巧用微课教学促进高中英语教学效果

易梦云

摘要：微课最大的特点是打破知识的整体性，让教学重难点以碎片化的形式出现，让学生利用碎片化时间进行消化，从而最大限度地提高教学时间和教学资源的利用率，显著提高学生的学习成效，对促进课堂教学的高效优质发展有着莫大帮助。因此，高中英语教师要善于巧妙地利用微课的优势来引导学生更加高效地学习英语，为促进高中英语教学高效优质发展而努力。

关键词：高中英语;微课;自学;情境

中图分类号：G4 文献标识码：A

在信息技术之风吹遍各学科课堂后，多种新型的多媒体教学模式逐渐出现，对课堂教学效果的提升起到了积极作用。微课就是其中一种。相比较一般的多媒体教学课件而言，微课教学有其独特的优势，它重点突出，容量较小，方便传播，更便于学生自学的开展。不论是课前、课中，还是课后，学生都可以借助微课，灵活利用碎片化时间开展自主学习，完全符合新课改提出的教学理念。高中英语是一门外语言学科，只有将学生的英语学习变成日常的习惯性行为，才能真正提高学生的英语能力。因此，高中英语教师在教学中，应看到微课教学的巨大优势，积极采用微课来引导学生自主、高效地学习英语，从而促进学生英语综合能力的发展，推动高中英语教学向着高效优质目标迈进。

一、巧用微课搭建自学平台，培养学生自学意识

在高中英语教学中，除了必须掌握基础知识外，还需要能够熟练应用英语。这就必须加强英语听说读写等多方面的训练。课堂的教学时间是十分紧张的，教师不可能带领学生开展更多的练习，只有依靠学生课下进行自主学习。这时，如何培养学生的自学意识，提高学生的自律性，就成了高中英语教师头疼的问题。微课的出现令这一问题得到了有效解决。教师可以制作微课导学案，可以分享微课内容，把听说训练和做题训练等融入其中，让学生利用课余时间进行自学，这样，更多碎片化的时间被充分利用，学生的学习效率也会明显提高。

例如，许多学生听力较弱，归咎原因在于基础知识不扎实，对单词的发音不熟悉，对句子的朗读规则不了解。这时，教师就可以借助微课对学生开展听读训练，学生先能够熟练地读每篇课文，然后再进行听写训练，自然效果就会好得多。此外，微课的运用解决了学生不能独立朗读课文的问题，让学生的英语朗读越来越熟练，发音越来越规范，自信心就慢慢提升了。学生体验到了成功，学习的意愿自然就会越来越强烈。

二、巧用微课创设问题情境，激活学生英语思维

在英语教学中使用情境创设法有很多好处，如可以利用情境将书本联系生活，利用情境营造好的语言环境，利用情境实现寓教于乐，等等。在无形中，学生的学习兴趣和欲望会大大增强。问题能够很好地激活学生的思维。在课上，提问是必不可少的一个环节。课堂的正常推进离不开一个又一个的问题。这时，教师就可以把问题和情境结合起来，利用微课抛出问题，让问题以视频、图像、声音等更加生动的形式出现，让学生迅速达到积极学习的良好状态，从而起到激活学生英语思维的效果。

例如，在学习《Module2 My New Teachers》这部分内容时，我就巧用微课创设问题情境，以激活学生的英语思维。首先，我引导学生思考：“描述人物特点的形容词有哪些？”“涉及到的句型有哪些？”通过这样的问答引导学生回顾以往学过的知识，为新知识的学习做好铺垫。接着，我用微课抛出第二个问题：“How do you think of our school and the teachers？”同时，我给学生播放一些学校活动的片段，激发学生对问题的思考和回答兴趣。如此一来，课堂教学在自然的问答中顺利推进了，学生的英语思维也自然地铺展开来。

三、巧用微课绘制思维导图，完善学生知识体系

英语中有许多相似的单词和句式，需要拿到一起进行对比学习，学生才能真正区分开它们，不至于应用的时候闹些“张冠李戴”的笑话。另外，把同类型的单词和句型整合起来，集中记忆，不仅记忆效果更佳，知识间的联系也会更加密切。这些都需要学生具备很强的归纳整合信息的能力。思维导图以可视化思维的形式，积极帮助学生搭建知识体系。学会绘制思维导图，自主搭建完整知识体系，对学生的学习而言至关重要。因此，教师要注重利用思维导图引导学生复习和整合学习内容。微课可以逐层呈现思维导图的阶梯内容，模拟制作过程，对学生起到很好的引领作用。在教学中，教师要善于利用微课呈现思维导图，整合教学资源，帶领学生更好地学习英语，帮助学生搭建完整知识体系。

例如，在学习“情态动词”这一重点语法时，我就运用微课展示思维导图，把情态动词的用法、分类、位置等内容归结到一起，引导学生详细的学习。同时，我还利用具体的例子帮助学生更好地理解如何运用情态动词。这样的教学更加细化，对比性和完整性更强，学生理解和记忆起来都更加容易，掌握的程度就更好。这样，我时常利用微课优势引导学生学习，帮助学生逐渐体会到思维导图的好处，让学生养成了利用思维导图搭建完整知识体系的好习惯，学习效率成倍增加。

总而言之，微课对培养学生的自主学习习惯，提高课堂教学效率能够起到重要的帮助作用。在教学中，高中英语教师应积极利用微课来引导学生学习英语，将微课渗透到课前预习、课堂导入、知识讲解、阅读拓展以及课后复习等多个方面，为学生更好地开展自主学习提供良好的技术支撑，从而显著提高学生的英语成绩，最终实现高中英语教学高效优质发展的目标。

参考文献

[1]葛曙辉.微课在高中英语教学中的应用方法及作用[J].考试与评价，2020（2）：46.

[2]李惠珍.微课在高中英语教学中的设计与应用研究[J].考试周刊，2018（62）：95，97.