发现语文之美，让学生爱上语文

赵小昱

作为一名小学语文教师，在工作实践中如何牢记初心、担当使命呢？我认为应当让学生在学习语文的过程中感到幸福，从而让学生发现语文之美，爱上语文。同时，提升学生语言运用的能力。

发现语言之美——朗读

我的语文课堂从朗读开始。学生从“春风花草香”读到“小荷才露尖尖角”，从“湖光秋月两相和”读到“北风吹雁雪纷纷”。春夏秋冬，四季更迭，不变的是学生读书时投入的情感。

当学生读到感情色彩较为强烈的文章时，我会给他们配上音乐，乐声、书声相交融，语言之美无形中浸润孩子心灵;当学生读到古诗词或者儿歌时，我让他们拍手读、比赛读、接力读……多种多样的朗读方式让他们沉醉课堂、爱上朗读。

语文课堂之外，我会让学生默读。从诗词歌赋到人生哲学，从鲁迅、巴金到马克·吐温，每一次读书都为孩子开启了一扇阅读之旅的大门，他们在其中尽情品尝阅读之美。

发现汉字之美——写字

我时常告诉孩子：一笔一画写字，堂堂正正做人。一个汉字就是一幅画，有形态美、灵性美。人们常说“字如其人”，我深知汉字书写的重要性。当看到别人写出大气漂亮的字时，我常自愧不如，于是便开始练字。从软笔入手，到简单的隶书，再到硬笔楷书。三年了，我的字体发生了很大的变化。每节语文课堂上，我都会对学生进行写字指导，教学生的同时我也学到许多有关汉字书写的知识，真正实现了教学相长。

识字、写字是一年级语文教学的重点。在教学过程中，我采用多种识字方法让学生认识汉字，体会汉字之美。同时，我在班级设置《小小书法家》《展示台》等写字栏目，让学生爱上写字，爱上汉字。读书与写字是语文学习的两大项，学生在这两种学习中感到幸福，收获成功，自然而然就会爱上语文。

发现语言之美——语言应用

小学语文教师的心中要常系语文教育的未来。语文教育的最终目的，是让孩子能够应用汉字进行交流、写作。因此，教师要教给孩子语言应用的能力。通过一次次培训，以及小学语文习题练习，我们发现，小学语文出题范围越来越广。它不再是以前简单的字词句考查，更多的是对语言文字的运用。

试卷上很难再见到简单的看拼音写词语或者将字句改为被字句之类的试题，综合实践类题目、自由发挥类题目逐渐多了起来。新教材每一单元的单元导语告诉我们該教给孩子的能力。因此，教师只有把语文书中的课例用好，才能教出活生生的“语文人”。

新时代的语文教师应该深耕笃行，让自己的课堂更轻松，让学生有更多获得感。

（责编 桑 涛）