艺术人才培养与红色文化产业发展对接探究

马 骏 唐山师范学院音乐系

艺术人才是支撑红色文化产业发展的重要因素。为促进红色文化产业的发展，艺术院校或艺术人才培训机构应站在文化强省的战略高度，遵循艺术教育的特殊性，与产业市场的人才需求相对接，从目标对接、专业设置、内容定位等方面出发，为产业发展培养更多优秀的艺术人才。

红色文化产业是以红色文化为核心而发展的产业，发展红色文化产业的目的是促进文化的传承。艺术人才与红色文化产业的发展是相互促进的关系，双方在互促发展中实现“共赢”。河北省是红色文化资源的大省，如李大钊故居纪念馆、喜峰口长城抗战遗址、唐山地震遗址纪念公园、西柏坡纪念馆等红色文化基地，然而，艺术人才与红色文化产业的发展过程中存在专业建设与文化产业不能有效对接、文化产业发展能力不足等问题，这一问题使两者在发展过程中不能相互促进。因此，探究两者的对接策略是促进双方发展的重要途径。

河北省艺术人才培养与红色文化产业发展现状分析

河北省艺术人才培养现状

1.培养目标不明确

随着国家对文化产业的重视，红色文化产业的发展也遇到了时代机遇，但在高校艺术教育中，学生对有关红色文化方面的知识学习还非常少，如河北省的高校都设置了文化产业管理专业，但学生对美术、传媒、新媒体等课程却没有进行精细化学习和精准化研究，文化专业的课程设置、教育方式等不能有效遵循红色文化产业发展的需求，并且学校对人才的培养目标也不够明确。

2.专业设置同质化

随着国家对红色文化的重视程度越来越高，高校也纷纷开设与红色文化相关的专业，如艺术设计、传统文化、旅游管理等，但是各学校设置的专业过于同质化，没有根据地区文化特色来设置，如河北省红色文化发展需要文物保护、数字媒体、戏剧影视设计等方面的人才，但是高校没有根据市场需求进行专业设置，高校的艺术专业缺少红色文化土壤的滋养，导致高校艺术人才因缺乏对红色文化的积淀而影响其在毕业后的职业发展。

3.教育创意不足

产业的创新需要人的创新，通过人的智慧、灵感、想象力等的集中释放，产生“无中生有”的产业效应。但是在对艺术人才的培养中，由于受到传统创作思维、教育模式的影响，文化教育毫无创意可言，主要表现在课程设置、教学内容、教学方式等方面。设置这样的课程对人才创新意识的培养并没有显著成效，进而导致红色文化产业发展中复合型创新人才供不应求。

红色文化产业具有较强的应用性、实践性，高校艺术教育中必须紧密结合产业发展的动态，加强对学生实践能力的培养，推动产业的创新发展。但是，在现实教学中人才培养重理论、轻实践的现象严重，学生所学的知识与专业发展相脱节。在这种情况下，高校培养出的毕业生也很难适应红色文化产业的发展。

河北省红色文化产业发展现状

1.资源开发不充足

河北省西柏坡纪念馆、狼牙山红色教育基地等各种红色文化遗址，还有影视、纪念品等红色文化产品，为河北省红色文化产业的发展提供了深厚的文化底蕴。但是，河北红色文化建设中存在的红色资源开发不足、资源整合欠缺、遗产保护不力等问题，导致红色文化产业的文化内涵不丰富、红色文化产品单一、配套开发不足等等。

2.产业发展不均衡

河北红色文化旅游在全国范围内的发展较早。红色文化产业也依靠自己的红色文化旅游资源优势而发展。但是，河北省红色文化产业的发展却相对落后，没有形成整体化、系统化的发展态势，虽然河北一些地区的红色文化产业发展得如火如荼，如石家庄“西柏坡”可以带动周边资源共同发展。但是，各个地区的产业建设分离性强，欠缺整体性，导致很多地方的红色文化只是被简单开发，不能形成产业。

3.产业创新不足

今天的社会是一个信息、技术、知识全面发展的多元化时代，红色文化产业作为一种新兴产业，需要抓住时代的机遇，运用新科技、新理念、新技能，走在时代发展的最前沿。然而，作为经济大省的河北省，也是一个科技弱省，其文化产业在科技、营销、创新等方面还处于落后状态，导致河北红色文化产业的特色品牌少，缺乏创新，并且在销售方面也只有少数红色景区使用网络营销手段，阻碍了产业的创新发展。

案例4 (苏教版必修1-1习题改编)在△ABC中,B(-3,0),C(3,0),点A在椭圆上,则直线AB,AC斜率乘积为

4.艺术人才缺乏

在河北省建设红色文化产业的过程中，由于经营者被利益驱使，发展目光短浅，只见眼前利益，导致对红色文化相关产品的开发没有深度且产品单一无特色，把灵动的艺术品变成呆板的产品，阻碍了红色文化产品的持续发展。但是，产业创新需要人才，由于河北省在相关人才培养方面的重视程度低、复合型创新人才匮乏、专业人才老年化发展等问题，导致产业后备人才不足。

河北省艺术人才培养与红色文化产业发展关联的辨析

艺术人才培养与文化产业发展是互相促进的“鸟之两翼、车之两轮”，需要协同推进，协调发展。

艺术人才培养是红色文化产业发展的基础

人才培养夯实产业基础。艺术教育能够根据时代的发展变化、市场需求等为社会培养各种艺术人才，促进国家文化产业的发展。发展红色文化产业，就需要艺术教育的内容与红色文化紧紧相连，艺术教育可以对红色文化进行深度挖掘，从红色文化的内涵、来源、价值、特点等方面入手，引导人才在红色文化的研究中创新技术、制作作品、科学研究，引领红色文化产业向高端方向发展。

红色文化产业发展为艺术人才培养提供方向

红色文化产业发展本身定位明确，就是利用红色文化进行宣传，并形成产业，促进地方经济发展和国家文化的传承。红色文化产业发展需要人才的支撑，红色文化产业发展的发展方向、产业需求、品牌创新、产业服务，为艺术人才的培养目标、专业设置、内容定位、能力培养等提供方向，一对一互促，引导艺术教育培养文物保护、创意设计、网络营销等方面的人才，全面服务于红色文化产业的发展。

图1 艺术人才与红色文化产业发展关系

河北省艺术人才培养与红色文化产业发展对接探究

地方性高等职业院校的发展过程中，要在了解产业需求基础上，寻求艺术人才培养与红色文化产业两者的发展对接点，将人才培养目标、专业、内容、能力要求具象化，使学校教育结构与红色文化产业结构相统一，以此来满足红色文化产业变革与升级的要求。

目标对接：艺术人才培养目标顺应红色文化产业发展

在人才和产业的发展过程中，艺术人才与红色文化产业发展的对接是关键，将艺术人才培养的目标与红色文化产业的发展方向对接，促使人才输出与市场需求协调平衡。首先，对艺术人才进行个性化培养，与产业发展相契合。根据人才的特点、爱好、优势等定制个性化培养方案，并对其进行客观评价，从而培养出更多的个性化、高素养艺术人才。在确定人才培养方向的同时，紧抓对人才基本素养的考量，客观合理地分析当前艺术市场的需求，根据市场需求量进行人才培养的数量把控，避免出现人才不足或者人才浪费的现象。

河北红色文化产业需要向整体性、高端化、国际化方向发展，这就需要培养综合性创新人才，根据河北红色文化产业的特色，指导艺术人才的培养。首先，红色文化产业需要“创新”，创新就是突破传统文化的束缚，接受不同民族、流派文化背景的吸收与传播，才是真正完成“破茧成蝶”的过程。引导学生走出河北、走向世界，与外界艺术人员进行艺术交流与思想碰撞，催生新的艺术思维。其次，河北红色文化产业发展需要“特色”，在人才培养的过程中，需要深度挖掘河北特色红色文化，从文化产业的融合、设计、推广、销售等方面出发，培养更多的应用型人才，促进产业的个性化、系统性发展。

专业布局：根据文化产业的岗位需求设置艺术专业

发展红色文化产业是艺术人才的服务方向。“艺术教育”这门专业首先要成为一个独立的学科，要彰显其学科特色，根据红色文化发展的需求，培养传统文化与创新设计方面的人才。在人才培养的过程中，将高校艺术人才培养的专业设置与红色文化产业的需求相对接，如根据红色文化产业中对保护、设计、管理、销售、旅游等岗位的需求，以及学校的实际情况，增设与红色文化产业相关的专业，如文化传媒、文化创意、广告、书法、书画装潢、古代兵器鉴定、红色旅游等专业，从而更好地服务于红色文化产业的发展。

根据产业需求和学校的情况，红色文化专业课程的设置上不求多但求精，课程主要包括理论知识课程、设计类课程、创新科技类课程和实践类课程，要明确各课程教学目标，提升课程的方向性和针对性。课程内容设置主动摒弃与专业人才培养不相适应的课程内容，积极倡导加入紧随时代科技进步、文化艺术发展的内容，进一步优化课程体系，完善专业定位和丰富教学内容。

品牌创新：艺术人才培养内容服务于文化产业品牌构建

品牌是产业发展的名片，不仅能提高产业知名度，而且能促进产业的快速发展。发展红色文化产业，要以市场发展和时代发展为导向，以地区特色红色文化为核心，运用创新技术与思维打造国内外知名品牌，形成文化产业集聚区形象名片，吸引国际知名企业入驻。品牌构建可以与相关产业合作，提供新的发展思路，如唐山长城文化产业的发展，将唐山长城文化与周边工业、农业、旅游业结合起来发展，形成综合产业发展态势，从而提升地区经济实力。

品牌的创新构建还需要做好宣传工作，如运用先进的数字技术，将传统文物（长城、故居、革命遗址等）、民俗、戏曲（河北梆子等）、民间工艺（唐山皮影等）与先进科技相结合，用照片、视频等方式进行保存，并制作成宣传册和宣传视频，打造全省红色文化品牌体系；加强对河北省红色文化产业的深度宣传，如“西柏坡红色圣地”“冀东大钊故里”等品牌的宣传力度，提高河北省红色文化的知名度；借助重大事件和纪念活动，开展“红色文化”“红色圣地”等宣传活动，全面促进河北省红色文化产业的发展。

能力发展：提升艺术人才的艺术技能，促进红色文化产业发展

为更好地服务于发展红色文化产业，高校应紧贴文化产业的市场需求，注重培养适应发展、提升红色文化产业的高素质技能人才。重视“校企合作”，强化艺术人才培养的针对性和实效性。一方面，校企合作中，政府加大对企业的优惠力度，比如减免部分税金，优先获得科技基金，地方政府给予适当补贴等，提升企业参与的积极性。另一方面，采用“订单式”教学模式，根据产业发展需求、学校教育需求、学生成长要求等，建立建设利益共享、资源共享、优势互补、文化共融、师资培养的长效机制，为主导产业“量身定做”人才。

同时，加强实践活动，提升学生服务红色文化产业的发展能力。将艺术人才培养的能力提升与红色文化产业发展的产业服务相对接，不仅能够有效解决人才的供给问题，还能够使学生毕业后立即就业，缓解就业压力。根据河北省红色文化产业的发展现状，制定相应的实践计划，如组织学生进行实地调查、探究，对红色文化的特色、周边资源等进行详细研究，侧重于河北红色文化资源整合、民间红色文化的发掘、红色文物的抢救和整理、信息资源共享工程等方面，为产业发展提供针对性、精准化服务，全面促进河北省红色文化产业又快又好发展。

只有与红色文化产业有效对接，才能培养出更多适销、对路的高技能艺术人才，只有为地方经济发展提供高质量的人力资本，才能促进我国高等教育与文化产业健康快速发展。