深度教学理念下小学语文阅读教学策略的优化

郭吉平

摘要：随着语文课改的深入推行，对小学语文教学提出了更高的要求，在语文教学过程中，除了基础学习外，还要通过有效的措施引导学生深入学习，让学生的思维能力得到更深层的发展，以提升语文综合素养。基于深度教学理念下，教师应当创新教学思想与模式，通过有效的阅读教学来引导学生深度学习，提升其语文综合能力与核心素养。基于此，本文将对深度教学理念下如何优化小学语文阅读教学提出以下策略分析。

关键词：深度教学;小学语文;阅读教学;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

自幼儿时期家长就开始教孩子咿呀学语，给孩子讲故事、唱儿歌、读诗歌，潜意识里就知道要给孩子灌输知识，让孩子接受文化的熏陶。以此让孩子更容易学会表达，在孩子初次接触语文学科时也更易产生浓厚的学习兴趣，可见阅读是兴趣激发与获取知识的重要途径。而随着新课标的提出，小学语文阅读的教学目标也发生了改变，主要围绕学生综合语言运用能力的提高、学生语文核心素养的培养，这就使以往只注重基础知识传授的浅层次教学模式需要获得更为深层次的优化与创新，以此顺应深度学习理念的发展趋势。因此，在深度学习视角下的小学阅读教学中，教师就应多个层次及各个细节进行深层次的优化，为学生更为深层次的语文学习以及学生核心素养更为深层次的发展奠定了基础。

一、利用具体目标引导自主阅读

素质教育的推进让人本理念贯彻到整个教育过程中，因此大部分语文教师在开展阅读教学活动时，都会引导学生自主阅读文本内容。但是就小学阶段学生而言，知识储备与认知能力不足，在阅读时也没有明确的目标指引，常常存在概念模糊与不知所云的情况，使阅读教学流于表面形式，无法体会文本中的深刻思想及教育价值，浪费了大量的阅读教学时间。因此教师应当充分研读文本内容，明确学生阅读中的基础知识性目标，提高阅读教学的效率与质量。例如在学生自主阅读文本时，教师可以引导学生将不认识的字词标注出来，通过网络搜索、询问老师、同学讨论等途径解决其音、形、义上存在的问题，将阅读中的语言障碍第一时间清除，保证阅读的流畅性。之后再对文章进行整体性的阅读，了解其基本框架与内容。通过目标设计，学生在对生字词进行探究的过程中不仅能理解其深层含义，还能增强自身的词汇储备量，锻炼信息搜集与归纳能力，建立整體认知体系，从而为深入阅读文本做好基础工作。

二、利用思维导图锻炼深度思维

保持学生思维的活跃性是高效阅读教学的基础。在传统的小学语文阅读教学中，学生阅读效果差强人意的主要原因是教师多采用一言堂模式，直接将知识理论传授给学生，而没有重视学生的主体地位与思维权利，导致学生思维拓展受到限制。《语文课程标准》中明确要求教师以采取有效措施提高学生思维能力，发展其核心素养。这是一个长期且持续的过程，需要教师有足够的耐心正确引导学生。思维导图是锻炼学生思维的重要工具，有利于学生发现信息、提取信息、整理信息与总结信息，帮助学生形成完整的思维体系。因此教师在开展阅读教学时可以引入思维导图，强化学生的思维训练，使其主动参与到阅读过程中并达到深度阅读的目的。以《父爱之舟》这一篇课文为例，文章的中心词为“父爱”，虽然用简单朴实的语言讲述了作者与父亲间发生的小事，却深刻体现出父亲对儿子深沉的爱以及儿子对父亲的爱与感激之情。教师就可以引导学生以“父爱”为中心展开分支，由“事件一”、“事件二”“事件三”等等分析父亲对作者不同的爱及特点。再让学生从整体角度进行分析，概括文章内容与特点，说出自己的感受，使得学生在深度理解内容的基础上升华情感，提高学生的思维品质与人文素养。

三、实现读写结合提升读写能力

读写结合的阅读教学模式能够有效提升小学生的语文综合素养。一方面，阅读与写作作为小学语文的两大重要模块，其始终是相互依存、互相联系的，小学生需要从阅读中汲取写作素材、学习文章的写作构思技巧，而同样小学生在写作的过程中也能够有效学习教材内容实现以写助读。另一方面，教师通过深度阅读教学能够有效提升学生的文本理解能力，从而培养小学生良好的语文阅读学习习惯。而读写结合教学方式能让小学生在写作练习的过程中进一步消化已学的语文文本内容，从文本阅读、互动探索到文本内容框架的深入理解，都能让学生受益匪浅。以《人物描写一组》当中的《摔跤》为例，作者通过对人物动作、神态、语言的细节描写，来凸显人物性格特点。教师可以引导学生在阅读时将相关语句标记出来，分析作者的写作手法。之后以身边的人为目标进行写作，如“我的父亲/老师/同学”，仿照文中的写作方式，或是另劈写作思路完成对人物形象的刻画。不仅加深了学生对文章的理解，也提高了学生的写作水平。

总之，素质教学理念下，教师开展小学语文阅读不能仅仅要求学生对文章表面知识进行理解，更要挖掘文章特点，学习作者的各种写作手法和文章中的优美语句，以及文章的深层内涵与中心思想，增加学生的知识储备，提高学生的写作水平，有效其锻炼思维能力，从而提高语文素养，为学生今后的学习与发展奠定坚实基础。

参考文献

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