2022信息技术教学热点展望

李维明

经历了百年大变局之风风雨雨的2021年已然过去，充满期待的2022年如期到来。

展望2022年，信息技术教育有哪些值得期待的事件？课程教学将会发展向何方呢？

● 关键词1：数字素养和技能

近日，习近平总书记在主持中共中央政治局就推动我国数字经济健康发展进行第三十四次集体学习时强调，要提高全民全社会数字素养和技能，夯实我国数字经济发展社会基础。中央网络安全和信息化委员会随即印发了《提升全民数字素养与技能行动纲要》（以下简称《行动纲要》），对提升全民数字素养与技能作出安排部署。

《行动纲要》提出了构建终身数字学习体系的安排，其中特别强调了“提升学校数字教育水平”，并要求：“将数字素养培育相关教育内容纳入中小学教育教学活动，设立信息科技相关必修课程，打造优质精品教材，开展数字素养相关课外活动。”“开展教师数字技术应用能力培训，提高教师运用数字技术改进教育教学的意识和能力，增强中小学、职业院校和普通高校专业教师的教学能力，持续壮大高水平数字技能师资力量。”提升全民数字素养与技能，是顺应数字时代要求，提升国民素质、促进人的全面发展的战略任务，而这一切正是基础教育不可推卸的责任担当，2022年将宏图大展。

● 关键词2：信息科技课程标准

在《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》发布之后，基于核心素养的信息技术学科教学在全国普遍展开。截至2021年底，全国已有16个省区开始使用新课标新教材进行普通高中的信息技术课程教学。而在此时，义务教育阶段的《信息科技》课程也正在酝酿纳入新修订的义务教育课程方案之中，其独立的《信息科技课程标准》也正在加紧研制，一个以培养数字素养和技能为目标的信息科学及技术的基础教育课程体系正在逐步建设和完善。2022年，高中信息技术新课程将全面铺开，义务教育阶段的信息科技课标也将颁布，课程更会遍地开花。

● 关键词3：跨学科主题学习

跨学科主题学习是体现义务教育课程的综合性、实践性的学习活动，是基于本学科内容与目标、围绕学生发展核心素养培育，落实素养导向的课程理念学习活动。可以预见，2022年，凸显课程的素养导向、综合性、实践性的信息技术及信息科技跨学科主题学习理念将深入教学，成为亮点。

● 关键词4：大单元教学

信息技术课程的大单元教学以数据、算法等学科大概念为脉络统领和组织教学内容，把一个学段作为一个整体，跨年级进行知识的有效迁移与整合，在教学内容上打破既有的编排顺序，以项目活动作为依托，重新构建符合学生认知水平及教学实际的新知识结构，有利于培养学生问题解决的能力，提升核心素养。2022年是基于素养培育的学科教学的全面实施之年，以学科大概念為脉络的大单元教学活动将会得到普遍应用。

● 关键词5：数字校园建设

在教育信息化建设方面，《行动纲要》提出了“全面推进数字校园建设，建设一批智慧教室、智慧教学平台、虚拟实验室、虚拟教研室等，全面提升数字化水平，支撑引领教育信息化特色发展、高质量发展，引导科学合理使用数字产品，保护师生视力健康”。2022年，一大批真正体现智能化的数字校园环境将会涌现，教育信息化会更加以人为本，智慧教育将更加智慧。

2022年是提高全民全社会数字素养和技能的一年，也必将是中国信息技术教育大发展的一年，更是中小学信息技术、信息科技课程大发展的一年。让我们e起期待、e起努力、e起向未来！