高职院校学前教育专业视唱教学策略探究

赖春秋

摘 要：视唱是高职学前教育专业学生必须要掌握的一项专业技能，是他们学习其他音乐课程的基础。高职院校的部分学生缺乏基本的音乐技能训练，在学习视唱时会有一定的难度，需要教师在有限的时间内利用多种不同的方式方法，培养他们准确视唱曲目的能力。文章主要从旋律进行方式、节奏型的变化、乐曲的分析、辅助练习四方面，对高职院校学前教育专业视唱教学策略进行探讨，以最大程度地提升学生的视唱能力。

关键词：高职院校;学前教育专业;视唱教学;音高;音准;节奏

中图分类号：G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）06-0016-03

视唱是高职学前教育专业学生必须要掌握的一项专业技能，是他们学习其他音乐课程的基础。目前，专门针对高职学前教育专业的视唱书目几乎为零，教师上课主要使用乐理与视唱练耳的合编教材，其中视唱曲目的选择范围比较广，难易程度杂乱，分类笼统，不适应高职学生的学习特点。因此，教师选择适合学生学习特点的曲目至关重要，能使学生达到事半功倍的练习效果。下面，分别从旋律进行方式、节奏型的变化、乐曲的分析、辅助练习几方面，对高職院校学前教育专业视唱教学策略进行探析。

一、旋律进行方式

1.以级进进行为主的旋律视唱

对于初学音乐的学生，简单的五度音程以内、以级进进行为主的旋律很适合他们。在这个音区内，学生主要练习掌握相邻两个音之间的半音、全音的高度关系，并尽量避免由于声音高度的问题而造成真假声转换的不准确性。旋律中没有跳跃，学生需要注意在这个音区里，mi-fa这两个音是半音的关系，其他两个相邻的音之间都是全音关系，一个全音相当于两个半音的音高距离。在视唱中，学生还要注意：当旋律上行时，由mi到fa视唱时fa往下靠一靠;当旋律下行时，由fa到mi视唱时mi往上靠一靠。总之，在视唱初级阶段，学生掌握好半音与全音的音高关系是视唱的关键。

2.以级进进行为主+同音反复旋律视唱

在这首旋律中，1、3、5是视唱的骨架，学生在开始练习时，应先把这三个音的位置找准，反复练习这三个音之间的音高关系，在能够准确演唱之后再进行曲目的视唱，这样练习能够守住曲子的调，不容易跑调。每一首视唱曲目的第一个音都很关键，学生的起音唱得准确，才能有信心唱好后面的音符。

在很多曲目中，都会有同音反复的旋律进行方式，虽然同音反复似乎很简单，但是部分学生经常会把一个音的反复唱得参差不齐、里出外进。在视唱练习中，教师可以发现，这种错误的原因主要是学生声调的变化导致音高发生了变化。因此，教师要指导学生用一种声调反复唱同一个音，这样能很好地避免这种错误。

教师还可以根据学生的表现自制同音反复的练习曲，强化同音反复的练习。

3.音阶、同音反复的旋律视唱

4.分解和弦式进行

和弦式旋律进行是作曲的一种常用方式，很多古典音乐中都有这种旋律音型，如《丰收之歌》等。对于学生来说，其掌握了和弦的基本知识后再进行这种旋律的视唱，比起盲目直接视唱效果会更好。分解和弦式的旋律进行的视唱练习，是后期练习大的音程跳进的准备阶段。对于大的音程，比如六度、八度音程的视唱，学生可以借助和弦音搭桥找到准确的音高位置，从而为视唱大的音程跳进做好准备。

5.a自然小调的旋律视唱

二、节奏型的变化

根据音符时值的不同，常用的节奏型大致有以下几种类型：两个八分、四个十六、前十六、后十六、大附点、小附点、大切分、小切分。在视唱练习时，教师要确保学生能够在乐谱中快速辨认出每一种类型的节奏型。在保证节奏准确的前提下，教师还要尽量让学生保证音高的准确性。练习时，可选择针对某一种节奏型单独练习，直到熟练掌握。这样，在多个不同节奏型组合时，学生就不会混淆，能够清晰地辨别各种不同的节奏型。

每一个节奏型的开始都在拍点上起，除了大附点、大切分是时值两拍的节奏型，其他的节奏型时值都是一拍。这些节奏型，都是在一拍内完成。在节奏型训练中，教师要注意训练学生击打拍子的稳定性，让学生能在不同的速度里控制好拍子的稳定性，避免忽快忽慢。

1.四个十六节奏的旋律视唱

这首曲目开始为弱起小节，与最后一小节合为完整的一小节。全曲一共六个乐句，四小节一句，共二十四小节。第一句、第三句最后一拍不同，第三句、第四句完全相同，第五句、第六句与第一句、第二句一模一样。全曲的节奏型特点是四个十六，旋律进行以音阶式进行为主，最高音是3  。第一句、第三句、第五句、第六句以1351  为骨架音。第三句、第四句以5、7、2  为骨架音，学生视唱之前要注意先练习骨架音的音准，这样在视唱曲子时能很好地守住一个调，避免音高不准确。

2.大附点、大切分节奏的对比练习

大附点和大切分节奏都是由四分附点音符构成的，二者的区别是附点在前还是在后。附点在前面是大附点，视唱时可以适当拖一拖拍子。附点在后面，前面是八分音符时，视唱要从容一些，如果是从十六分音符开始，视唱要紧凑一些。

3.小附点与小切分节奏的旋律视唱

小附点与小切分的节奏型中每一个音的时值正好是大附点和大切分时值的一半，是十六分音符与附点八分音符的组合形式。视唱时，学生将小切分唱得急一点，小附点唱得拖一点，就很容易找到二者的区别。

三、乐曲的分析

1.谱面分析

儿童歌曲通常都是由一个乐段组成，四二拍和四三拍基本是四小节一句，共四个句子，四四拍两小节一句，共四个句子，其他特殊情况具体分析。比如，弱起小节，句子后面加小连接，或者是三个乐句等，可以让学生根据长音来判断句子的结构，也可以根据主音、属音的关系来判断句子。