大班幼儿晨间体育活动中材料的投放策略

李岩青

摘要：由于体育活动是帮助幼儿拓展思维、加强认知、发展运动能力的关键环节，所以在幼儿的晨间体育活动中构建出一个科学、完善的材料投放策略就成为了教师工作中一个重要的关注点。因此本文研究和分析了教师在大班幼儿的体育活动中的材料投放策略，希望对于幼儿教师起到一定的帮助作用。

关键词：大班幼儿; 晨间体育活动;材料的投放策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：选择合适的活动材料进行投放的优势就是可以更好地激发幼儿的活动兴趣，并可以让幼儿对活动产生思考，从而帮助幼儿提升自己的思维和能力。而这就需要幼儿教师对材料的投放策略进行深入地研究，找到更为科学、合適幼儿的材料投放策略。

一、大班幼儿晨间体育活动中材料投放的意义

众所周知，玩乐是孩子的天性。而户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式，幼儿最喜欢最愿意参与的就是各种各类的游戏活动。生活即教育，游戏就是学习，游戏更是生活[1]。所以教师研究幼儿体育活动中材料投放策略是非常有必要的，以下是大班幼儿晨间体育活动中材料投放的几点意义。

1.有利于激发幼儿的活动兴趣

在幼儿的学习阶段中，进入大班阶段的幼儿相比起小班、中班的幼儿，他们在心理素质和身体素质方面都有了一定的提高，对于肢体的控制和对体育活动的理解能力也有了较大的提升，所以大班幼儿对于具备一定挑战性的体育活动往往具有更强烈的兴趣。而幼儿教师在体育活动中投放的材料因为其新颖度高、适合多人一起玩等特点能够带给幼儿更大的挑战性，使得大班幼儿激发了自己的探索欲望，并促进幼儿思维进行发散，这些就成为了大班幼儿体育活动中材料投放的重要意义。

2.帮助幼儿形成自主学习意识和能力

适用于大班幼儿的体育材料种类非常丰富，比如一些体型较大的组合类材料，一些体型较小的益智玩具等，这些丰富的材料使得幼儿可以利用游戏材料共同玩耍，这样不仅让幼儿获得了玩耍的快乐，也能在游戏过程中促进幼儿自主思考和学习的意识。比如为幼儿提供的呼啦圈，幼儿不仅满足于基础的用腰部转动的玩法，慢慢会探索出滚呼啦圈，抛呼啦圈等玩法，这个过程就充分锻炼了幼儿的思维开发能力。在大班幼儿的体育活动中投放材料无疑可以使得幼儿与材料、幼儿彼此之间形成一定的联系，促进幼儿的思考和运动能力，这正是投放材料的意义所在。

二、大班幼儿晨间体育材料投放的方案

1.采取分层投放的方式

体育活动的一个重要目的就是让幼儿在玩耍的过程中体会到运动的快乐，在快乐中发展自己的思维和运动能力。让孩子喜欢上运动，材料是激发其主动性的前提条件[2]。所以教师在材料投放方面要明确选择材料的最终目的就是要让所有幼儿都可以找到体育活动的乐趣，并在这个过程中投入到活动中进行思考。但是每一个幼儿对于活动的认识和理解都有所差异，教师如果仅仅只考虑某一个层次的幼儿的体育活动体验来进行材料投放，那么其他层次的幼儿所得到的活动效果就会大打折扣，这也会导致大班幼儿的参与度下降，那么材料投放也就没有满足全体幼儿的要求。所以教师在设计体育活动中材料投放方案时要注意分层投放的思想。分层投放的实质就是教师需要根据不同幼儿对于体育活动的接受程度来选择材料，让每个层次的幼儿都能获得适合自己的器械材料进行体育活动。然后在材料的布置时也可以遵循由易到难的原则，将使用起来比较轻松的材料放置在最靠近幼儿的地方，使用更加困难的放在远一点的地方。这样能够更好地保证幼儿可以选择到自己喜欢的活动材料，也增加了一定的挑战性。比如在选择一些可供幼儿骑行的器材时，教师可以采取分层投放的思想，分别投放上手简单的滑板车、逐渐加深难度的三轮车、幼儿自行车等等，这样就能够让幼儿可以根据自己的学习基础来选择合适自己的活动。而当幼儿逐渐熟悉了这些器材后，教师可以根据幼儿的学习情况增加新的活动元素。比如对于一些技能掌握熟练、反应能力比较快的幼儿，教师还可以根据生活中的一些交通标识来增加活动的丰富度，在骑行区域放置一些红绿灯、人行道等相关的交通标识，让幼儿按照标识来进行活动。总的来说，教师投放材料不能仅仅根据自己的教学内容来制定策略，而是要以幼儿为本，深入去了解幼儿的需求，让每一个幼儿都可以在体育活动中找到自己感兴趣的活动并在活动中提升自己的能力。

2.注重材料投放的安全性和合理性

在幼儿园的活动之中，教师最应该保障的前提就是活动的安全性，任何活动都需要教师对其安全性进行反复确认，在体育活动材料的投放策略上更是如此。幼儿的安全是幼儿园和家长首要关注的问题，在体育活动材料的投放上，教师需要事先毋庸置疑，在幼儿园游戏材料的投放中，必须将确保幼儿人身安全放在最为重要的位确认材料的稳固性、锋利度这些方面是否存在伤害幼儿的风险。幼儿还处在一个认识世界的初级阶段，他们对于体育活动中的一些风险缺乏规避能力，这就需要教师帮助幼儿去规避体育活动中的风险。另一方面，幼儿在沉浸在游戏中时往往带着非常强烈的好奇心，对于体育活动的各种材料幼儿都会去从各种方面去玩耍，因此如果教师只考虑到材料的常规用法的安全性是远远不够的。比如像球类的材料投放时，教师要考虑到球类活动的空间问题，幼儿在玩耍球类的过程中非常容易出现的一个安全问题就是幼儿非常喜欢将球类物品进行抛接，但是幼儿的运动能力还不足够，这就导致很容易出现球砸到其他幼儿的问题。所以幼儿教师要充分考虑这一点，在投放球类材料时要划定专属的球类玩耍区域，然后让其他的幼儿在距离该区域比较远的地方玩耍。总的来说，幼儿缺乏成人对于风险的判别能力，在应对风险时的反应能力也比较薄弱，所以这就需要幼儿教师去帮助幼儿规避体育活动中可能出现的风险，最大程度上保障幼儿体育活动的安全性。

结束语

综上所述，做好幼儿体育活动的教学是当前幼儿教师要重点研究的一个课题，而要加强幼儿体育教学的效果教师就可以首先从体育材料的投放策略这一方面入手去开展幼儿晨间体育活动的改革和优化。所以幼儿教师明确幼儿体育活动中材料投放的理念并不断丰富投放材料的形式是帮助幼儿更好提升自己的思维和运动能力的重要举措，这样才能为社会培养出更多优秀的新一代。

参考文献

[1]徐志萍.改进体育器械投放策略，提升幼儿园体育游戏质量[J].读写算，2018（06）：102.

[2]郭伟瑛.投放开放性材料  让幼儿动起来[J].考试周刊，2020（31）：161-162.