于平淡之中见高奇

陈如娜

很多人会认为高大伟岸的人物形象比较容易塑造，平淡无奇的人物形象塑造起来比较难。其实对于塑造人物来讲，无论是哪一类人，都要从心出发，对点滴的言行举止进行描写塑造出一个鲜活立体的人物形象，这样无论是哪一类人，哪一种性格的人，都会活灵活现。即使再平凡的人，只要它的品格高尚，平淡之中亦能见高耸。就从鲁迅先生所著的《藤野先生》的人物塑造说起，藤野先生只是一位普通的教员，可是他的形象通过鲁迅先生的笔墨塑造，则显得伟岸高耸。

一、从心出发，发觉平淡人物的高贵品格

想用文字表现出一个鲜活的人物，真情实感的投入是必不可少的。对一个人的了解程度和认知程度，对人物形象的塑造有很大的影响。一个完整的人物形象一定是有个性的，对这个人个性的掌握程度决定了如何去描写这个人，一个平凡的人也可以有高贵的品格，如果不去用心揣摩和深挖，人物呈现出来是没有灵魂的。

例如，鲁迅先生笔下的《藤野先生》，整篇文章让人感觉藤野先生是一位严谨务实、诚恳热心、乐善好义的人，他性格温和，透过文字仿佛能感受到他说话是慢条斯理，温文尔雅的。能给读者传递出这样的一种感受，鲁迅先生塑造的“藤野先生”是极大成功的。鲁迅先生没有去直接描写藤野先生的性格，也没有直接对他作出评价，通过别人的口和自己用心的交往与观察，让本是个学者的藤野先生的形象显得高大起来，人物的高贵品格也被挖掘出来。如果鲁迅先生只是一味地做师生之间的赞赏反而达不到人物塑造的理想效果。

例如，“解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：‘我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”这句话是藤野先生对鲁迅说的一句体解的话，表现了一名教育工作者想要授人以渔的心态，知道鲁迅不拒绝解剖尸体，藤野先生高兴得像个孩子。用自己的方式照顾到鲁迅先生的情绪，在鲁迅先生看来，这是藤野先生对自己非常关照的表现，能够真心地关照到一个“弱国”的学子，体现了对鲁迅先生极大的尊重，好的教育，就是平等关系上的尊重，在这种治学态度和足够的尊重中，藤野先生高贵的品格已经展现了出来。

普通的人，普通的事，一切看似平淡，可是平淡之中散发着尊师的光辉，平淡之中彰显着人格的魅力，平淡的藤野先生看起来形象那么的高大，对藤野先生的塑造鲁迅先生是从心出发的，从而让读者发觉到人物身上的很多高贵、高尚之处，所以能于平淡之中见高耸。

二、从细节出发，言行举止见真人

人物描写一定要抓住其外貌特征，要抓住人物个性化语言动作。这样塑造出来的人物既真实又鲜活，而且人物的性格在外貌描写、语言描写和动作描写的过程中会展露出来。要想把人物描写得惟妙惟肖，就要仔细观察人物的外貌细节，从微观出发对人物言行举止进行描写。鲁迅先生笔下的《藤野先生》中对人物的外貌描写得诙谐深刻，让读者一次就能记住人物的外貌特点，对于语言和动作的描写也极其细致，让读者感觉这样的人仿佛就在我们的生活中出现过，他虽然平凡可是却又显得异于常人，虽平淡却又那么鲜活饱满，人物的性格特征在细致的描写中不断地微醺，对人物的刻画流淌于整篇文章的细脉之间。

文中对藤野先生外貌的描写精髓在第六自然段：“从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。”这里对藤野先生外貌的描写让读者有了初步的印象，人物的形象轮廓立体地展现出来。这句话中最能体现人物性格的是“挟着一迭大大小小的书”，这是用到了“挟着”，而不是“抱着”或者“捧着”，从举止的微观描写体现人物的个性，“一迭大大小小的书”而不是“整整齐齐的书”，都体现了藤野先生不拘一格，随性的特点，与后文给鲁迅先生批改讲义的严谨态度形成了鲜明的对比，人物可贵的品格也提升了一个档次。

文中对藤野先生的语言描写也极尽细致，“向我和蔼地说道：‘你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”这句话是一位老师对学生的普通教學，藤野先生对鲁迅犯下的错误并没有批评，而是从美术的角度对鲁迅先生画的“血管图”表示了赞许，而后又从专业的角度对鲁迅进行了指正，实则是对鲁迅的情绪和尊严有了极大的照顾，为人师表的高大形象立刻显现出来。

从细节出发，去描写人物的言行举止，能表现出一个人物的真实状态，如果人物具备高耸的形象，那么通过细节的描写，即使是平凡的人物，平淡的事情，也掩盖不住他的高耸之风。

三、从处事角度出发，理解平淡人物行为思想

一个人物的所言所行，都是由思想支配完成，一个鲜活的人物形象一定是有思想有灵魂的，人物的思想决定了他在形象上的表现。所谓善人、恶人，他们并非生来具备善恶的体质，思想支配行动才体现出一个人的善恶。通常行为动作都是通过事物体现出来的，塑造人物从处事角度出发，理解人物的行为思想，就可以透过现象看到本质，平淡的人物也能栩栩如生、形象高耸。

我们还是从《藤野先生》的人物塑造说起，文中藤野先生的一些行为举止让人仿佛觉得他是一个不拘小节的怪人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人小心些。”穿衣随意不修边幅，甚至被管车的当作是扒手，一点都没有为人师表的形象。而后文发生的事情就能理解，藤野先生在思想上的重点并不在于穿衣打扮上，他求真的精神在他的思想中才是首位的。“但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”能做到尊重同学如尊重益友的藤野先生，这时却全然顾及不到鲁迅的感受，中国女人裹脚是非常隐私的事情，作为一名教员藤野先生不会不知道，不但想知道详细，还想看一看。如果不相熟的人提出如此的要求，一定会认定藤野先生是个放荡于形的人，是对中国女人极大的不尊重。可是鲁迅先生笔下的藤野先生，恰恰是通过这种幼儿求知般的行为，诠释了藤野先生在思想上的纯粹。

对于人物的塑造，从心出发体会人物的性格特点，从细身之处体现人物与众不同之处，平凡的人亦能闪现品格的高贵。

作者单位：福建省漳平市第三中学