形成、生活习惯养成的一个关键时期，但是家庭教育所发挥的作用是非常明显的。农村留守儿童一直以来是很少与父母生活在一起的，他们的家庭结构存在缺失，必然会对儿童的学习习惯、性格品质、情感心理等发展带来不利影响。一些农村家长甚至不注重子女的学习成绩，也不注重亲情教育，导致子女与父母之间的沟通非常少，久而久之，则会使儿童对亲情变得愈发淡漠。

2.2 乡村小学对亲情缺失的儿童心理健康状况不够重视

随着我国义务教育的不断发展，城乡学校普遍对亲情缺失孩子的学习越来越重视，但是我们对这些儿童的心理健康状况还不够了解。其表现有两点：①教师的数量缺乏。这种情况在农村地区是非常普遍的，一般来说品德教师的数量有限，乃至并未配置品德课教师，这必然会对农村学生的思想品德教育造成不利影响。②学校教育缺乏积极地指导。一些农村学校在应试教育理念的渗透性，过于看重学生的智力发展，偏向于学生的成绩提升，但是缺乏亲情等方面的教育与引导，不利于学生形成正确的价值观与亲情观。其实，也正是由于亲情缺失儿童心理健康状况恶劣，进而导致其学习成绩很难提高。由于这些亲情缺失的儿童父母出去务工，所以这些农村小学亲情缺失儿童常常会有失落感，在学习或者生活中遇到的困难，也很少会有人主动的去帮助他们，长此以往造成了他们容易产生自卑的心理，不愿意和别人交流。

2.3 缺少父母对儿童的管教

由于农村小学亲情缺失的儿童父母长期在外地工作，直接导致这些儿童的监护人监护不力，甚至有一些儿童趁家长不注意偷偷出去玩耍。于是，这些儿童在家里从不仅不认真学习，不是调皮捣蛋，就是对啥都漠不关心，在学校也不遵守规章制度，经常性的迟到早退，对家庭作业也是能抄的就抄，抄不到了就不写。只要仔细地检查一下他们的作业，就会发现他们的大部分都是作业不合格的。也有一部分儿童逃学在外玩耍或是进网吧打游戏。时间一长，这些亲情缺失的儿童，对学习就缺少了兴趣，他们学习知识的能力也越来越低。这些亲情缺失的儿童不能静下心来认真学习，没有良好的自控能力，甚至对学校产生了恐惧感。这些儿童的学习成绩通常排名倒数，学习成绩并不能给儿童带来良好的正反馈，学习成绩不能激发学生的学习兴趣。

3 亲情对农村儿童发展和成长的重要性

3.1 亲情有利于促进农村儿童认知的发展

根据研究发现亲情对子女来说发挥着十分重要的作用，亲情还能够影响子女的智力发展，亲情对子女的智力发展起决定性的作用。早就结果表明，从小由父母带大的孩子智商会更高，在学习方面的成绩也更加突出，在社会上也更容易取得成功，然而，从小缺失亲情的孩子不仅在学校当中的成绩落后于其他学生，而且在社会当中成功的概率也会比较小，并且孩子的认知能力会受到阻碍。健康的亲情关系有利于促进农村儿童认知的发展和进步，同时也有利于促进农村儿童形成完整的人格[1]。

3.2 亲情有利于促进农村儿童形成完整的性格

专家研究发现没有得到足够亲情的孩子，情感会存在相对严重的问题，从小亲情缺失的孩子，往往会出现孤僻、粗暴、胆怯等严重的心理问题。亲情对儿童的整个成长和发展的过程来说，特别是在儿童上学前的这一段时间内，如果亲情在这一段时间内缺失，对儿童的影响将会是终生的。如果儿童在这一时期缺乏亲情，缺乏父母的爱，那么就会出现胆怯、焦虑、任性、嫉妒、自私、仇恨等严重的心理问题。

父母对孩子的成长发挥着不可替代的作用，父母还为孩子传授正确的价值观以及教给孩子适应社会的能力，同样也发挥着十分重要的作用。除此之外，更重要的是父母在教给孩子生活技能的过程当中，也发挥着十分重要的引领作用，如果父母不能够教会孩子最基本的生活技能，那么很难促进孩子以后人格上的发展和进步。如果父母在儿童学前这一段时间内缺乏对儿童的关心，往往会导致儿童存在各种各样的心理问题，不仅不能适应学校生活，也难于融入生活。因此，亲情对儿童的性格成长，以及适应社会能力的发展来说，都发挥着十分重要的作用[2]。

3.3 亲情有利于促进留守儿童性别角色辨别能力的发展

亲情对儿童性别角色的认知发挥着十分重要的作用。父母是孩子的第一任老师，他们的影响是潜移默化的。在儿童成长过程中，就女孩而言，父亲是她人生中第一个异性朋友，他的一言一行、一举一动，都关乎着女儿今后交友的标准及择偶的对象;对于男孩来说，父亲更是起着引领和导向的作用，他的所作所为自然是男孩效仿的榜样。当然，在这一过程中，母亲依旧发挥着更为重要的作用，因为她直接影响到儿童的衣食住行等方方面面，在此期间，如果缺失母爱，对于女孩来说就不利于帮助其养成良好的习惯、形成健全的人格，对于男孩来说更会出现各种各样比较严重的心理问题，比如怯懦、自卑等，此外对男孩来说，母亲也是其人生当中第一个异性朋友，对男孩以后的交友和结婚来说都是重要的参考对象。在儿童成长过程中，如果父爱和母爱同时缺失，那可就是天塌地陷了，这对儿童成长的影响是十分重大的，不仅不利于儿童的健康成长和发展，也不利于儿童以后适应社会能力的发展。因此，不管是父亲还是母亲，在儿童成长的过程当中对儿童性别角色认知都发挥着不可替代的作用[3]。

4 应对农村儿童亲情缺失情况的具体策略

4.1 国家加强对农村留守儿童的重视程度，改变国家相关的政策

有很大一部分农村留守儿童缺乏亲情的原因是城市和乡村的经济发展差距比较大，农村儿童的父母不得不放弃照顾孩子，到城市当中赚钱打工。因此，为了改变儿童缺失亲情的现象，减少农村当中留守儿童的数量，应该先从国家方面入手，切实关心和重视农村留守儿童的生存和教的育状况。值得一提的是，随着国家乡的村振兴战略的出台，发展乡村经济、再造一个山川秀美的新农村业已成为全社会之共识，在此形势下，城乡经济发展的差距有望缩小，越来越多的农村家长将会脱离城市、回归乡村，他们也能够在发展乡村经济的同时，有更多的时间和精力在家中照顾孩子。既往那种农村父母为了生活外出打工，把孩子留给祖辈或寄养在亲戚家里的状况有望在一定程度上得以缓解。为了农村留守儿童的健康发展和进步，地方各级政府部门也要加大扶持力度，通过发展地域经济和特色产业，真正解决农村的就业问题，使农村人口能够在本地就业，让农村家长有更多的精力照顧孩子[4]。时下，全面建成小康社会已成全社会之共识，但由于地理位置和发展条件的限制，农村地区还处于相对落后的状态，为了促进城乡经济平衡发展，国家应多给予农村地区一些政策和经济上的帮持，要给予农村生活困难家庭一定的补助，减轻他们的经济和生活压力。同时，相关地区的政府等部门应当加强对农村留守儿童的关心，要从多个方面考虑建立更加完整有效的机制和社会服务体系。

4.2 父母加强自身对孩子教育和成长问题的重视程度

父母是孩子人生的第一任老师，在孩子的成长和学习过程当中，父母发挥着不可替代的作用，其影响力也是长久而深远的。在日常的生活中，父母不仅要满足孩子最基本的物质和生活，同时还要满足对孩子的教育的要求;不仅要教给孩子最基本的生活能力和适应社会的技能，还要关注孩子的性格以及品质的发展，因为孩子的性格以及孩子的品质对他们以后适应学校生活、满足社会当发展需求来说，都有着十分重要的作用。因此，家长自身还应该加强对孩子教育和成长问题的重视程度，要努力发挥自己的重要作用，把教育孩子作为家庭工作的重点，要通过不断加强与孩子的沟通，随时了解和掌握孩子的心理变化，以及孩子性格上存在的问题，要充分重视孩子学习生活中出现的各类问题，并及时找出解决的办法。

4.3 学校充分发挥其功能，加强对留守儿童的关心

校园环境对学生的成长带来的影响是不容忽视的，它通常会对学生的道德行为、思想品质等形成带来极大影响。学校必须要注重亲情渗透，最大化的彰显出环境育人的最大价值，通过多元化手段去指导儿童克服日常生活中的各种问题，然后还需要编撰与本校实际情况相吻合的“校本课程”等，由此来积极开展农村学生的心理健康教育活动，对其实施亲情教育、情感教育、道德教育等。

对留守儿童接触最多的，除了家庭就是学校。对留守儿童的成长和发展来说，学校也发挥着不可替代的作用。为此，学校应该切实加强对留守儿童的监管和保护，要通过调查和研究，及时了解留守儿童存在的心理问题，定期对他们进行心理教育和健康指导;要加强对留守儿童的关心，让他们切实感受到学校对自己的关心和爱护;要加强与留守儿童的交流和沟通，及时到留守儿童的家中进行家访了，真正帮助他们解决问题和困难;学校还要派专业教师，为农村儿童制定心理健康档案，同时也需要认真观察及记录留守儿童在日常生活和学习当中的表现，留心观察留守儿童的举止和行为，及时发现并随时化解留守儿童存在的心理问题。除此之外，更重要的是学校还要加强与家长的沟通，通过家校共管，形成合力，促进留守儿童健康成长，协同解决留守儿童目前存在的心理问题。学校还应该定期组织家长开会，对家长进行宣传，让家长明白家庭和学校共同合作，对留守儿童成长起促进作用。学校还可以召集留守儿童的家长，增加留守儿童与家长交流的机会，多组织一些亲情小游戏，加强留守儿童与自己父母之间的交流。通过这种方式尽量弥补留守儿童在成长过程中缺失的与家长相处和做游戏的快乐时光[5]。另外，也能够为学生组织一些与亲情传递相关的实践活动，或者利用经典诵读、讲感恩故事等对学生的行为进行积极引导，从而达到耳濡目染的教育目的。

5 结束语

在经济发展相对落后的农村地区，留守儿童的数量相对庞大，而亲情缺失儿童大多诞生于此。作为一个较为特殊的群体，亲情缺失的儿童在生活上和心理上都与其他孩子有着较大区别，他们大多存在着各种各样的心理健康问题，并且在性格上也存在缺陷，不解决这些问题，不仅会阻碍亲情缺失儿童的成长和进步，也会大大削弱教育资源在城乡之间的公平分配。因此，应该动员全社会的力量，关注留守儿童的学习现状，弥补留守儿童在童年成长期间缺失的亲情和爱护，要及时发现留守儿童存在的心理问题和性格缺陷，采取措施加以引导和改善，促进其更好地发展和进步;要为留守儿童营造一个充满爱心的学习环境和和谐健康的社会氛围，促进其更快地发育并成才！

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般规划课题“农村小学亲情缺失儿童生存状况与教育现状研究”（课题立项号：GS[2020]GHB3137）研究成果。

参考文献：

[1] 钱静，刘婷婷，徐婧悦. 农村小学留守儿童现状分析及对策研究——以仪征市龙河中心小学为例[J]. 扬州教育学院学报， 2020（1）：34-37.

[2] 石守理. 农村小学留守儿童学习现状分析及对策研究[J]. 当代家庭教育， 2019， 000（010）：P.28-28.

[3] 梁玉彦. 西部农村留守儿童的美育：现状问题及对策研究[J]. 基础教育论坛， 2019， 000（018）：P.29-31.

[4] 赵燕. 浅析农村留守儿童家庭教育缺失的现状与对策[J]. 当代家庭教育， 2019， 000（036）：P.18-18.

[5] 陈美玲，孙俊炜. 农村小学布局结构调整后低龄儿童寄宿问题研究——以云南省X县为例[J]. 科教文汇， 2020（1）：17-18.