趣玩户外，快乐成长

朱玮雯

摘要：幼儿教育活动天地不应该只局限在狭小的教室内，而是需要在教室之外为幼儿创设丰富的身心健康成长阵地。尤其是要结合幼儿的成长需要，以及幼儿身心发展的规律，布置一些合适的活动区域，引导幼儿在户外体育活动中去加强身体锻炼，去进行探索教育、去开展德育教育。并以此为基础，实现幼儿更加全面的成长。

关键词：幼儿教育;身心健康;户外体育活动

在过去，幼儿户外体育活动都比较单一，大多都集中于简单的体育运动，而且很多区域活动的内容已经好久没有更换过。幼儿在单一的体育活动中实现不了身心全面成长，在“老掉牙”的体育活动中丧失了参与的热情。所以，在幼儿教育新时期，幼儿教师要结合幼儿成长需要，根据幼儿园现实资源，不断丰富户外体育活动区域种类，引导幼儿在体育活动中收获更多有意义的成长元素。

一、以户外体育活动为依托，激发幼儿参与兴趣

以往因为各种原因，每个班都是玩同一个户外体育活动。殊不知再丰富多彩的户外活动，在每天重复参与中幼儿都会渐渐丧失兴趣。但其实，中大班幼儿已经可以根据自己的兴趣每天选择自己想要参与的户外体育活动，进行混合活动。为了让幼儿找到不同活动区域的地點和教师，也为了方便教师对不同区域幼儿进行管理，教师们可以制作颜色不一的手环，每个颜色的手环代表一个区域。幼儿戴着手环，很快就能根据手环的颜色区分自己想要参加的活动区域，找到自己想要加入的队伍;教师也能快速掌握今日来本区域玩的幼儿人数，及时观察幼儿、帮助幼儿。小班幼儿自主参与的能力还有待提高，因此小班年龄阶段可以根据每个班的发展需求每周更换户外活动区域。这样在幼儿们的自主选择中，不断激发他们的参与热情，从而提高他们的主观能动性。

二、以户外体育活动为基础，促进幼儿身体锻炼

幼儿正处于身体锻炼的基础期，关系着后续一系列的身体发育情况，《指南》中也指出：开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。幼儿园可以根据园内实际资源，创设各种各样的户外活动体育区，一来可以保证幼儿每天两小时的户外活动时间，二来研究表明每天户外活动可以减少幼儿患近视的概率，可谓一举两得。在这个区域内，幼儿教师可以将运动与游戏活动结合起来，引导幼儿在游戏活动中去进行针对性的运动，实现寓教于乐的运动目标。在户外体育活动区域中，幼儿教师要结合幼儿身体发育需要，多根据幼儿兴趣爱好，开发更多有意义的体育活动。

例如拓展区，它是一个集走、跑、跳为主的户外综合体育活动区。可以结合幼儿园户外放置的一些废旧轮胎，开展一系列的轮胎主题体育活动，探索一物多玩。如通过滚动轮胎来锻炼幼儿的肢体协调能力;通过钻轮胎来锻炼育儿身体的柔韧性;通过将轮胎排成一圈，然后做跳跃运动，来增强幼儿下肢力量。由此可见，在户外体育活动中，可以开展丰富多彩的体育运动，并且与游戏活动结合起来，一方面激发幼儿运动的热情，另一方面培养幼儿的身体素养。

幼儿园户外空间创设丰富的户外体育活动场景，为幼儿提供多样化的运动空间，幼儿户外运动通常包含自发性运动和预设性运动。通过形式多样的户外体育活动，引导幼儿热爱上运动，并且能将这种习惯延伸到生活中。

三、以户外体育活动为方向，引导幼儿自主探索

幼儿天生对新奇的事物比较感兴趣，能够很好的解放天性去探索未知的世界与领域。为了实现这一教育目标，幼儿教师要立足于户外体育活动，引导幼儿在完成有关目标的过程中去探索、去发现，从而有效培养幼儿的探索精神。在具体的活动过程中，幼儿教师不能为幼儿设置太多的条条框框，而是给予幼儿足够的发展自由，让他们自由尝试、相互讨论，从而实现个性的解放、思维的锻炼，进而实现探索精神的培养。

例如，在跑跳区组织幼儿开展户外活动时，可以提供大量的椅子，引导幼儿去探索椅子的不同玩法。这样可以利用有限的资源实现一物多玩，同时还能实现幼儿探索精神的培养。又如在平衡区，幼儿教师在摆放材料时可以放手给幼儿，让幼儿根据自己平时的所见所闻和想象，以及同伴间的讨论与合作自由探索摆放自己想要的活动场景。再比如在钻爬区，幼儿教师可以引导幼儿探索双人合作爬、小组接力爬等活动，让幼儿去感受成功的快乐，领悟探索的价值。

为了实现户外体育活动目标，幼儿教师所开展的户外体育活动要具有一定的引导性，要多设计一些阶段性的目标，以达到引导的作用。

四、以户外体育活动为引导，培养幼儿品质素养

对幼儿进行德育教育是幼儿园教育工作中的重点之一，这项工作的完成不能仅停留在传统的集体活动教育过程中，还需要结合幼儿比较喜欢的户外体育活动。通过创设合适的区域，开展科学的体育活动，帮助幼儿养成良好的个人品德。包括在体育活动中勤于合作、乐于分享，能主动帮助同伴，说话有礼貌等。这些都是关系着幼儿积极人生成长的重要素养，通过户外体育活动可以有效养成这些品质。

例如，在小车区，可以结合幼儿生活实际，开展“交通文明”主题活动，将平时幼儿的生活场景“搬至”幼儿园，并且在体育活动中融入很多生活中能体现到的文明礼仪。在体育活动中，对于幼儿不礼貌的一些语言与行为，教师应及时指出并帮助幼儿纠正。又如在球类区，需要小朋友之间的团结合作才能完成一场足球比赛。也正是在这个活动参与的过程中，幼儿团结协作的能力会不断加强，幼儿也会慢慢认识到团结的力量，进而在今后的学习和生活中，也能自觉地团结同伴。

幼儿教师要善于将文明礼仪、品德修养培养融入到户外体育活动中，通过点点滴滴的渗透教育，让幼儿认识到品德教育的目标与内容，虽然不知道这些德育教育的具体内涵，但能将这些素养作为一种自觉行为。

综上所述，户外体育活动符合幼儿感性与好动的特性，有利于幼儿身体素质提升，有助于满足幼儿模仿与想象，可以实现幼儿德育教育的落实与推进。为此，幼儿园要创造出能促进幼儿全面发展的科学、安全、实用的幼儿园户外活动空间，幼儿教师也要深入推进户外体育活动，让幼儿教育内容变得丰富起来，从而推动幼儿能更全面的成长。

参考文献：

[1]安星原，王文杰.浅谈体能训练对促进幼儿身体发育的作用[J].幼儿教育，2021（02）.